廣東省雷州市客路鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告

1、廣東省雷州市客路鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告調(diào)查人員：院報“三下鄉(xiāng)”社會實踐小組 指導(dǎo)老師：吳梅、林芳 組長：郭洲 組員:林致遠、朱俏、歐麗霞、鄧靜報告完成時間：2014年8月10日 目錄：1.調(diào)查時間 32.調(diào)查地點 33.調(diào)查對象 34.調(diào)查方式 35.調(diào)查人員介紹 36.背景 47.調(diào)查發(fā)現(xiàn) 58.反思 139.建議與意見 14一調(diào)查時間：2014.7.72014.7.14二調(diào)查地點：廣東省雷州市客路鎮(zhèn)三調(diào)查對象：客路鎮(zhèn)所有小學(xué)，其中以中心小學(xué)和邁港村邁港小學(xué)為主要了解對象四調(diào)查方式：實地考察和現(xiàn)場采訪教育工作者五調(diào)查人員：指導(dǎo)老師：吳梅、林芳、組長：郭洲 組員:林志遠、朱俏、歐麗霞、

2、鄧靜六：調(diào)查背景教育是國之根本，少年志則國志，少年強則國強。教育決定著國家未來的發(fā)展。在中國，農(nóng)村人口占大多數(shù)，農(nóng)村的教育問題一直都受到國家的廣泛關(guān)注，而農(nóng)村的小學(xué)教育是重中之重。在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展下，我國的教育事業(yè)也在迅速的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)教育也取得顯著提升。但是，隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)教育的問題越來越凸顯，不符合和諧農(nóng)村的發(fā)展目標，成為農(nóng)村經(jīng)濟進一步發(fā)展的桎梏。為此，必須加強農(nóng)村小學(xué)教育建設(shè)，提升小學(xué)教育水平。我國人口眾多，教育發(fā)展水平參差不齊，農(nóng)村小學(xué)教育一直是其中的軟肋，制約著教育水平整體的提升。農(nóng)村小學(xué)教育遠遠落后于城市的小學(xué)教育。生源逐年減少、辦學(xué)規(guī)模萎縮、教師素質(zhì)偏低、

3、小學(xué)辦學(xué)條件差、家庭教育缺陷等等，都嚴重制約了小學(xué)教育的發(fā)展。為學(xué)校貫徹黨的十八屆三中全會精神，積極響應(yīng)習(xí)近平總書記五四青年節(jié)在北京大學(xué)的講話精神。廣州體育學(xué)院成立院報記者站“三下鄉(xiāng)”小組前往雷州市客路鎮(zhèn)進行社會實踐。社會實踐的重點是服務(wù)農(nóng)村小學(xué)生教育，關(guān)注農(nóng)村教育，深入到農(nóng)村小學(xué)，了解調(diào)查當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育面臨的問題?？吐锋?zhèn)位于廣東省雷州市西北部，與遂溪縣接壤，是雷州市北大門,是雷州人口最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)?？吐锋?zhèn)共有11.8萬人口，30個村委會和兩個居委會，297個自然村，約2.2萬住戶。2013年全鎮(zhèn)國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）預(yù)計實現(xiàn)132400萬元。2013年5月16日，廣東省教育廳正式頒布客路鎮(zhèn)為“

4、教育強鎮(zhèn)”。邁港村位于客路鎮(zhèn)正東方2公里處，全村600多人，主要從事辣椒和花生等農(nóng)作物種植。邁港小學(xué)是周圍三個村子唯一的一所小學(xué)，調(diào)查時，學(xué)校有64名學(xué)生，包括校長在內(nèi)7名老師，學(xué)校教學(xué)設(shè)備簡陋，教學(xué)環(huán)境難以達到正常教學(xué)水準。七調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題1：客路鎮(zhèn)小學(xué)多，但學(xué)生分布不均衡，沒有按照政府科學(xué)規(guī)劃進行學(xué)校合并，主要原因是： 客路鎮(zhèn)學(xué)校以及學(xué)生分布表及分布圖中心小學(xué)2200（人）客路鎮(zhèn)第二小學(xué)700（人）其他42所小學(xué)3486（人）夏寮小學(xué)16（人）總共45所小學(xué)6400（人）如上圖所示，客路鎮(zhèn)現(xiàn)今共有45所小學(xué)，20132014學(xué)年共6400多名在校小學(xué)生，然而這四十五所小學(xué)中，僅僅客路鎮(zhèn)中心小

5、學(xué)一所學(xué)校就擁有2200名學(xué)生，占了客路鎮(zhèn)總數(shù)的三分之一還要多（餅圖中藍色部分）。而其他的學(xué)校，出客路鎮(zhèn)二小還有700多學(xué)生外，其他另外43所學(xué)校學(xué)生人數(shù)基本從幾十到一兩百不等。其中夏寮村夏寮小學(xué)僅僅只有16名學(xué)生，為所有學(xué)校中人數(shù)最少。2009年，國家出資910萬想要將雷州市客路鎮(zhèn)47所小學(xué)合并為12所規(guī)范的小學(xué)，即在原有的12所小學(xué)的基礎(chǔ)上建成12所規(guī)范的多媒體規(guī)范化學(xué)校，并名米為第一一直到第十二小學(xué)，從而取消鎮(zhèn)內(nèi)的其他農(nóng)村小學(xué)。然而5年過去，第一到第十二小學(xué)確實建立起來。可是客路鎮(zhèn)學(xué)校的數(shù)目相比5年前并沒有減少，即意味著學(xué)校合并受阻，政府部門沒有完成合并工作。其原因可以歸結(jié)成以下點：1.

6、居住在遠離鎮(zhèn)中心的很多農(nóng)村家長并不贊成學(xué)校合并的規(guī)劃，主要原因歸結(jié)為對教育環(huán)境的不夠重視?？吐锋?zhèn)中心小學(xué)位于客路鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)，有著比較好的教學(xué)設(shè)備和師資力量，所以有很多比較重視教育環(huán)境的家長無論離家遠近都愿意將小孩送到中心小學(xué)就讀。然而還是有很大多部分離鎮(zhèn)區(qū)比較遠同時家庭條件不是很好的家長并不愿意為了相比好些的教育環(huán)境而將孩子送到相對遠一些的學(xué)校。2.交通不便是影響學(xué)校合并的主要原因之一。農(nóng)村與城鎮(zhèn)相比而言，交通網(wǎng)絡(luò)還不夠發(fā)達，民眾出行還不太方便。據(jù)調(diào)查，客路鎮(zhèn)有95%以上的家庭都有摩托車，所以客路鎮(zhèn)的公交受到嚴重制約，因此很多家長送孩子上學(xué)基本選擇騎摩托車。然而農(nóng)村家長每天要忙農(nóng)活，沒有時間每天去

7、接送孩子，所以很多家長考慮的孩子出行不便帶來的安全隱患，更不愿意讓孩子去遠一點的地方讀書。3.村與村之間的矛盾?？吐锋?zhèn)有32個村子，但村子與村子之間卻不一定能和睦相處。以我們小組所在的邁港村為例，2012年，邁港小學(xué)還有200多位接近300位學(xué)生，然而到了2014學(xué)年，邁港小學(xué)僅僅只剩下64位小學(xué)生。其主要原因就是村與村之間存在利益沖突而引起矛盾。以前的邁港小學(xué)的學(xué)生主要來自邁港村以及周邊的龍湫村和弄房村三個村。后來由于邁港村與弄房村因為土地的紛爭而使得弄房村的居民不愿將學(xué)生送到邁港小學(xué)去就讀，而選擇將孩子送到榮身村的榮身小學(xué)，以致于邁港小學(xué)學(xué)生生源逐年減少。所以村與村之間的矛盾也是影響學(xué)校合

8、并的主要原因之一。 問題2：老師人員嚴重超標，但是卻又無法滿足所有學(xué)校編制；非專業(yè)師范類老師占據(jù)全體老師七成，比較落后的教育思想和方法影響教學(xué)質(zhì)量。如上圖所示?？吐锋?zhèn)在職647名在職教師中，有近七成的老師由以前的民師或是代課老師轉(zhuǎn)正而來。只有僅僅三成左右的老師是出身專業(yè)的師范學(xué)校。根據(jù)鎮(zhèn)教辦工作人員介紹，近些年客路鎮(zhèn)的教育水平并不理想，老師教學(xué)水平得不到提升，教育方式落后，以至于課本內(nèi)容的改變，考試要求變化，很多老師顯得無所適從而最直接的結(jié)果是無法提高學(xué)生的考試成績，最終影響的是學(xué)生今后能否進入很好的學(xué)府學(xué)習(xí)。民師轉(zhuǎn)正老師與專業(yè)師范類學(xué)院畢業(yè)的老師相比，師范類學(xué)院畢業(yè)的老師擁有更加專業(yè)的教學(xué)方

9、法、教學(xué)創(chuàng)新思維和應(yīng)對教育環(huán)境變化的能力，而轉(zhuǎn)正老師在這些方面都與師范類老師曾在差異。其主要原因有：1.轉(zhuǎn)正老師大都只有初高中的文化水平，學(xué)歷相對都比較低，本身對世界的認識度比較局限，難以在兒童最黃金的接受教育的階段幫助他們打開更加廣闊的思維空間。2.轉(zhuǎn)正老師在轉(zhuǎn)正之前并不是以教育教學(xué)為唯一的工作，實際上農(nóng)村的轉(zhuǎn)正老師大部分都是需要一邊務(wù)農(nóng)一邊教學(xué)，這樣就限制了轉(zhuǎn)正老師的時間，無法花費更多的時間在教學(xué)上，也沒有更多時間去學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式和教育方法，逐漸落后于社會的整個教育環(huán)境之下。3.很多轉(zhuǎn)正老師的師生觀念沒有得到改變，認為老師與學(xué)生之間是存在必要的等級的，所以很多轉(zhuǎn)正老師無法與學(xué)生做到溝通，

10、無法用心去理解學(xué)生，使得學(xué)生與老師的關(guān)系淡漠。以上柱狀圖所代表不同的計算方法得出的需要的老師數(shù)量的結(jié)果圖。農(nóng)村小學(xué)目前都面臨著同樣的問題。按照國家規(guī)定，每21.5名小學(xué)生可以配備一名老師，所以按照這樣計算，客路鎮(zhèn)6400名學(xué)生只需要298名老師即可滿足正常的教學(xué)工作。而現(xiàn)在的客路鎮(zhèn)共有647名老師，已經(jīng)標過正常編制范圍?？墒菑膶W(xué)校以及年級來計算，按語數(shù)英老師每兩個班一共老師，體育美術(shù)音樂每六個班一位老師。45所學(xué)校，大概共有540個班級，按如此計算，這樣共需要1100名老師才能滿足老師按年級分配的要求。然而無論是哪種計算方法，按照學(xué)生總數(shù)配備老師，則現(xiàn)在已經(jīng)超了349名老師。如果按照班級總數(shù)來

11、配備老師，則還差453名老師才應(yīng)該滿足正常的教學(xué)要求。問題3：政府經(jīng)濟困難，在教育上投入不足，無法引進新的老師，學(xué)校設(shè)施陳舊與缺失問題嚴重，影響老師的積極性。據(jù)客路鎮(zhèn)教育辦公司負責(zé)人介紹，2013年客路鎮(zhèn)財政收入為132400萬元，按照慣例，每年財政收入的3%將投入到教育中，也就意味著2013年大概有3972萬元用于教育投入。而這是與教育有關(guān)的全部教育投入，所以用于小學(xué)教育投入的比例則非常非常的少，幾乎只能滿足在職老師正常的工資。近幾年，客路鎮(zhèn)沒有在引入新的老師，也取消了老師教師等級的評選活動。原因有二，其一是教育局計算老師人數(shù)是按照學(xué)生人數(shù)計算，即客路鎮(zhèn)已有349名老師是超過人數(shù)限制；第二是

12、教育財政緊缺，沒有多余的資金引進新的老師和進行教師等級評選。在硬件設(shè)施方面，客路鎮(zhèn)45所小學(xué)中，12所建成的現(xiàn)代化規(guī)范化小學(xué)的學(xué)校硬件設(shè)施比較好以外，其他村的33所學(xué)校教育設(shè)施也基本相同。 12所規(guī)范小學(xué)，除了中心小學(xué)有15個現(xiàn)代化教育平臺和擁有一個30臺電腦的房以外，另外11所小學(xué)都只有一個現(xiàn)代化教育平臺以及15臺電腦。而其他33所小學(xué)沒有任何現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。 學(xué)校的課室以及體育場館和體育設(shè)施，同樣是只有中心小學(xué)比較完備，另外11所規(guī)范小學(xué)也基本齊全。而33所不在規(guī)范小學(xué)范圍內(nèi)的學(xué)?；揪蜎]有這些。例如我們采訪的主要對象邁港小學(xué)，學(xué)校教學(xué)樓是一棟兩層樓的小平房，課室非常的老舊，廁所環(huán)境非常

13、差，沒有足球場籃球場任何體育場館和設(shè)施。這樣的學(xué)校硬件設(shè)施根本無法滿足當(dāng)下社會環(huán)境小學(xué)生健康的教育生長。 所以，正是由于政府部門對教育投入不能達到好的期望，教師們的積極性沒有辦法調(diào)動起來，很大程度上影響了教室的教學(xué)心情和對教育事業(yè)投入的熱情。最終導(dǎo)致教育產(chǎn)業(yè)鏈的退化，嚴重影響一代人的教育發(fā)展。問題4：英文老師整體大面積缺乏，農(nóng)村小學(xué)體育老師、美術(shù)老師、音樂老師、心理老師等遠遠無法滿足正常教學(xué)。據(jù)調(diào)查了解，客路鎮(zhèn)現(xiàn)任的647名小學(xué)老師中，英語專業(yè)只有32人專業(yè)體育院校畢業(yè)的老師只有21人，專業(yè)美術(shù)老師僅有10人，音樂老師同樣也僅有15人，心里老師人數(shù)為零。上圖中88%其他老師是指教語文數(shù)學(xué)的老師

14、，其中99%的轉(zhuǎn)正老師是只教語文與數(shù)學(xué)的老師。英語作為小學(xué)教學(xué)的重點科目，而整體農(nóng)村英語的教學(xué)氛圍與城市相比有太大的差距。主要原因在于英語專業(yè)教師人數(shù)遠遠無法滿足大量學(xué)生的需求，而大多數(shù)英文老師都是由英語知識較淺薄的老師來擔(dān)任，而這些老師沒接觸過太多的英文知識，自身按道理是不能承擔(dān)英文教學(xué)的?？吐锋?zhèn)的32名英語老師中，其中中心小學(xué)和客路鎮(zhèn)第二小學(xué)占據(jù)了90%，剩下的幾名老師也都在另外10所規(guī)范的小學(xué)中，而大多數(shù)學(xué)校是沒有一名英文專業(yè)老師。英語老師情況如此，而像體育老師、音樂老師、美術(shù)老師、心里老師更不用說。在客路鎮(zhèn)，這些老師全部集中在中心小學(xué)和客路鎮(zhèn)第二小學(xué)，其他學(xué)校沒有一名上述專業(yè)老師。并且

15、，這些老師也不只是教專業(yè)知識，還要兼顧英語或語文的教學(xué)。農(nóng)村環(huán)境差，英語老師、美術(shù)老師、體育老師、音樂老師以及心理專業(yè)方面的老師在社會上需求量大，與其專業(yè)相關(guān)工作崗位多，所以很多這些專業(yè)的師范畢業(yè)生都更愿意到城市發(fā)展，或是轉(zhuǎn)專業(yè)，而不愿意到生活環(huán)境較差的農(nóng)村地區(qū)。八反思當(dāng)城市里的學(xué)生在學(xué)校享受著舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境時，農(nóng)村里的孩子們坐在一張張破爛的小板凳上，學(xué)校里沒有運動場，課室內(nèi)有風(fēng)扇，沒有電燈。這些最基礎(chǔ)的硬件設(shè)施都缺少，試問，這樣的環(huán)境下能如何安心的學(xué)習(xí)呢？而農(nóng)村與城市間教育的差距為什么會如此之大呢？在客路鎮(zhèn)的一個多星期里，在邁港小學(xué)6天的義教過程中，這里的一切都牽動我們這群來自城市里的大哥哥

16、大姐姐的淚光?；璋禑o燈的課室，墻體剝落的天花板，遍地野草的操場，而操場僅僅只是一塊種著荔枝樹的平地在城市的象牙塔里生活的我們不禁要問一句，對這些天真可愛的孩子們，我們身處在優(yōu)越的環(huán)境中能心安理得嗎？而這一切，誰該為在艱苦環(huán)境中的孩子們買來買單？邁港小學(xué)的情況僅僅只是冰山一角。客路鎮(zhèn)45所學(xué)校只有12所屬于達標的學(xué)校，也僅僅中心小學(xué)是唯一一所具有相對完整的教學(xué)條件的學(xué)校，為何如此不平衡？全國每年專業(yè)師范學(xué)校畢業(yè)的老師不計其數(shù)，為何在農(nóng)村小學(xué)里寥寥無幾，使得農(nóng)村小學(xué)的老師教語文的同時還要教畫畫，教數(shù)學(xué)的老師同時還要教體育，這樣如何保證教學(xué)質(zhì)量？轉(zhuǎn)正老師大量存在，教學(xué)水平古板嚴謹，越來越多的父母選擇

17、將孩子送到城市里的學(xué)校讀書，城鄉(xiāng)教育差距逐步擴大，農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展將去往何處.太多嚴峻的現(xiàn)實擺在面前，而這一切，誰來承擔(dān)？俗話說“百年大計，教育為本”，而農(nóng)村小學(xué)教育則是重中之重，在社會發(fā)展中有著極其重要的作用。農(nóng)村小學(xué)教育的成功與否對后續(xù)教育的發(fā)展有著最直接的影響，要想徹底扭轉(zhuǎn)被動局面、改變落后面貌，必須引起各級政府和教育主管部門的高度重視，各級政府應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，加大教育資金投入，教育主管部門加強農(nóng)村小學(xué)教學(xué)力度，改善教學(xué)條件。全方位調(diào)動社會、學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭等各方面的積極因素，促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)逐步提高農(nóng) 村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的目標。九建議及意見根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我

18、們小組成員根提出以下幾點建議及意見：（一）加大教育投入力度，構(gòu)建經(jīng)費投入保障機制，加大對農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度?！耙毁M制”的實施，規(guī)范了學(xué)校收費，減輕了學(xué)生負擔(dān)，但同時也限制了學(xué)校收入渠道，使政府投入成了農(nóng)村教育投入的主渠道。為此，應(yīng)通過強化教育投入法律責(zé)任，建構(gòu)經(jīng)費投入保障機制。強化政府責(zé)任，重點強化中央和省級政府的投入責(zé)任，改變當(dāng)前中央和省級政府在基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育公共投資中比例過低、作用過微的狀況。全鎮(zhèn)共有45所小學(xué)，其中規(guī)范的小學(xué)有12所，校區(qū)和教學(xué)點有33個，鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)僅有2所。除了規(guī)范的小學(xué)外,其它的鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生人數(shù)基本在100人以下。針對目前尚不能改變的現(xiàn)狀，政府部門應(yīng)當(dāng)盡可

19、能均衡城鄉(xiāng)教育投入，合理分配教育預(yù)算，對其他非規(guī)范學(xué)校在教育力度上下功夫。建設(shè)小學(xué)教舍等基礎(chǔ)設(shè)施，添置教學(xué)設(shè)備，完善體育設(shè)施是目前改善農(nóng)村教育環(huán)境緊迫可行的問題。而學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)積極尋求突破，尋求社會幫助，不能僅僅的依靠政府。同時學(xué)校支出透明化，讓每一分錢花得在位置，最大化發(fā)揮出積極效應(yīng)。（二）政府應(yīng)加大人才引進教師資源，為農(nóng)村小學(xué)教師隊伍提供新的血液，調(diào)整小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)。合理調(diào)派教師，為小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的師資。補充小學(xué)專任音樂、美術(shù)、體育等專業(yè)教師。其次要提高教師工資福利，改善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，豐富教師業(yè)余生活。按時發(fā)放按量發(fā)放教師工資。建立合理的獎懲制度，對“油條”教師進行處罰，防止不良作風(fēng)的形成

20、。加強教師德育建設(shè)，摒棄舊俗的教育模式，促進教師教學(xué)方式改革，開設(shè)完整素質(zhì)教育課程。農(nóng)村師資的投入是整個農(nóng)村教學(xué)投資的重點，不能因為是農(nóng)村就可以馬虎分配老師。如果師資問題能夠解決，那么農(nóng)村教學(xué)提高的效果也會事半功倍。（三）大量轉(zhuǎn)正老師，師資力量相對薄弱，嚴重影響教育教學(xué)水平的發(fā)展。同時，轉(zhuǎn)正老師的存在又使得教育部門無法更多的引進新的教師，為農(nóng)村小學(xué)教育主語新的活力，造成就業(yè)壓力。目前而言的解決辦法主要可以分為兩點：1.加強教師的在職培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，必須放寬編制政策，讓老師從繁重的課務(wù)中騰出一定的時間來充電；通過在職培訓(xùn)，專職研修，教學(xué)研究，遠程教育，觀摩示范等多種方式，提高農(nóng)村教師業(yè)務(wù)能力，使得農(nóng)

21、村教師熟悉新教程，掌握新教程的特點，樹立現(xiàn)代教育觀，質(zhì)量觀和學(xué)生觀；同時，鼓勵和支持轉(zhuǎn)正老師到專業(yè)的師范院校進修學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。2.改革中小學(xué)教師的退休制度，要求年齡偏大、業(yè)務(wù)能力偏低的教師提前退休或內(nèi)退；少數(shù)中青年教師中業(yè)務(wù)能力薄弱的可進修學(xué)習(xí)，參加學(xué)歷提高或?qū)W科培訓(xùn)，讓師范院校的優(yōu)秀畢業(yè)生能及時補充到教師隊伍中來。只有不斷注入新的活水，才能保持教師隊伍的勃勃。（四）.農(nóng)村相對較差的生活環(huán)境，對老師是否愿意到農(nóng)村工作有極大地影響。其影響主要有兩方面，一是生活環(huán)境的影響，如交通不便，衛(wèi)生環(huán)境差，生活娛樂場所確實等；二是農(nóng)村教師工資偏低，一位教師一個月收入大概是3000元左右，從整個社會

22、層面來講屬于低水平。改變教師入職觀念、教育環(huán)境以及當(dāng)?shù)厣瞽h(huán)境都直接影響到能否吸引到優(yōu)秀教師人才，對策提出以下幾點建議：第一，加大教育投入，提高農(nóng)村教師福利，提高教師待遇縮小城鄉(xiāng)教師的工資差別，對專業(yè)能力突出的農(nóng)村教師要給予物質(zhì)與精神獎勵，以吸引和留住有能力的教師扎根農(nóng)村。實行農(nóng)村教師補貼制度，改善農(nóng)村教師的工作、生活條件。同時建立更加豐富的教師福利制度，吸引更多教師人才愿意在農(nóng)村教育扎根實干。第二，建立大學(xué)與農(nóng)村中小學(xué)的合作關(guān)系目前大學(xué)與中小學(xué)建立合作研修的伙伴關(guān)系是一種發(fā)展趨勢，是理論指導(dǎo)實踐的一種有效方式，這種方式既有利于大學(xué)的研究和改革，又有利于中小學(xué)的發(fā)展。那么，大學(xué)是否可以多關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)，與他們建立合作關(guān)系，長期地進行現(xiàn)場研究指導(dǎo)，針對