土木工程專業(yè)工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、土木工程專業(yè)工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 摘要:目前，土木工程類專業(yè)受到眾多高校師生的認(rèn)可，其在高校教學(xué)中的被重視程度也越來越高，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的土木工程專業(yè)類人才，也越來越成為各大高校考慮的熱點(diǎn)問題。眾所周知，實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力是土木工程專業(yè)類人才必須具備的兩個(gè)能力，二者缺一不可，而應(yīng)用研究型大學(xué)的教學(xué)理念和精準(zhǔn)定位，對土木工程類專業(yè)工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞:應(yīng)用研究型大學(xué)；土木工程；實(shí)踐；創(chuàng)新；能力培養(yǎng)在大學(xué)，土木工程類專業(yè)是與各種工程建筑關(guān)聯(lián)最為密切的專業(yè)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速開展，一批批聞名世界的建筑工程正如雨后春筍般崛起，這些工程的崛起也帶動(dòng)了土木工程類專業(yè)的進(jìn)一步開展

2、和轉(zhuǎn)型，使其不再局限于學(xué)習(xí)理論知識，而是逐漸形成自己的特色，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)，為土木工程建設(shè)提供具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的新型土木工程類復(fù)合人才。1應(yīng)用研究型大學(xué)的含義應(yīng)用研究型大學(xué)，顧名思義，是以應(yīng)用+研究;為辦學(xué)宗旨，更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、實(shí)踐和創(chuàng)新能力等具有實(shí)際應(yīng)用性的新一代研究型大學(xué)，而不是傳統(tǒng)的只專注于科研;教育的普通大學(xué)。應(yīng)用研究型大學(xué)的教學(xué)理念和辦學(xué)定位主要集中于培養(yǎng)實(shí)踐能力超強(qiáng)、頭腦靈活、銳意創(chuàng)新的專業(yè)化人才。2我國土木工程類專業(yè)的教育現(xiàn)狀很多高校在專業(yè)設(shè)定初期，沒有很好地結(jié)合土木工程類專業(yè)的特點(diǎn)來進(jìn)行精準(zhǔn)定位，對為什么設(shè)置土木工程類專業(yè)、土木工程類專業(yè)要培養(yǎng)什么

3、樣的人才沒有認(rèn)真思考和明確目標(biāo)，只是跟風(fēng);似地滿足社會(huì)開展需求。在我國，應(yīng)試教育體制根深蒂固，盡管現(xiàn)階段不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)行教育體制改革，但一些教師仍然很難擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏。實(shí)際上，真正能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的大學(xué)并不多。無論從課程的設(shè)置還是教學(xué)內(nèi)容的安排上來看，受應(yīng)試教育模式的影響還很大，很多教師還沒有從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，無視學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在用人單位的考核中被貼上高分低能;的標(biāo)簽，無法滿足用人單位的需求【1】。2.3教師的教學(xué)理念陳舊、經(jīng)驗(yàn)缺乏一些高校教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，教學(xué)方式很難有所突破，功利心過強(qiáng)，往往過于看中學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而忽略對學(xué)生

4、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。再加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，在實(shí)際授課過程中思維僵化，過多地依賴教材和講義，而不注重自我認(rèn)知和教學(xué)體驗(yàn)度的融合，更不重視對學(xué)生發(fā)散性思維的引導(dǎo)。因此，培養(yǎng)具備較高實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的復(fù)合型工程人才，還需要對教師教學(xué)理念進(jìn)行改革。3土木工程類專業(yè)的開展前景土木工程類專業(yè)幾乎涵蓋了所有和水、土文化相關(guān)聯(lián)的根底工程的建設(shè)規(guī)劃、建造實(shí)施和后期維護(hù)，就當(dāng)前社會(huì)開展而言，土木工程類工程包含道路施工、橋梁建設(shè)、水務(wù)、防洪等工程建設(shè)。從狹義上來講，我們?nèi)粘ｋS處可見的建橋修路、隧道施工、公路、鐵路工程等等都可以稱之為土木工程，可以說土木工程涉及的領(lǐng)域十分廣泛，再加上該專業(yè)的設(shè)置，能夠幫助學(xué)生在

5、工程力學(xué)、巖上力學(xué)、流體力學(xué)的學(xué)習(xí)上有所造詣。而且在工程的設(shè)計(jì)選址、結(jié)構(gòu)分析及考察、相關(guān)數(shù)據(jù)的測量與比照上形成了初步的判斷和應(yīng)對能力。長期調(diào)查研究說明，在眾多專業(yè)畢業(yè)生中，土木工程類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率遙遙領(lǐng)先，一直處于榜首。尤其是在一些大城市，一些大的企業(yè)或者建筑開發(fā)商，對土木工程類專業(yè)畢業(yè)生的需求極大，因此，土木工程類的學(xué)生只要端正態(tài)度、認(rèn)真學(xué)習(xí)、懂得鉆研和創(chuàng)新，就業(yè)前景一片大好。4應(yīng)用研究型大學(xué)培養(yǎng)土木工程類專業(yè)化人才的目標(biāo)定位當(dāng)前，評判應(yīng)用研究型大學(xué)主要有四個(gè)考量標(biāo)準(zhǔn)，即具有鮮明的特色、具備先進(jìn)的科研水準(zhǔn)、能夠輻射地方開展、培養(yǎng)優(yōu)秀校友。而應(yīng)用研究型大學(xué)土木工程類專業(yè)教育的最終目標(biāo)是為社

6、會(huì)培養(yǎng)、輸送一批批優(yōu)秀的土木工程師或者工程專業(yè)精英人才。因?yàn)橥聊竟こ填悓I(yè)在實(shí)際應(yīng)用中涉及的領(lǐng)域較為廣泛，且實(shí)踐性、操作性較為鮮明，因此該專業(yè)類人才實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，要充分結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，在不斷促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)形成、人才輸送、實(shí)際操作的前提下，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開展和社會(huì)需求相匹配，盡力造就一批理論知識牢、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識高的合格型專業(yè)人才【2】。能夠精細(xì)化掌握土木工程類工程的設(shè)計(jì)原理、規(guī)劃用途、開發(fā)研究、整體工程的經(jīng)濟(jì)開展與組織施工的相關(guān)知識和技能，能夠經(jīng)得起一名合格的土木工程師所需要求的全面檢驗(yàn)。應(yīng)用研究型大學(xué)想要培養(yǎng)的土木工程類的優(yōu)秀型人才要能集理論根底知識、實(shí)際操作技能、創(chuàng)新思維于一體

7、，時(shí)刻為能夠接受更高級別的教育做好準(zhǔn)備工作。不斷翻開思路、銳意創(chuàng)新，從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，理性分析問題，創(chuàng)新處理問題。做到理論根底和實(shí)際操作兩手抓、兩手硬，使其在未來的工作中，無論處于何種崗位，都能應(yīng)對自如、游刃有余。5如何提高應(yīng)用研究型大學(xué)土木工程類專業(yè)工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力5.1明確樹立人才培養(yǎng)方向，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣龠M(jìn)校企之間的合作關(guān)系高水平的應(yīng)用研究型大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型人才，旨在為社會(huì)輸送符合企業(yè)可持續(xù)開展的工程人才，為企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。應(yīng)用研究型大學(xué)應(yīng)充分利用市場經(jīng)濟(jì)開展規(guī)律，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際開展需求，本著;人才輸出、效勞社會(huì);的辦學(xué)理念，攜手知名企業(yè)和用人單位，按照企業(yè)用人的

8、實(shí)際需求，為學(xué)生建立實(shí)習(xí)基地，有規(guī)律、有層次地將學(xué)生送到基地進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉；也可以邀請企業(yè)的成功人士到學(xué)校進(jìn)行宣講，用親身經(jīng)歷和職場技能來豐富學(xué)生對未來工作的認(rèn)知，為學(xué)生創(chuàng)造理論學(xué)習(xí)有基地、實(shí)踐創(chuàng)新有平臺的開展空間和開展渠道，使其在就業(yè)壓力大、找工作難的社會(huì)背景下，抓住學(xué)校和用人單位為其提供的每一次時(shí)機(jī)，不斷提升自己的核心競爭力，在眾多競爭者中脫穎而出，時(shí)刻為可能到來的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的工作崗位做準(zhǔn)備。5.2完善學(xué)校的根底教學(xué)體制，強(qiáng)化教師授課過程中對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)在我國，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念已根深蒂固，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上，而忽略對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，長此以往，形成傻瓜

9、式教學(xué);，不利于學(xué)生的全面開展，無法滿足用人單位的用人需求。因此，應(yīng)用研究型大學(xué)應(yīng)重視土木工程類專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重課堂效應(yīng)，循序漸進(jìn)地滲透。例如：教師可以在授課過程中，滲入一些相關(guān)案例，通過對案例內(nèi)容進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生提前進(jìn)入角色，勇于承當(dāng)工作重任，樹立正確的職業(yè)操守，還可以在課堂上進(jìn)行工程模擬，通過識別工程圖紙、對整體工程進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)規(guī)劃、選擇建筑材料等，在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對土木工程的興趣和實(shí)踐創(chuàng)新意識；也可以完善實(shí)驗(yàn)器材的配備，對實(shí)操性極強(qiáng)的土木工程專業(yè)來說，配齊實(shí)驗(yàn)室的各類實(shí)驗(yàn)器材對于開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力很有幫助。5.3科研教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)齊驅(qū)并

10、重，相互作用在科研教學(xué)中，保證學(xué)生牢固掌握土木工程類專業(yè)根底知識的同時(shí)，還應(yīng)更加注重以科研促創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)能力。要想把土木工程類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的專業(yè)型人才，必須要在科研學(xué)習(xí)中，把根本的理論知識學(xué)會(huì)、學(xué)懂、學(xué)實(shí)，只有這樣，應(yīng)用起來才能得心應(yīng)手、靈活多變，才能恰如其分地應(yīng)用到實(shí)際操作，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷完善。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研工程研究課題，在實(shí)踐中給學(xué)生布置課題，培養(yǎng)其主動(dòng)思考、自主研究能力；通過聽取各類學(xué)術(shù)報(bào)告和校園宣講，翻開思路，發(fā)散思維，開拓視野，多角度、深層次、寬渠道地完成課題研究。在科研課題中鍛煉和提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，融合創(chuàng)

11、新思維和所學(xué)專業(yè)知識，開展創(chuàng)新性科研課題的探索和實(shí)驗(yàn)。不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研成果的轉(zhuǎn)化和促進(jìn)，也可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新和高水平專業(yè)能力的綜合型人才。5.4注重高校師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)雙師型;教師教師是學(xué)生求學(xué)途中的引路人;，教師的思想道德、知識構(gòu)架和和綜合能力對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和做人都起著最核心的典范和引領(lǐng)作用。雖然很多大學(xué)生有自己的獨(dú)立思維，但依舊需要教師進(jìn)行正確、有效的指導(dǎo)。要想把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才，教師要以身作那么，自身也應(yīng)該是一個(gè)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新思維活的雙師型;教師。學(xué)校在培養(yǎng)雙師型;教師這一工作中要發(fā)揮主體作用。通過完善教師考核、晉升制度，成立教師進(jìn)修專項(xiàng)資金等方式，鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修、培訓(xùn)，不斷進(jìn)行知識體系的完善和教學(xué)水平的提高，拓展眼界、放寬思路、樂于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，將專業(yè)知識和實(shí)踐創(chuàng)新能力成功傳授給學(xué)生。6結(jié)語在畢業(yè)生就業(yè)形勢極其嚴(yán)峻的今天，即使土木工程類專業(yè)很受社會(huì)歡送，但如果學(xué)生自身不能練就過硬的專業(yè)本領(lǐng)，在找工作的時(shí)候難免也會(huì)四處碰壁，甚至給企業(yè)帶來損失。因此，應(yīng)用研究型大學(xué)加強(qiáng)對土木工程類專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分有必要，也是順應(yīng)時(shí)代開展要求的必然趨勢。希望本文通過分析、探索應(yīng)用研究型大學(xué)土木工程類專業(yè)工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培