中學(xué)數(shù)學(xué)開題報(bào)告范本

1、中學(xué)數(shù)學(xué)開題報(bào)告范本中學(xué)數(shù)學(xué)開題報(bào)告范本初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效方式的研究課題開題報(bào)告課題的提出數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容理應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地實(shí)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的表現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我縣抓住新課改的有利時機(jī)，積極探索合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵和科學(xué)實(shí)質(zhì)，以期全面提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。尤其以安圖三中數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革為翹楚，小組互動，六步達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)模式已在全縣全面鋪開，我校也積極響應(yīng)

2、，首先在數(shù)學(xué)學(xué)科嘗試采用小組互動，六步達(dá)標(biāo)教學(xué)模式。但小組合作不能真正發(fā)揮它的作用，小組內(nèi)缺乏有水平的組織者，不會實(shí)行合理的分工，不知道怎么實(shí)行合作學(xué)習(xí)，有的甚至不知道小組活動的目標(biāo)是什么。目標(biāo)不明確原因一個可能是學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，另一個原因可能是教師對目標(biāo)描述的不夠清楚。教師也缺乏適當(dāng)?shù)慕M織和指導(dǎo)，所以六步教學(xué)通常只能完成四步或五步，在這種情況下，我們提出了初中數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)方式的研究的課題研究。課題研究的意義本課題的研究，旨在改變小組合作只重形式，追求表面熱鬧，不求實(shí)效的現(xiàn)象。通過有效的合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生成績。本課題的研究既培養(yǎng)了學(xué)生的合作水平

3、，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的水平，從而促動學(xué)生的全面發(fā)展。課題關(guān)鍵概念界定 小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，即組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)，也就是說小組內(nèi)的成員是由性別不同、性格不同、成績不同的學(xué)生組成的，從而使小組間的整體素質(zhì)相仿，差別不大，具有可比性。 課題研究的指導(dǎo)思想新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。即：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的水平、獲取新知識的水平、分析和解決問題的水平以及交流與合作的水平。、把交流與合作水平視為當(dāng)今學(xué)生必需具備的一種基本水平。我們要盡可能多地展開生生合作交流、師生合作交流、家長學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流、

4、合作水平，促動學(xué)生間、師生間、親情間的感情交流，融洽人際關(guān)系，促成學(xué)生身心和諧發(fā)展。課題研究的目標(biāo)通過本課題研究，探索出數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的方式和策略。通過本課題研究，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的水平，提升數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提升教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)課題開題報(bào)告(3篇)初中數(shù)學(xué)課題開題報(bào)告(3篇)。通過本課題的研究，提升實(shí)驗(yàn)教師組織和指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的水平。課題研究內(nèi)容本課題重點(diǎn)解決教師在學(xué)科探究活動中，如何指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行有效的合作與交流。初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效方式的研究的課堂操作流程。(1)教師設(shè)計(jì)合理的預(yù)習(xí)內(nèi)容，它是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。教師要提前一天把預(yù)習(xí)反饋內(nèi)容給學(xué)生。

5、(2)教師精心設(shè)計(jì)出合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)目 標(biāo)閱讀教材，獨(dú)立完成要達(dá)到目標(biāo)而提出的問題，弄不懂的問題做好標(biāo)記。(3)小組合作，討論交流。在上一環(huán)節(jié)中遇到的不懂的問題，小組通過合作學(xué)習(xí)，討論交流梳理出疑難問題的答案，若仍有些問題不能解決則由小組長整理好，準(zhǔn)備在下一環(huán)節(jié)講解質(zhì)疑中提出來共同解決。教師只做適當(dāng)指導(dǎo)。(4)學(xué)生講解質(zhì)疑，教師恰當(dāng)點(diǎn)拔。對各小組合作交流中存有困惑不解的問題由其他組來講解，共同探討，促動學(xué)生的創(chuàng)造性思維水平的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)問題、展開交流的水平和合作精神。學(xué)生解決不了的問題再由教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，破解迷團(tuán)。(5)鞏固練習(xí)，互幫互助。以小組為單位，采取一幫一的互助方式，讓學(xué)困生逐步提升，盡量轉(zhuǎn)化學(xué)困生。(6)達(dá)標(biāo)檢測，綜合評價(jià)。最后通過典型的習(xí)題檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，以便逐漸改進(jìn)。本環(huán)節(jié)采取小組互批的方式實(shí)行，公平、公正、公開。課題研究的方法具體研究方法有：個案研究法：通過對典型課例的分析，尋找出其中規(guī)律性的東西，加以整理，逐步完善。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：依據(jù)教師在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)、分析、概