學(xué)生評(píng)價(jià)理論與激勵(lì)性評(píng)價(jià)

1、國(guó)際學(xué)校如何評(píng)價(jià)與激勵(lì)學(xué)生 -Ernie 評(píng)價(jià)理論 一、學(xué)生評(píng)價(jià)的價(jià)值取向 二、學(xué)生評(píng)價(jià)涵義 三、學(xué)生評(píng)價(jià)作用 四、 學(xué)生評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢(shì) 五、學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容 六、 學(xué)生評(píng)價(jià)的原則 一、學(xué)生評(píng)價(jià)的價(jià)值取向 （一）價(jià)值、人的發(fā)展價(jià)值和教育價(jià)值觀 價(jià)值是指客體的存在、屬性及其變化對(duì)于一定主體需要及其發(fā)展的滿(mǎn)足程度，價(jià)值 作為一定對(duì)象與人的需要的滿(mǎn)足關(guān)系，她既要以對(duì)象性質(zhì)、屬性、功能為基礎(chǔ)， 又以人的需要為依據(jù)。價(jià)值的根本尺度便是主體（人）的內(nèi)在尺度，而對(duì)象同 主體的一致程度則成為價(jià)值的基本標(biāo)志。 （二）學(xué)生評(píng)價(jià)的價(jià)值取向的重新定位 重新定位為：以人為本的全面發(fā)展的價(jià)值取向 （三）學(xué)生評(píng)價(jià)觀 1、多元智力

2、理論及影響 2、多元化人才觀 3、全面發(fā)展教育質(zhì)量觀 1、多元智力理論及影響 （1）多元智力理論：該理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家 加德納于1983年在智力的結(jié)構(gòu)中提出的，認(rèn)為人 的智力是由言語(yǔ)/語(yǔ)言智力、邏輯/數(shù)理智力、視覺(jué)/空 間關(guān)系智力、音樂(lè)/節(jié)奏智力、身體/運(yùn)動(dòng)智力、人際交 往智力、自我反省智力、自然觀察智力和存在智力等 九種智力構(gòu)成。并從新的角度闡述和分析了智力在個(gè) 體身上的存在方式以及發(fā)展的潛力等 （2）影響：首先，影響教師和家長(zhǎng)形成積極樂(lè)觀的“學(xué) 生觀”；形象教師重新構(gòu)建“智力觀”；幫助教師樹(shù) 立新的“教育觀”。 學(xué)生評(píng)價(jià)涵義 學(xué)生評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的發(fā)展變化的評(píng)價(jià)。 學(xué)生評(píng)價(jià)是

3、在系統(tǒng)地、科學(xué)地和全面地搜集、整 理、處理和分析學(xué)生信息的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生發(fā)展 和變化的價(jià)值做出判斷的過(guò)程，目的在于教育與 教學(xué)改革，使學(xué)生全面發(fā)展。 學(xué)生評(píng)價(jià)的作用與類(lèi)型 1、學(xué)生評(píng)價(jià)有助于把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，選擇教學(xué)策略 2、學(xué)生評(píng)價(jià)有助于改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)、改善學(xué)生的行為表現(xiàn) 3、學(xué)生評(píng)價(jià)有助于了解學(xué)生發(fā)展中存在的困難，有針性地解決 問(wèn)題 4、學(xué)生評(píng)價(jià)有助于使教師和學(xué)校全面了解學(xué)生發(fā)展情況 學(xué)生評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì) 1、重視聯(lián)系實(shí)際、重視跨學(xué)科知識(shí)與能力的考核 2、重視一般能力與思維能力的考核，尤其是批判性思 維和創(chuàng)造性思維的考核 （1）、加強(qiáng)對(duì)有效獲取信息能力的考核 （2）、加強(qiáng)對(duì)智慧技能和認(rèn)知技能的考核

4、 （3）、提高對(duì)思維品質(zhì)的考核 3、重視操作能力的考核 4、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)技術(shù)的現(xiàn)代化 5、學(xué)生思想品德與心理素質(zhì)評(píng)價(jià)將更重視理論與實(shí)際 的結(jié)合，并滲透到其他學(xué)科的評(píng)價(jià)中 新課程改革提出的評(píng)價(jià)內(nèi)容 新課改提出了學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo) 學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能 2、過(guò)程與方法 3、情感態(tài)度價(jià)值觀 一般性發(fā)展目標(biāo)： 1、道德品質(zhì) 2、學(xué)習(xí)能力 3、交流與合作 4、個(gè)性與情感 我們的觀點(diǎn)：學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括 1、精神素質(zhì)發(fā)展水平 2、知識(shí)素質(zhì)發(fā)展水平 3、身體素質(zhì)發(fā)展水平 4、個(gè)性素質(zhì)發(fā)展水平 5、能力素質(zhì)發(fā)展水平 學(xué)生評(píng)價(jià)的原則 格朗蘭德五條原則： n1、 在評(píng)價(jià)前首要的是要明 確評(píng)

5、什么。 n2、 評(píng)價(jià)工具的選擇，要與 被評(píng)屬性或被評(píng)的成就相一 致。 n3、 全面的評(píng)價(jià)需要各種評(píng) 價(jià)工具。 n4、 要清醒地認(rèn)識(shí)運(yùn)用的評(píng) 價(jià)工具局限性。 n5、 評(píng)價(jià)是達(dá)成目的手段， 而不是目的的本身。 臺(tái)灣學(xué)者何英奇13條原則 1、符合原則2、綜合原 則。3、回饋原則。4、歷程 與結(jié)果兼顧原則。5、個(gè)別原 則。6、連續(xù)原則。7、民主 原則。8、合作原則。9、科 學(xué)原則。10、公開(kāi)原則。11、 保密原則。12、描述原則。 13、研究發(fā)展原則。 學(xué)生評(píng)價(jià)原則簡(jiǎn)述 1、發(fā)展性原則 2、全面性原則 3、明確性原則 4、過(guò)程性原則 激勵(lì)性評(píng)價(jià)激勵(lì)性評(píng)價(jià) 激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指在教育教學(xué)中，通過(guò)教 師的語(yǔ)言、

6、情感和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式， 不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯 定、激勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自 信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘 發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)化學(xué)生的人格，是使學(xué) 生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種策略。 激勵(lì)評(píng)價(jià)的作用 n 1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成 。 n2.2.用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)良好的課堂教學(xué)氛圍的生成用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)良好的課堂教學(xué)氛圍的生成 n3.3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中認(rèn)識(shí)自我，建立自對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中認(rèn)識(shí)自我，建立自 信。信。 n4.4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生

7、把握好自身發(fā)展方向。對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生把握好自身發(fā)展方向。 n5.5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生技能與方法的形成。對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生技能與方法的形成。 激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則 1、客觀公正。、客觀公正。 2、評(píng)價(jià)及時(shí)。、評(píng)價(jià)及時(shí)。 英國(guó)教育家約翰洛克說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是 他們興致高，心里想做的時(shí)候。” 3、真心賞識(shí)。、真心賞識(shí)。 著名教育家陶行知先生說(shuō)：“教育是心心相印的活 動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處?！?4、真誠(chéng)寬容。、真誠(chéng)寬容。 激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法 n語(yǔ)言激勵(lì) n非語(yǔ)言激勵(lì) n學(xué)生自評(píng)、互評(píng) 1. 對(duì)！很好！不錯(cuò)！OK! 你一定能

8、行！ 2. 你真行！你真棒! 你是最棒的！ 3. 你真聰明！你真會(huì)動(dòng)腦筋！你頭腦真靈活！你接受力真強(qiáng)！ 4. 你真有膽量，不簡(jiǎn)單！這位同學(xué)思維真敏捷，思路也很清晰！ 5. 這位同學(xué)的想法與眾不同，值得大家學(xué)習(xí)！ 6. 你的答案離正確答案已經(jīng)很近了，再想一想。 7. 你的想法眾不同，看得出你一定是一個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子！ 8. 你的想法太富有想象力了，了不起！ 9. 說(shuō)的真好，老師怎么沒(méi)有想到！ 10. 你真是一個(gè)積極動(dòng)腦，善于思考的孩子！ 11. 我非常贊成你的想法，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，好嗎? 12. 你朗讀時(shí)的感情和表情感染了我們，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，真是一種 享受??！ 13. 觀察真仔細(xì)，一下子就

9、抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)！ 14. 大家說(shuō)得好，特別是某某同學(xué)，更是難能可貴，值得大家學(xué)習(xí)！ 15. 你能用轉(zhuǎn)化的方法得出正確答案，不簡(jiǎn)單，將來(lái)你有可能成為一名 數(shù)學(xué)家。 16. 某某同學(xué)的這種方法很有新意。 17. 你真行，對(duì)剛才的問(wèn)題，不滿(mǎn)足于找到結(jié)果，而是觀察思考，又有 新的發(fā)現(xiàn)，如果能說(shuō)出其中的道理，那就更了不起了！ 18. 同學(xué)們的問(wèn)題提得很有水平，同學(xué)們的回答更精彩?？磥?lái)，你們想 知道的東西真不少! 19. 沒(méi)想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更 豐富、更精彩！ 20. 哇！你們真是好樣的，對(duì)學(xué)習(xí)真有耐心，也很有毅力，老師佩服你 們，為你們感到驕傲！ 21. 讓我們一起

10、為某某喝彩，人類(lèi)歷史上有很多重大發(fā)現(xiàn)最初都 源于人們的猜想，之后才漸漸被驗(yàn)證，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也要 敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造！ 22. 不錯(cuò)，學(xué)習(xí)就得這樣，敢于提出自己不明白的問(wèn)題！ 23. 你真棒！能有這么大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！ 24. 好，這次讀得好多了，老師早就看出來(lái)你一定能夠讀好！ 25. 你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多。 26. 這位同學(xué)雖然回答錯(cuò)了，但給大家提供了一個(gè)很好的討論話(huà) 題，讓我們同樣感謝他! 27. 剛二年級(jí)你們就知道這么多詞語(yǔ)，真讓人佩服！ 28. 你讀得真好聽(tīng)，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子， 不過(guò)要是

11、加上表情就更加能傳情達(dá)意了，不信，試一試。 29. 老師相信你能自己想出來(lái)！ 30. 從這位同學(xué)的發(fā)言看得出，這位同學(xué)平時(shí)一定是一個(gè)有心人！ 31. 你讀得很認(rèn)真，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍，相信你會(huì)讀 得非常流利。 32. 只要你有一顆上進(jìn)的心，勝利總會(huì)屬于你！ 33. 只要你堅(jiān)定信心，就一定能成功，你敢試試嗎？ 34. 這個(gè)詞語(yǔ)組的多好呀！再說(shuō)一遍，讓每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)清楚。 35. 你可真行！不管生字在前還是在后，都會(huì)組出很好的詞語(yǔ)，可見(jiàn)下了 不少功夫！ 36. 敢于懷疑書(shū)本，有自己的見(jiàn)解，了不起！ 37. 你是怎樣積累了這么多好詞語(yǔ)？愿意向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎？ 38. 讓我們?yōu)檫@位同學(xué)的勇氣鼓掌！ 39. 要想有所作為，做事必須善始善終！ 40. 能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難！ 41. 你能主動(dòng)的第一個(gè)舉手老師為你的勇敢而高興！ 42. 相信自己，戰(zhàn)勝自我是成功的