幼兒園傳統(tǒng)體育游戲的開發(fā)與應(yīng)用分析

1、 幼兒園傳統(tǒng)體育游戲的開發(fā)與應(yīng)用分析 摘要：傳統(tǒng)的體育游戲作為游戲中的一份子，它的來源，大部分是來自于民間，是結(jié)合了多年來人們的智慧與經(jīng)驗。本身帶有奇特的民俗色彩。幼兒之所以喜歡做游戲，是因為游戲本身具有眾多的類別，靈活的玩法，以及緊貼生活的素材。在幼兒進行游戲的歷程中，幼兒可以得到體能的提升，心情的愉悅，同時也增強了與同齡人之間交流的能力。在某些游戲中還可以感受到中國的傳統(tǒng)文化?？偠灾?，傳統(tǒng)體育游戲的應(yīng)用與開發(fā)，在幼兒教育中有著重大的意義。然而隨著科技與時代的飛速進步，傳統(tǒng)游戲漸漸被現(xiàn)代游戲所取代。所以本文主要對于傳統(tǒng)體育游戲的開發(fā)與應(yīng)用進行了研究。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)體育游戲，幼兒，開發(fā)與應(yīng)用引

2、言：站在幼兒的來看，學習和游戲是密不可分的，在進行游戲的的過程中，往往也是幼兒進行學習的過程。傳統(tǒng)的體育游戲可以讓幼兒的身體得到鍛煉的同時，也讓幼兒的生活變得更加多彩。所以我們將傳統(tǒng)體育游戲滲透在幼兒教育當中，可以讓幼兒在強身健體的同時，提高與同齡人之間的交流能力，豐富幼兒的生活，深入了解幼兒的成長規(guī)律，更好的對幼兒進行有效的引導(dǎo)與教學1. 傳統(tǒng)體育游戲的作用由于幼兒的年齡段偏低，對于事物的認知還處于較為模糊的階段。導(dǎo)致幼兒對于學習和游戲有著本身的見解與思維。所以，我們在對幼兒進行傳統(tǒng)體育游戲教育的同時，要使用正確的方式方法。在游戲過程中，第一游戲要吸引幼兒足夠的興趣與好奇，讓幼兒在教師的引導(dǎo)

3、下，積極主動的自主參與到其中，第二，游戲的本質(zhì)一定要是對幼兒的身體素質(zhì)，以及心理素質(zhì)有良好的強化效果。在幼兒進行傳統(tǒng)體育游戲的過程中，一定會出現(xiàn)一些肢體上的動作交流。肢體動作可以在起到對身體素質(zhì)進行鍛煉的同時，提升幼兒的思維能力以及協(xié)調(diào)性。傳統(tǒng)體育游戲不光可以從身心上對幼兒進行提升，也可以一定的對幼兒的智力方面進行有效的啟蒙。游戲與課堂不同。游戲更為靈活的方式，可以更好地引起幼兒的興趣，使他們從中獲得快樂，這樣，幼兒就會主動觀察并吸收身邊的知識。在玩的過程中自主拓展視野。大部分傳統(tǒng)體育游戲都需要組隊完成，在組隊完成的過程中，也可以很好的鍛煉幼兒的語言溝通和人際交往能力。2. 傳統(tǒng)體育游戲的開發(fā)

4、與應(yīng)用1. 找尋當?shù)氐膫鹘y(tǒng)體育游戲我們可以從當?shù)氐南嚓P(guān)部門了解到，傳統(tǒng)體育游戲的來源非常之久。丟手絹，老鷹抓小雞都是大家耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)體育游戲。傳統(tǒng)游戲由于地域的差異也有著各種不同的體現(xiàn)。而傳統(tǒng)體育游戲本身就是來源于生活，所以和每個地域的特點與生活就存在著直接的差異。所以，尋找當?shù)氐膫鹘y(tǒng)體育游戲才能更加貼近生活感受地域文化，基于此，教師在了解并斟酌游戲的過程中，也要做好詳細的了解，以幼兒的安全為第一位，選擇更能貼近當?shù)厣钜约翱梢宰層變毫私獾赜蛭幕厣挠螒?. 將游戲適當改變?yōu)楦m合幼兒年齡段的玩法傳統(tǒng)體育游戲來源于民間，所有游戲的多樣化數(shù)不勝數(shù)，在教師帶領(lǐng)幼兒展開游戲活動時，一定要根據(jù)幼兒

5、的年齡段進行縝密的思考。幼兒階段的孩童無法進行一些需要大幅度動作以及思考量的高難度游戲，這類游戲在進行中極為容易讓身處幼兒階段的孩童受傷，所以教師在選擇游戲的時候，要根據(jù)現(xiàn)實情況，在確保游戲教育意義的前提下，安全的開展游戲教學。例如：在進行傳統(tǒng)游戲“丟手絹”與“老鷹抓小雞”的過程中，丟手絹的規(guī)則大部分是幼兒圍繞一圈做好，由其中一名孩子拿著手絹，輕輕的放在另一個孩子的后面，在孩子發(fā)現(xiàn)后拿起手絹開始對丟手絹的孩子進行追趕。但是年齡較小的幼兒因為身體素質(zhì)還沒有完全完善。加上“追人心切”很容易在奔跑過程中摔倒，對身體造成傷害。那么教師在發(fā)現(xiàn)這個問題以后。就可以適當?shù)膶τ螒騼?nèi)容與規(guī)則進行修改。最簡單的就

6、是將跑步改為競走，降低速度的同時，也降低了摔倒的可能性。從而保護幼兒的安全。又或者在“老鷹抓小雞”游戲中老鷹需要通過橫向的快速來回奔跑從而擺脫“雞媽媽”的保護，成功的抓到在隊伍后面的“小雞”由于這個游戲人數(shù)相對較多。在隊伍末尾的孩子手臂并沒有足夠的力量。在隊伍整體變換方向時產(chǎn)生的慣性，很容易使隊伍末尾的孩子受傷。所以，教師可以“對癥下藥”將游戲人數(shù)變少，隊伍縮短，同時在室內(nèi)的“泡沫地板”等軟材質(zhì)的環(huán)境下進行游戲，再不影響孩童進行游戲的同時，保護好孩子的安全。3. 通過父母參與，促進家庭關(guān)系傳統(tǒng)體育游戲與教育同時進行的時候，教師除了要讓幼兒更加開心的學習知識以外。同時可以考慮到開展親子活動的可能

7、性。幼兒階段的孩童對于父母的依賴和喜愛是與生俱來的。所有孩童都希望自己的父母可以和自己一起玩耍。而傳統(tǒng)的體育游戲在幼兒喜歡的同時，也不會讓父母覺得枯燥乏味。現(xiàn)代化的幼兒的游戲，大多數(shù)父母會覺得幼稚，莫不開面子。就算與孩子一起玩耍，也會感到無比拘謹。而傳統(tǒng)的體育游戲，也是父母們曾經(jīng)玩過甚至曾經(jīng)十分了解與喜愛的，當父母參與到這類親子活動當中時，父母會自主的為孩子講起他們小時候的時候，對于這些游戲的了解與玩法，這時孩子與父母的關(guān)系就可以得到提升。從而使家庭與幼兒園緊密相連。那么教學效果也就顯而易見。3. 結(jié)語綜上所述，傳統(tǒng)體育游戲在幼兒教學當中的意義重大非凡，教師如果將傳統(tǒng)體育游戲成功且完美的滲透到幼兒教育當中，將會取得非常顯著的效果，傳統(tǒng)體育游戲不但可以讓父母與幼兒同時思考童年，一起成長，一起分享。更可以豐富幼兒的內(nèi)心色彩