教育實例分析與設(shè)計

1、教育實例分析與設(shè)計大家一起來鄭州區(qū)田莘耕 邊靜波在本節(jié)課的基本部分進(jìn)行跳繩教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生拿著繩子站著不動有的學(xué)生將繩子放在地上跳來跳去有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳非常的吃力有的學(xué)生原地跳的非常好還有的學(xué)生舉手說自己已經(jīng)可以進(jìn)行行進(jìn)間跳繩O我就號召同學(xué)們從自己的基礎(chǔ)練起按基礎(chǔ)的不同分組設(shè)置不同的要求911人為一組5組設(shè)A小組長第組練習(xí)行進(jìn)間跳繩也就是邊跑邊跳9第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一組一帶跳9第組練習(xí)、搖八雙腳跳或前搖單腳跳第四組由我親自帀領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩學(xué)生的練習(xí)興趣提高了各組在小組長帶領(lǐng)下開動腦筋，積極創(chuàng)編利用繩做游戲O有的三個人組跳大繩有的同學(xué)指導(dǎo)其他的學(xué)生跳

2、繩還有學(xué)生利用繩子幾個同學(xué)前后一排像小火 車似 的跑?？?到 學(xué) 生 們 這么高興的進(jìn)行 練習(xí)，對學(xué)生在練習(xí)中的表 現(xiàn)，進(jìn)行夸獎與鼓勵：“你真行！ ”“跳的真好！” “真不錯！ ”“是不是還可以這樣？ ”“在試試看，好嗎？ ”讓學(xué)生在教師的評價中 充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感，他們活動得愉快、 輕松、自信積極。下課鈴打響了，他們?nèi)耘d致勃勃，對我說再 給他們幾分鐘時間。此案例體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué) 生為 主體”的教學(xué)理念：把學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給了每個學(xué)生 以充分的選擇機(jī)會和發(fā)展空間，讓他們 按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。針對學(xué)生身體差異較大，活潑好

3、動，為培養(yǎng)學(xué)生的主人 翁意識和激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主 選 擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從自己的基礎(chǔ)練 起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的要求第*組練習(xí)行進(jìn)間跳繩?也就是邊跑邊跳9第組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人組帶跳Q第組練習(xí)、搖雙腳跳或、搖單腳跳Q第四組由八八我親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩。分小組的群體活動是教學(xué)中采用最多的種形式。學(xué)生在小組群體中9人與人之間要進(jìn)行各種交流還要互相配進(jìn)行含各種活動這實際上是社會中人與人之間交往活動的縮影O兩人組帶-跳、個人組跳大繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中伺互相配z的重要性使每個學(xué)體驗到單罪個人的力量是不夠的讓學(xué)生充分感受自主與作的人樂趣讓學(xué)生親自體驗活動的感受9因為成功與失敗都是收獲酸甜苦辣都有營養(yǎng)。進(jìn)行積極的評價 教師在課堂中隊學(xué)生的主體行充滿激情的真誠贊/揚9例如。你真行/1a跳的真好 1 ”“真不/錯！讓學(xué)生在教師的評價中充分感受到份成功的自豪感和愉悅的情感O在教師弓1導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建7展示才能的合培養(yǎng)T學(xué)生的主動參與意識、自我管理能力和/V作精神使他們能充分受到學(xué)習(xí)活動的樂趣O充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動的新型的師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)7開放、民主的課堂氛圍重學(xué)生、理解