高效課堂中如何正確使用導(dǎo)學(xué)案

1、高效課堂中如何正確使用導(dǎo)學(xué)案二一中程俊升高效課堂是應(yīng)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“低效” “無效”甚至“負(fù)效”而言的。它屬于“有效教學(xué)”的范疇，很好地補(bǔ)充了有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)確性。高效課堂是最接近于理想課堂的教學(xué)形式，它以模式為驅(qū)動，以導(dǎo)學(xué)案為統(tǒng)領(lǐng)，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為本質(zhì)，以“三為主”為目標(biāo)，以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系。高效課堂以導(dǎo)學(xué)案為統(tǒng)領(lǐng)，導(dǎo)學(xué)案區(qū)別與教案，它以“生”為本，以方便“學(xué)”為出發(fā)點，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出詳 細(xì)可行的導(dǎo)學(xué)案。一篇好的導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、 指南針、方向盤, 是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，但也是體現(xiàn)著將要“到達(dá)”的目的地。一篇好的導(dǎo)學(xué)

2、案如果不能發(fā)揮它的最大值，那么就如一顆璀璨的寶石不能發(fā)出耀眼的光 芒。如何正確使用導(dǎo)學(xué)案呢？通過在高效課堂中的實踐性應(yīng)該注意這樣幾 個環(huán)節(jié)。一、完成導(dǎo)學(xué)案的“四步曲”有的同學(xué)拿到導(dǎo)學(xué)案后不問青紅皂白看也不看就直接翻幵教科書找書 本中的定理、定義、例題等，只要是書上有的就抄寫在導(dǎo)學(xué)案上。這樣做 法只是為了應(yīng)付，為了完成而完成導(dǎo)學(xué)案，根本就不能起到導(dǎo)學(xué)的作用。 學(xué)生拿到導(dǎo)學(xué)案后，第一步，先仔細(xì)閱讀教學(xué)目標(biāo)，這是本張導(dǎo)學(xué)案綱領(lǐng) 性內(nèi)容，是它的源泉同時也是核心部分。只有帶著目的去預(yù)習(xí)才有可能更好的掌握它。第二步，接著我們不是做導(dǎo)學(xué)案而是瀏覽一遍導(dǎo)學(xué)案做到心 中有一個大致的印像。第三步，然后去預(yù)習(xí)教材。

3、第四步，最后才是填寫 導(dǎo)學(xué)案。二、用活學(xué)生手中的“三寶”高效課堂中的實踐要求每個學(xué)生都有“三件寶貝”，即“活頁夾”、“雙色筆”、“糾錯本”、“活頁夾”是專門來搜集留存導(dǎo)學(xué)案的。當(dāng)然 也可以用其它類似的東西代替，目的是讓學(xué)生把所發(fā)放的導(dǎo)學(xué)案保存起來 防止丟失以備后用。“雙色筆”一般是紅和藍(lán)或紅和黑搭配。雙色筆在高效課堂 上起到極大的作用，一般要求學(xué)生在接到導(dǎo)學(xué)案后，在預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案的 過程中一旦遇到“攔路虎”，這時候雙色筆就派上了用場。把不會的問題 “標(biāo)注”出來，這就是讓每位學(xué)生明確課堂基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生知 道把不會的問題學(xué)會其實就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?！凹m錯本”是學(xué)生通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)及課堂

4、展示后，使 用雙色筆把錯誤的或不理解的題目整理抄寫在糾錯本上，并在旁邊有雙色 筆注明錯誤的原因、改正、警句等加深鞏固和理解。一個學(xué)期下來不同學(xué) 生的“個人化復(fù)習(xí)資料”就匯集起來了。這樣在復(fù)習(xí)時就方便多了，針對 性和目的性就更強(qiáng)了。三、反思一一導(dǎo)學(xué)案的升華提起教學(xué)反思大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為反思是老師的事與學(xué)生無關(guān)。這是大錯 特錯的，它不僅僅是教師的事，更是學(xué)生的事。教學(xué)反思從字面解釋包括 教與學(xué)兩個方面，教師的反思固為重要，它是教師對自己教學(xué)活動的回顧 思考，是對教學(xué)過程的重新認(rèn)識， 是對教學(xué)進(jìn)行再評價和經(jīng)驗總結(jié)的過程。 因此它是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。 當(dāng)代著名教育學(xué)家朱永新說：“作為老師, 每天一反思，

5、十年必成大器”上海教科院顧泠沅教授說：“反思是教選擇 以機(jī)會最大化的成長方式，它能使青年教師在能力的邊緣工作?！痹?高效課堂教學(xué)模式下，我把這兩句話修改一下：“作為學(xué)生，每天一反思, 十年后必成大器”和“反思是學(xué)生選擇以機(jī)會最大化的成長方式，它 能使優(yōu)秀生更優(yōu)秀，使學(xué)困生在能力的邊緣看見成功?！睂W(xué)生的導(dǎo)學(xué) 案的反思要著重分析導(dǎo)學(xué)案在完成與使用的過程中存在的優(yōu)缺點。例如： 一題多解、一題多變、給組內(nèi)同學(xué)講解時把不同的類型的題目講解的更透 徹或需要注意的地方。從導(dǎo)學(xué)案中發(fā)現(xiàn)問題以及好的建議，對錯誤問題的 原因分析，并提出對自己的希望和要求，以便下一張導(dǎo)學(xué)案完成的更好。四、成為導(dǎo)學(xué)案的好朋友導(dǎo)學(xué)案在完成之后并不是把它用“活頁夾”一夾完事，放在書桌的最 里面再不去過問。我們要經(jīng)常有事無事的時候隨手翻一番，看一看，想一 想，加深對知識的回顧。當(dāng)你再一