《安塞腰鼓》公開課教學(xué)設(shè)計

1、-作者xxxx-日期xxxx安塞腰鼓公開課教學(xué)設(shè)計【精品文檔】壽 縣 張 李 小 學(xué)安塞腰鼓公開課教學(xué)設(shè)計 2017年11月11日安塞腰鼓第二課時 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。 2、通過朗讀課文，賞析語句，來分析課文，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。 3、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。 教學(xué)重難點：1、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。2、理解排比的修辭手法的類型及在這篇文章中的作用。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時（略）第二課時一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步朗讀了課文，感受到了安塞腰鼓的獨特魅力，感受到了作者對安塞腰鼓熾烈的情感！作者在文中一次又一次

2、情不自禁地贊嘆（課件出示作者的四次贊嘆，生讀）師：這節(jié)課，我們就一起來細(xì)細(xì)品味這篇課文。二、欣賞腰鼓 1、速讀課文，找出最能體現(xiàn)安塞腰鼓的特點的句子。指名說。這個 特點為我們誦讀全文起到了很好的提示，該用怎樣的語氣讀這句話呢？指名讀，齊讀。 2、全文洋溢著作者對安塞腰鼓的贊美之情，能找到對安塞腰鼓反復(fù) 贊美的一句話嗎？響亮地讀。看看“好一個安塞腰鼓！”這句話在課文里出現(xiàn)了幾次？（出示：好一個安塞腰鼓！ ）這安塞腰鼓到底好在哪里呢？ （一）第一層：好一個安塞腰鼓！你看是？精彩在哪？小組合作分析1、交流。 2、師生配合讀。齊讀這一節(jié)。3、師引讀：“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得?” ，腰鼓捶起來之前

3、，空氣是(冰冷的) ，陽光是 (恬靜的) ，世界是 (困倦的)， 腰鼓捶起來了 ，空氣 (立即變得燥熱)，陽光(立即變得飛濺了) ， 世界(立即變得亢奮了) 。這樣的變化，全因為有了這安塞腰鼓！ 這熱烈而奔放的安塞腰鼓！齊讀：好一個安塞腰鼓！ 在誦讀中，你感受到了安塞腰鼓的什么？（相機板書：火烈）讀著詩 一樣的語言， 似乎安塞腰鼓就狂舞在我們的面前， 我們怎能不贊嘆 （課件出示：生讀“好一個安塞腰鼓！好火烈的舞蹈哇！”） （二）第二層：好一個安塞腰鼓！你聽： 1、讓我們跟著他一起齊讀9、10兩節(jié)。 2、誰來填一填： 百十個腰鼓發(fā)出的 ，碰撞在四野長著棗樹的 上，驀然變成 ，只聽見 ， ， 。

4、百十個腰鼓發(fā)出的 ，碰撞在上， 也驀然變成 ，只聽見 ， ，。 百十個腰鼓發(fā)出的 ，碰撞在我們的心上， 也驀然變成 ，只聽見， ，。 3、山崖在動，心在動，人在動，一切都因為這安塞腰鼓在動！這鼓聲震撼山河，震撼我們的心靈，我們不由得在心里大聲吶喊好一個安塞腰鼓！ 板書（隆?。ㄈ┑谌龑樱汉靡粋€安塞腰鼓！你看：1、找到第三好，齊讀。為什么贊美黃土高原？出示視頻?？戳艘曨l，相信大家了解了這片土地的厚重。正是這一方厚重的水土，才孕育出這樣驚心動魄的安塞腰鼓，一方水土養(yǎng)育一方人，這一方水土上，有著怎樣的一方人呢？快速讀 12、13 段，找到這個詞。2、這群后生的生活環(huán)境與我們的生活環(huán)境相比怎樣？你從

5、哪句知道的？ 指名回答。在如此惡劣的環(huán)境下，他們?yōu)楹文茉獨饬芾?？在文中找到最能體現(xiàn)他們元氣淋漓的一個詞。他們與什么搏擊？他們想擺脫什么？他們的 生活狀態(tài)如何？他們的追求又是什么？他們在怎樣的環(huán)境中追求？3、這好，好在哪里？板書：搏擊。誰賦予了后生們?nèi)绱似鎮(zhèn)グ蹴绲哪芰浚?所以，只有黃土高原生讀：才能承受如此驚心動魄的搏擊！好一個黃 土高原！好一個安塞腰鼓！讓我們再次贊嘆它吧！ （四）第四層：好一個安塞腰鼓！你看： 1、第15小節(jié)：多么美妙的舞姿！多么變幻的舞姿！使每一個人都嘆為觀止！一組排比句，更增強了表達的氣勢，讓我們再來欣賞。 好一個安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！2、引

6、讀16節(jié)：看啊，安塞腰鼓愈捶愈烈了！痛苦和 好一個安塞腰鼓?。ㄉ酝ｎD一會兒） 三、感受最后一節(jié)。 （語速梢慢）鼓聲戛然而止，世界一下變得出奇地靜，以致使人感到對她十分陌生。簡直到了另一個星球。耳畔傳來的是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。三、小結(jié)這篇文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情贊美陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征。文章多處運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都罌群激越，增強了文章感人力量。四、作業(yè)1本文以什么作為線索？2安塞腰鼓的特點是什么？板書設(shè)計： 14、 安塞腰鼓升華 火烈 隆隆教學(xué)反思：安塞腰鼓是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。濃墨大筆，抒寫飽滿的生命激情；以詩載情，使整個散文呈現(xiàn)出雄奇的詩意美；想象奇?zhèn)?，意境雄渾。既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般凝練而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮，氣壯山河的時代之歌。在進行第517段的教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生分四個層次來細(xì)細(xì)品讀。首先，是對這部分文本的整體感受與欣賞。我先讓學(xué)生朗讀這幾個自然段，找出文中出現(xiàn)了幾次“好一個安塞腰鼓”。然后，再讀課文找一找“好”體現(xiàn)在哪里。引導(dǎo)學(xué)生歸納出