七年級(jí)歷史教案：第2課貞觀之治

1、第2課貞觀之治課標(biāo)內(nèi)容列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗。教學(xué)目標(biāo)l 一、知識(shí)與能力唐太宗與 玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強(qiáng)中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績(jī)， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷 史人物的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點(diǎn)。結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。l 二、過程與方法通過貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和 觀看圖片、錄像資料，讓學(xué)生感知唐太宗的治國(guó)思想

2、，認(rèn)識(shí)盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。搜集有關(guān)唐太宗的史料，運(yùn)用“自學(xué)問題討論”法，對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問題進(jìn)行深層次的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。l 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 唐太宗是杰出的地主階級(jí)政治家，他接受隋亡的教訓(xùn)，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過對(duì)其統(tǒng)治措施和政績(jī)的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)杰出人物和人民群 眾推動(dòng)歷史前進(jìn)所起作用的理解。輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通過對(duì)唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到減輕民眾負(fù)擔(dān)、以民為本的重要性。通過唐太宗重視和善于納諫的

3、故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于接受批評(píng)的品德。重點(diǎn)和難點(diǎn)l 一、重點(diǎn)1、“貞觀之治”的含義2、“貞觀之治”出現(xiàn)的原因3、“貞觀之治”的內(nèi)容l 二、難點(diǎn)1、如何 評(píng)價(jià)唐太宗2、如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象教學(xué)方法采用“自 學(xué)問題討論”教學(xué)法導(dǎo)入新課提問：隋朝為什么會(huì)像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩 之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機(jī)起兵反隋，其中就有后來建立唐朝的李淵、李世民父子。l 一、玄武門 之變1、唐朝的建立2、玄武門之變l 二、輕徭薄賦1、原因2、表現(xiàn)3、作用l 三、知人善任1、原因2、表現(xiàn)3、作用l 四、加強(qiáng)中央集權(quán)l(xiāng) 五、完善科舉制度l 六、“貞觀之治”

4、的含義小結(jié)課后活動(dòng)與探究課后收 集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。課后作業(yè)完成課 后習(xí)題。第2課 貞觀之治1、（ ）年，（ ）建立唐朝，定都（ ）。3、認(rèn)為“致安之本，惟在得人”的是（ ）。他重用富于謀略的（ ）和善斷大事的（ ）為相，人稱“房謀杜斷”。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是（ ）。4、唐太宗貞觀年間，為了防止宰相專權(quán)，集思廣益，減少政策失誤，采取的措施是（ ）。5、唐初沿用（ ）朝的三省六部制。三省是指（ ）、（ ）和（ ）；六部是指（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。六部隸屬于三省中（ ）省。6、唐太宗為解決“民少吏多”的弊端，采取的措施是（ ）。7、唐朝科舉的常設(shè)科目是（