七年級歷史教案：林則徐的教學(xué)設(shè)計

1、林則徐的教學(xué)設(shè)計l 一、指導(dǎo)思想全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出,通過歷史課程的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生增強(qiáng)愛國主義情感,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心;學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德,從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義,逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。l 二、學(xué)情分析現(xiàn)在的初中學(xué)生絕大多數(shù)是20世紀(jì)90年代出生的獨(dú)生子女,優(yōu)越的家庭經(jīng)濟(jì)條件、祖輩父輩的疼愛,養(yǎng)成了他們衣來伸手,飯來張口的習(xí)氣,以自我為中心,不知關(guān)心疼愛周圍的人,甚至有相當(dāng)一部分人動輒對父母發(fā)脾氣,不懂珍惜,不懂感恩,沒有責(zé)任心,更沒有民族責(zé)任感?，F(xiàn)代社會對青少年學(xué)生的誘惑、陷井太多,在利益的驅(qū)動

2、下,一些不法分子把目光瞄準(zhǔn)了辨別能力和自控能力低、法制觀念淡薄的青少年,引誘他們吸毒犯罪。l 三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解和認(rèn)識英國向中國走私鴉片給中國社會帶來的深重災(zāi)難,掌握林則徐維護(hù)中華民族利益,進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)方法觀察問題、分析問題的能力;透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。過程與方法過程:回顧歷史分析討論鞏固意識方法:分組討論的方法,使學(xué)生得出結(jié)論;運(yùn)用所學(xué)知識從多角度評價林則徐;合作探究,用歷史的眼光分析歷史與現(xiàn)實(shí)的問題,加深對中國近代史進(jìn)程的理解,并作出自己的解釋,堅定自己的行為。情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會林則徐虎門銷煙,維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神。認(rèn)識到“落后就要挨打”的道理,學(xué)習(xí)他心系國家,情系民族,激發(fā)愛國情感,生發(fā)振興中華的歷史使命感,并自覺遠(yuǎn)離毒品,抵制毒品。(一)、導(dǎo)入新課(投出天安門廣場人民英雄紀(jì)念碑虎門銷煙浮雕)教師:同學(xué)們,請看這幅浮雕反映的是什么?學(xué)生觀察后答:虎門銷煙教師:有誰知道虎門銷煙是誰領(lǐng)導(dǎo)的?學(xué)生:林則徐教師:(投林則徐像)對,林則徐被稱為是睜開眼睛看世界的第一人,是中國歷史上的民族英雄,面對鴉片給中華民族帶來的深重災(zāi)難,領(lǐng)導(dǎo)了禁煙運(yùn)動,并作好武力抵抗英國的準(zhǔn)備,在廣州抗