徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

1、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)段蓉祁 縣 第 三 小 學(xué)一、直接導(dǎo)入新課。1、上一節(jié)課，老師和大家一起初讀了課文，初識了徐悲鴻，這一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文。一篇課文濃縮成一個(gè)詞或一句話存儲(chǔ)在我們的頭腦中，這就叫做“把文讀短，把書讀薄，徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人？2、學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。二、了解徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人？1、自由讀課文第四、五、六自然段，想徐悲鴻是怎樣做的？用“”劃出來。2、讀第七自然段“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？。3、讀課文第7自然段，想“功夫”到底有沒有辜負(fù)這位有心人？具體體現(xiàn)在

2、哪句話當(dāng)中，用“”劃出來。三質(zhì)疑問難。1、徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人？2、理解“功夫不負(fù)有心人”。四、合作探究。1.（出示駿馬圖），他筆下的駿馬不就是自己的真實(shí)寫照嗎，請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。2.（一整天，孩子們，你們有沒有一整天做過一件事情的時(shí)候，想想是做什么來，是的，就是整天看電視，我們也會(huì)感到累的，何況他是在不停地畫呀畫，可見他多么的辛苦）3.再一次回到了“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。4、徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人？ （1）.他像一匹不知疲倦的駿

3、馬一樣，日夜奔馳，勇往直前。 (2).每逢節(jié)假日，他就他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。 這兒有兩個(gè)逗號，想想第一個(gè)逗號可以去掉嗎？ (3).徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了經(jīng)常每餐只用和為的是省下錢來 兩個(gè)“只”和一個(gè)“為的是”你讀出了什么？這段話第一句和后面幾句是什么關(guān)系？請你用這樣的段式描述第五自然地內(nèi)容。五、討論學(xué)法。孩子們，學(xué)到這里，老師情不自禁地寫下了這樣的話一個(gè)人的努力，改變了一個(gè)人甚至是一群人對一個(gè)國家的看法，你愿意成為這樣的人嗎？中國，不就是這千千萬萬的一個(gè)人在努力，努力，再努力的結(jié)果嗎？看了老師的這番話，請把你現(xiàn)在想說的用一句話來寫下來吧讀著讀著，我們就把人讀“厚”了。1、“

4、功夫”到底有沒有辜負(fù)這位有心人？2.他下了這樣的功夫，那到底結(jié)果怎樣呢？3.當(dāng)年說徐悲鴻的那位外國學(xué)生也來到了現(xiàn)場，孩子們，他又會(huì)怎么樣評價(jià)他眼中的中國人呢？4.讀課文的最后一自然段，你從他的語句中你讀出了什么？對照他一開始說的“你們中國人”前面的語氣有什么不同？為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。5.結(jié)合課文內(nèi)容說說“有眼不識泰山”的意思6.徐悲鴻付出了比別人多十倍乃至百倍的功夫，他就像六、拓展延伸。你能把這個(gè)人物故事講一講嗎？（提示：講故事不是背故事，不要求一字不差，你可不要死記硬背呀。這個(gè)故事比較長，你可以抓住1919年春天、一天、從此、三年過去了這些表示時(shí)間的詞，來記住故事的主要情節(jié)，或者運(yùn)用課后三題提供的詞語講述。）推