小數(shù)加減法教案

1、 課題：小數(shù)加減法 教學設計：陳鳳清教學內容人教版四年級下冊第71、72頁例1，小數(shù)加減法第1課時。教學目標1、 知識技能目標：理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、 數(shù)學思考目標：學生經歷自主探索小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，用類比遷移的方法探索新知，培養(yǎng)學生的遷移能力和歸納概括的能力。3、 問題解決目標：能運用豎式計算小數(shù)加減法，提高小數(shù)加減法的計算能力，能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題4、 情感態(tài)度目標：在自主探索的過程中滲透并幫助學生建立模型思想，感受小數(shù)加減法在生活中的實際應用

2、價值，體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點 探究位數(shù)相同的小數(shù)加減法筆算的算理和算法教學難點理解小數(shù)點對齊也就是相同數(shù)位對齊的道理。教學準備多媒體課件教學過程一、 復習導入、 口答：什么叫做小數(shù)的性質？小數(shù)的性質有什么用處？、 筆算下面兩題（想一想筆算時要注意哪些事項才能讓我們算得又對又快）565+47= 283-54=課件出示整數(shù)筆算注意事項二、 探究新知1、觀察發(fā)現(xiàn)，提出問題同學們你們喜歡買書嗎？瞧：這里的兩個小朋友也喜歡。他們正在書店購買圖書呢！多媒體課件出示教科書第頁的主題圖。從圖中你獲得了哪些信息？用多媒體課件由主題圖過渡到第72頁例中的情境圖，分別呈現(xiàn)數(shù)學家的故事和童話選的單

3、價。學生讀一讀這兩本書的單價。根據你們讀到的信息，你能提出什么數(shù)學問題？2、遷移類推，探究位數(shù)相同的小數(shù)加法的算法根據你們提出的這兩個問題，想一想，該怎樣列式？學生分別列出6.45+4.29和6.45-4.29這兩個式子。這是小數(shù)的加法和減法，今天這節(jié)課我們就來學習有關小數(shù)加減法的計算。（板書：小數(shù)加減法）（1）先來看：6.45+4.29，大家先估算一下，買這兩本書一共要花多少錢？這是兩位小數(shù)的加法，用豎式該怎么計算呢？根據你的經驗，想一想，當我們遇到新知識時通常會怎么做呢？（2）學生嘗試獨立計算，再小組交流，教師巡視，指名板演，呈現(xiàn)不同的算法。(3)交流匯報，說清算理a) 每個小組板演的同學

4、說說自己的想法。b) 教師引導學生討論：哪些方法是正確的？你們的方法跟哪種方法一樣？說說你的想法。c) 展示匯報算法(4)即時練習：完成做一做第1題的3道加法題，并且驗算。a) 討論：12.53+4.67是怎么計算的？得數(shù)末尾是“0”，這個“0”可以怎么辦？b) 比較：6.07+4.89這道算式，整數(shù)部分相加是10，整數(shù)部分個位上也是“0”，這個“0”可以省略嗎？為什么？、 自主遷移，探究小數(shù)減法的算法。（1） 課件出示例1第（2）題。數(shù)學家的故事比童話選貴多少錢？怎么解決這個問題？（2） 學生獨立計算，教師巡視。 （3） 小組交流（4） 指名板演。（5） 全班交流，學生說一說自己是怎樣計算的。通過交流，使學生進一步理解小數(shù)點對齊的算理，同時強調小數(shù)末尾的0可以去掉。（6） 即時練習：完成“做一做”第一題的3道減法題，并且驗算。4反思算理(1) 想一想：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么相同地方?有什么不同地方?(2) 在筆算小數(shù)加減法時為什么要對齊小數(shù)點？不對齊能相加減嗎？(3) 小數(shù)加法和減法的計算方法有什么共同點？5歸納總結，課件出示小數(shù)加減法的計算方法：計算小數(shù)加、減法時，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊（也就是把相同數(shù)位對齊），再按照整數(shù)加減法的法則進行計算，得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點對齊。三 鞏固練習1. 我會做 2. 我會用 3我會想4. 課堂小結這節(jié)課我們學習