七年級語文教案：《夸父逐日》《兩小兒辯日》教案

1、夸父逐日兩小兒辯日教案教學設(shè)計a創(chuàng)意說明：誦讀較之一般朗讀，更有助于積累素材、培養(yǎng)語感，在誦讀中體現(xiàn)聲律氣韻，體味文意文采，進而領(lǐng)悟情感旨趣，它是學習文言文的好方法。教師如能多角度、多形式、靈活地引導學生誦讀，文言文的教與學勢必呈現(xiàn)新氣象。教學步驟：l 一、導人，簡介作品。l 二、對照注釋讀，讀準讀順。l 三、設(shè)疑式讀，初知解疑。默讀，隨時提出詞句理解中的疑問，同學間互相解答。教師點撥重要詞句。l 四、翻譯式讀，理解內(nèi)容。同桌合作，讀原文，講譯文，或說譯文，對應(yīng)讀原文，要求逐字逐句地讀、講。五、講故事式讀，體味情趣。兩篇短文，故事性強，適于以講故事的口氣讀?？芍该吓_，以讀代講，語氣、語調(diào)、語

2、速要似講故事。l 六、想象式讀，認識人物?？赏卣沟南胂簏c：1夸父的外形、夸父口渴之態(tài)，夸父飲河、渭的模樣，手杖化為鄧林之景2兩小兒對話的表情、孔子被笑后的神態(tài)、辯斗的氣氛l 七、刪減式讀，思考道理。教師刪“棄其杖，化為鄧林”和“兩小兒笑曰：孰為汝多知乎?”兩句范讀，引導對比原文，思考夸父的精神及兩小兒、孔子的故事給我們的啟示。l 八、對比式讀，深化理解。比較兩文：1各用一句話概說內(nèi)容。2各用一句話評價人物。3各用一句話闡明主題。4各用一句話表述人物刻畫的方式。5用一句話述說讀后的共同感受。l 九、自由誦讀，競背夸父逐日。教學設(shè)計b1創(chuàng)意說明：教學這兩篇短文，不僅要講明字詞、疏通大意，更要引導深

3、人探討，在合作中研究一系列相關(guān)問題。這種研討式教學，能啟迪學生的智慧，活躍學生的思想，開闊學生的思路，從而充實深化對課文的理解。教學步驟：l 一、熟讀課文，啟發(fā)思考。這兩篇文章淺顯易懂卻蘊含豐富。你能發(fā)現(xiàn)文中有些什么嗎?有生動的人物，有豐富的想象，有浪漫的夸張，有太陽的知識，有不達目的不罷休的豪氣，有初生牛犢不畏虎的銳氣請搜集需要的信息和資料，或通過思考，說說自己的看法，作出自己的評價。l 二、提供選題，小組合作。說夸父說夸父其杖 說兩小兒說兩小兒的“笑” 說孔子說“孔子不能決”說神話說太陽/太陽距離人遠近l 三、各組推薦一人，全班交流，集體評價。教學設(shè)計c創(chuàng)意說明：本創(chuàng)意著眼于創(chuàng)造性地運用語言材料?？涓钢鹑掌嫣氐南胂蟆⒗寺目鋸?，適于擴寫。兩小兒辯日以對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，適合演編。這樣設(shè)計既觀照了兩文自身的特點，也活用了教材。教學步驟：l 一、學夸父逐日，創(chuàng)造點：擴寫。1教師范讀，討論歸納神話特點。2輕聲吟誦，補充想象一些細節(jié)。3用白話擴寫夸父逐日的故事。l 二、學兩小兒辯日，創(chuàng)造點：改編。1齊讀全文，了解以對話推動情節(jié)發(fā)展的特點。2自由朗讀，想象人物的動作、表情。3用話劇或