七年級政治教案：經(jīng)受歧視的考驗教學(xué)設(shè)計

1、經(jīng)受歧視的考驗教學(xué)設(shè)計l 一、【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境,實現(xiàn)由“見聞之知”走向“德性之知”。l 二、【學(xué)情分析】初二學(xué)生,生活經(jīng)驗的有限,并不能很好地懂得尊嚴是什么,有時對尊嚴存在誤解,容易把自尊與虛榮、面子混為一談,有礙于獲得真正的自尊。因此學(xué)習(xí)如何樹立自尊,經(jīng)受歧視的考驗,對于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高以及將來人生都有著重大意義。l 三、【教材分析】本框是第一課第二框,是在第一框的基礎(chǔ)上,通過列舉現(xiàn)實生活及學(xué)生身邊的事例,講述因歧視而對自己、對別人所帶來的傷害,繼續(xù)教育學(xué)生做人的道理,教育中學(xué)生不僅要懂得尊重自己,也要學(xué)會尊重他人。本框教學(xué)主要是幫助學(xué)生通過討論、舉例等方式,教育中學(xué)生要學(xué)會尊

2、重他人。l 四、【三維目標】1、情感態(tài)度價值觀目標: 懂得尊重他人2、能力目標: 學(xué)會尊重他人。3、知識目標:1.不被歧視嚇倒。2.不歧視別人l 五、【教學(xué)重點】1.不被歧視嚇倒。 2.不歧視別人。l 六、【教學(xué)難點】學(xué)會尊重他人l 七、【教學(xué)手段】提問法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。l 八、【教學(xué)準備】1、教師準備:教材、多媒體課件、通過網(wǎng)絡(luò)及查閱、收集與歧視有關(guān)的事例道理、練習(xí)題等。2、學(xué)生準備:預(yù)習(xí)課文,收集與歧視有關(guān)的事例、道理、名人名言等。l 九、【教學(xué)過程】l 一、新課導(dǎo)入師:俗話說“金無足赤,人無完人。”同學(xué)們知道這個成語的意思嗎?誰先說說?生答略。師:每個人都有與眾不同的地

3、方,都存在不如人的一面,也可能有被人看不起的時候。當遇到被人歧視的時候我們正確的做法就是經(jīng)受歧視的考驗?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生明白每個人都存在不如人的一面,也可能有被人看不起的時候。被人歧視的事在生活中時有發(fā)生。l 二、新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一 以事明理教師講述愛迪生小時候的故事:誰是大笨蛋。用幻燈片展示。偉大的發(fā)明家愛迪生,小時候是個大笨蛋。他的成績經(jīng)常在全班倒數(shù)第一。愛迪生總是愛問一些“不可能的問題”,老師們無法回答,就認為他是“一個愚笨的、昏庸的蠢貨”。同學(xué)們也因此經(jīng)常指著他的鼻子取笑他,愛迪生為此很消極。只上了三個月的小學(xué),就退學(xué)了。他眼淚汪汪地回到家,要媽媽教他讀書,并下決心:長大了,要在世界上做

4、一番事業(yè)?！皭鄣仙诩依锵矚g搗鼓一些奇奇怪怪的小試驗,有時免不了要鬧點笑話,出點小亂子。父親就不許他再搞小實驗,但是他通過自己的毅力和意志,成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。師:愛迪生的故事告訴了我們什么道理?他在受別人歧視后是如何取得成功的?生答略?！驹O(shè)計意圖】 通過愛迪生的故事教育學(xué)生在受到歧視時不要自卑、低頭。環(huán)節(jié)二 將心比心師:初二的中學(xué)生對中學(xué)生活的環(huán)境日益熟悉,于就有人用一些不雅觀的言行有意無地歧視別人,中是說者無心,聽者有意,如果說在你的生活耍嘴皮子遇到這類事情應(yīng)該如何對待才對?展示問題:(1)你在生活學(xué)習(xí)中而某方面的不足是否受到過別人的歧視?(2)有些同學(xué)喜歡給其他同學(xué)起綽號或喊同學(xué)

5、的綽號,這是一種什么行為?這種行為好不好?(3)請站在被稱呼歧視性綽號的同學(xué)的角度想一想,他們當時的心理感受是怎樣的?你能為這些同學(xué)維護自己的尊嚴出些主意嗎?學(xué)生討論并回答問題?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生討論,體驗與感受,使學(xué)生認識到受歧視對自己、對他人的一種傷害,引起學(xué)生的反思。環(huán)節(jié)三 自尊者勝1、組織討論:如何經(jīng)受歧視的考驗?學(xué)生討論并回答。教師總結(jié):(1).不悲觀失望,自暴自棄,不表現(xiàn)出過度的憤怒和痛苦。我不歧視自己,若自己看不起自己,別人歧視你則無話可說。(2).我不歧視看不起任何人,若我歧視別人,自己理當受到別人歧視。(3).心胸寬大,樂觀開朗,不懈努力,積極向上。(4).在生活和工作中找

6、到自己適當?shù)奈恢谩＝o自己提出一些不切實際的奮斗目標,更不要同別人攀比;要發(fā)揮自己的能動性,用自己的行為來證明自身價值,消除別人的歧視。(5).必要時候拿起法律武器維護自己的尊嚴。2、朗讀教材p5黑體字、 “法律文庫”的法律條文?！驹O(shè)計意圖】通過討論和教師的總結(jié)概括,使學(xué)生學(xué)會正確面對別人的歧視而且讓學(xué)生懂得公民的人格尊嚴是受法律保護的。環(huán)節(jié)四 拓展延伸師:當我們因為受到別人的歧視而苦惱、憤慨的時候,我們是否也在不經(jīng)意間歧視著別人,使別人的自尊心受到了傷害呢?生答略。師:在我們生活中有那些方面的歧視呢?學(xué)生思考后回答:(1)是否以貌取人?(2)是否以家庭貧富區(qū)別對待同學(xué)?(3)我們身邊有哪些弱勢

7、群體?我們是否尊重他們?(4)其他類似行為。l 一、給傻瓜讓路有一次,德國著名詩人歌德再一條只能讓一個人通過的小路上散步。他遇到了一個批評家。批評家:“我是從來不給傻瓜讓路的!”“對不起,我和你剛好相反”!歌德說完,笑著退到路旁。l 二、在擁擠的公交車里,甲乙兩人發(fā)生碰撞而雙方破口大罵、上升到斗毆事件的故事。師:這兩則故事告訴了我們什么道理?學(xué)生傾聽、思考、回答?？偨Y(jié):這個世界是多樣的,我們沒有權(quán)利要求別人與自己一樣。當我們以歧視的眼光和言行對待他們的時候,對方也可能以同樣的方式對待我們。不尊重別人也就是不尊重;尊重別人其實就是尊重自己。因此,我們每個人都應(yīng)該時時顧及別人的自尊,將心比心地尊重他人,不損傷他人的尊嚴?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生反思自己的行為,尊重別人,也會得到別人的尊重;不尊重別人也就是不尊重自己,進一步教育學(xué)生要學(xué)會尊重他人。環(huán)節(jié)五 復(fù)習(xí)鞏固(1)課堂訓(xùn)練:在學(xué)生閱覽室,我會遵守秩序、保持安靜,是因為_。班主任老師當著全班同學(xué)的面批評我時,我會覺得_。當我考試不及格,受到同學(xué)的嘲笑時,我會覺得_。有人給我起難聽的外號,并當眾取笑時,我會覺得 _?！笆靠蓺⒍豢扇琛闭f明的道理是_。當我的建議被老師采納的時候,我會覺得_。當我期末考試成績名列前茅的時候,我希望_。當我穿