基于創(chuàng)新角度小學(xué)體育教學(xué)方法研究

1、基于創(chuàng)新角度小學(xué)體育教學(xué)方法研究 摘要：目前，我國中小學(xué)課程改革與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。然而，小學(xué)體育教育受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，模式單一，內(nèi)容枯燥。本文將闡述小學(xué)體育教學(xué)的重要性以及當(dāng)前形勢下小學(xué)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新思路。 關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)改革；創(chuàng)新思路體育 教學(xué)是我國小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要組成部分。老師要培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣與意識，認(rèn)識到體育鍛煉對學(xué)生健康成長的必要性，使之形成堅強與奮斗的意志，從而受益終生。 一、小學(xué)體育教學(xué)的重要意義 體育項目的競技性決定了它是一個不斷培養(yǎng)耐力、決心與意志力的過程。小學(xué)體育的根本目的是要培養(yǎng)每個學(xué)生堅韌不拔的意志。小學(xué)階段是學(xué)生可塑性較強、鍛煉意志

2、的最佳時期。在現(xiàn)代社會中，學(xué)生多為獨生子女，升學(xué)壓力與父母期望導(dǎo)致其心理負(fù)擔(dān)加重。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生很少有時間鍛煉身體，而因身體素質(zhì)提升所帶來的心理素質(zhì)加強更是微乎其微。作為一項群體運動，體育可以加強學(xué)生互幫互助、協(xié)調(diào)溝通的能力。在學(xué)生經(jīng)歷失敗再到成功的過程中，體育能提高學(xué)生的耐挫能力，使學(xué)生保持穩(wěn)定的情緒，培養(yǎng)其在逆境中也不放棄的精神。小學(xué)生正處于身體發(fā)育這個重要的時期，跑步、跳遠(yuǎn)等運動能增強學(xué)生自身的抵抗力，免于感冒等由于身體抵抗力弱所帶來的病痛侵?jǐn)_。成長期的骨骼與肌肉發(fā)育至關(guān)重要。堅持鍛煉可以使學(xué)生發(fā)育平衡，體態(tài)端正，杜絕肥胖與矮小，保持良好的生活作息，促進(jìn)營養(yǎng)的攝入與吸收。 二、傳統(tǒng)小學(xué)

3、體育教學(xué)的改革方案 傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式過于單一。在課堂上，老師一般會先講解動作與注意事項，學(xué)生跟著老師進(jìn)行熱身練習(xí)，并在老師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一段時間下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率都會大大降低。小學(xué)生旺盛的好奇心和求知欲決定了他們需要更為靈活有趣的教學(xué)方式。1例如，在練習(xí)田徑運動時，老師便可模擬運動會現(xiàn)場，讓學(xué)生扮演裁判、運動員、啦啦隊隊員或觀眾等角色。在這種“過家家”的場景下，學(xué)生的興趣濃度和參與氛圍是傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能比的。類似的小游戲還有“小青蛙池塘歷險記”立定跳遠(yuǎn)；“井底之蛙看世界”跳高；“憤怒的小鳥”投擲實心球等等。當(dāng)然，教學(xué)方案的改革必然伴隨著不成

4、熟的風(fēng)險。小學(xué)生愛跳愛玩，脫離了傳統(tǒng)模式的束縛，興趣高漲的他們是否會按照老師的安排投入到自己的角色中去。學(xué)生對游戲方案有了疑問，一不小心，體育課就會變成“十萬個為什么”的大課堂。體育老師要帶領(lǐng)幾十名快樂至上的小學(xué)生進(jìn)行一堂生趣盎然的體育課，對自己而言這是一個不小的考驗。 三、當(dāng)代小學(xué)體育的創(chuàng)新策略 （一）以課改為導(dǎo)向，明確體育教學(xué)的重要性促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，共同維護(hù)青少年的成長環(huán)境。這樣的口號近幾年越喊越烈。然而，體育教學(xué)作為小學(xué)生成長期間至關(guān)重要的一環(huán)，卻總是得不到重視。據(jù)2018年全民營養(yǎng)健康主題活動報告顯示，全國小學(xué)生肥胖率為18.93%，而總近視率竟高達(dá)53.6%。這其中，73.08

5、%的小學(xué)生每日戶外活動量不到2個小時。即便如此，體育課在小學(xué)校園里仍然是可有可無，對臨近升學(xué)的五、六年級學(xué)生來講，更是不可多得的奢望。體育課是學(xué)校中不可或缺的課程。體育運動更是人們生活中不能缺失的因素。畢竟擁有一個好的體魄，才能保障未來奮斗的無限可能。（二）因材施教，以多元化為主構(gòu)建新型教學(xué)方案小學(xué)一至六年級的年齡跨度很大，對不同年級學(xué)生的體力、理解能力，老師應(yīng)有明確的認(rèn)知，從而準(zhǔn)確地對教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計。一、二年級的學(xué)生無法理解復(fù)雜的動作與要求，課程后半段容易發(fā)生體力不支、注意力分散等情況。因此，老師應(yīng)當(dāng)把體力需求大的活動分開安排，給予學(xué)生休息調(diào)整的時間。低年級學(xué)生更喜歡群體參與的趣味小活動，

6、這是一個增進(jìn)師生關(guān)系的好機會。2三、四年級正是學(xué)生建立感性思維與邏輯思維的時期。從體力上講，學(xué)生足以支撐整堂課，且動手能力、理解力和安全意識都有大幅度的提升。因此，課程中，老師可以加入一些簡單器械，像跳繩、呼啦圈等。此時的趣味游戲應(yīng)當(dāng)帶有寓教于樂的性質(zhì)。學(xué)生可以從成功或者失敗的過程中學(xué)會反思。老師要對課堂設(shè)置秩序與要求，幫助學(xué)生培養(yǎng)思考能力，這對學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)也是有益處的。五、六年級的學(xué)生有了升學(xué)壓力，體育運動更多的是幫助學(xué)生擁有強健的體魄和健康的心理。無論是體力、腦力，學(xué)生在這一階段都是巔峰狀態(tài)。為此，老師的教學(xué)側(cè)重點應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和團(tuán)隊協(xié)調(diào)性，營造班級融洽的氛圍。這樣便可

7、大大緩解學(xué)生的日常壓力，使其得以放松。（三）運用鼓勵的方式，讓學(xué)生愛上體育由于小學(xué)生的體力不支，運動后帶來的疲乏感是很明顯的。因此，大部分學(xué)生會對體育運動感到抵觸和反感。老師想要帶動學(xué)生的運動熱情，光靠趣味活動是不夠的。在課程結(jié)束后，體育老師應(yīng)給予學(xué)生肯定和自信。3尤其是對那些內(nèi)心抵觸的學(xué)生，老師要贊揚其在付出努力和汗水后達(dá)成了目標(biāo)，鼓勵他們大膽嘗試，打消其負(fù)面情緒，讓他們在體育運動中獲得認(rèn)同感和滿足感。靈活的教學(xué)模式，生動有趣的教學(xué)課堂，不斷豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生愛上體育，在放松與歡樂中成長，擁有一個健康的身體、良好的心態(tài)，這才是小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的最終目的。 參考文獻(xiàn)： 1劉彥惠.小學(xué)體育教學(xué)中要注重寓教于樂原則A.2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會成果集C，2017. 2劉虎.愉快教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用A.2015年第九屆雜文學(xué)術(shù)研討會論文集C，2015. 3張俊哲.淺談小游戲在