重慶市2012年中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會 反思促發(fā)展 策略出高效 人教新課標(biāo)版

1、反思促發(fā)展 策略出高效2012年初三化學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家，親愛的同仁：一、我的教學(xué)反思（一）著力營造高效、和諧的課堂作為九年級的化學(xué)教師，每屆與學(xué)生相處的時間只有十個月左右，這就要求我們的課堂和諧高效。學(xué)記中說：“親其師，信其道”，學(xué)生只有感到了老師的可親可敬，才能心悅誠服地接受你傳授的知識?；谶@樣的認(rèn)識，我會盡力用最短的時間去認(rèn)識這兩百個左右的孩子，盡快地了解他們的個性，熟悉他們的家庭。在教育管理中堅持公平、公正的原則，在與學(xué)生相處時堅守嚴(yán)格與寬容并存，在教學(xué)上做到知識傳授與幽默風(fēng)趣共行，贏得他們的尊敬與信任。而我長期學(xué)習(xí)的積淀在教學(xué)中顯露出來的得心應(yīng)手就成了贏得孩子們佩服

2、的催化劑。這樣，在很短的時間里，和諧的師生關(guān)系建立了，高效課堂的基礎(chǔ)形成了。 （二）明確復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生的主體地位作為連年把關(guān)的初三化學(xué)教師很辛苦，面對每一屆新生，想到家長的殷切期望，總覺得責(zé)任重大。為了爭得更多的復(fù)習(xí)時間，我們常常會忘卻身心的疲憊，四處搜羅信息和資料，并進行精細(xì)的加工，在課堂講解中，更是生怕漏掉一個知識點。而學(xué)生始終處于聽、記的被動地位，成為知識、信息重復(fù)的接收者。這樣，要保持全神貫注的接受又能堅持多久呢？“復(fù)習(xí)課沒意思”成為很多學(xué)生的心聲。興趣這位好老師就無用武之地了。我的任教理念是：教學(xué)相長，俯身傾聽。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體不僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)新知，毫無疑問也是復(fù)習(xí)中的主體。而教師應(yīng)是

3、復(fù)習(xí)的動員者、引導(dǎo)者、觀察者和反思者。我的一些做法有：1、在教學(xué)中，盡量運用能調(diào)動學(xué)生積極性的方法。比如可要求學(xué)生做到“過關(guān)自清”、讓學(xué)生進行“錯題管理”、要學(xué)生學(xué)會“概念圖構(gòu)建”等等方法。在每學(xué)年的開學(xué)之初，我會要求學(xué)生都準(zhǔn)備一個“過關(guān)本”和“錯題集”，比如為突破學(xué)生對“化學(xué)用語”的知識掌握，我利用每節(jié)課前的5-8分鐘進行“化學(xué)用語”的過關(guān)驗收。對課堂上清不了的學(xué)生，課后助其過關(guān)，因時間短，知識容量少，學(xué)生很快就能解決并夯實知識點和能力點的缺陷，為后續(xù)學(xué)習(xí)掃除障礙。2、利用實例，爭取讓全體學(xué)生都動腦筋，自己總結(jié)出知識要點，老師加以改善，增加其科學(xué)性和條理性。這就要求我一定要精講例題。有句話說

4、得好：“濫講百題，不如精講一題”，因此在練習(xí)中即要讓學(xué)生充分思考，還要幫學(xué)生進行理性分析解剖，通常我從以下四個不同層次進行講解。第一個層次是：此題怎么做?講入口、講下手、講題眼、講關(guān)鍵詞；第二層次是：為什么這樣做?講原因、講原理、講依據(jù)、講知識貯備；第三個層次是：還有什么方法能解此題?講一題多解，講題巧解，講解題技巧；第四個層次是：改變條件，轉(zhuǎn)換角度，此題還能變成什么新題目?或這個題目是什么題目的變異或轉(zhuǎn)換?復(fù)習(xí)時，長此以往，讓題目與題目聯(lián)系起來，讓思維靈活起來，遇到新問題也能舉一反三，觸類旁通，幫助學(xué)生完成知識由“老師的”轉(zhuǎn)化為“自己的”這一重要過程。 3、復(fù)習(xí)課的好壞，關(guān)鍵是看學(xué)生的參與，

5、包括參與的深度和廣度。因此，復(fù)習(xí)課必須在教師的指導(dǎo)下，給予學(xué)生充分的參與時間和空間。而不必拘泥于環(huán)節(jié)的設(shè)計，要隨機應(yīng)變，以解決問題為主，對學(xué)生暴露出的問題對癥下藥。因為學(xué)生的問題是形形色色，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的，因此事先設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)不一定與學(xué)生當(dāng)時暴露的問題一致。（三）實施抓中間放兩頭的“放羊式”復(fù)習(xí)策略課堂教學(xué)是集體授課,必須照顧大多數(shù)學(xué)生能夠同步共振，但有少數(shù)的優(yōu)秀生和較差生吃不飽和消化不了，為此這兩頭學(xué)生要把他們放開，但不是放掉。對優(yōu)秀學(xué)生我通常允許他們在掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上自行備一套資料，但要按教師的復(fù)習(xí)計劃同步進行，個別高難習(xí)題可在課下個別解決，讓他們自己尋找食物，訓(xùn)練他們自食其

6、力；另外一些較差的學(xué)生可降低復(fù)習(xí)要求只掌握基本的概念、基本實驗、基本計算，減少作業(yè)量,量力而行，逐步提高；而對于各科基礎(chǔ)都很差的學(xué)生，他學(xué)習(xí)的壓力和困難都很大。我認(rèn)為不應(yīng)該各科齊上，讓他更加畏懼學(xué)習(xí)，而應(yīng)該先通過一兩個學(xué)科的輔導(dǎo)，建立他的學(xué)習(xí)信心，讓他自己去突破這個學(xué)習(xí)困境，這才是可取的。（四）教會學(xué)生有效分析試卷教師的要求、父母的期望、社會的選擇，只是一種外來的影響。要使學(xué)生增強自信，有學(xué)習(xí)、升學(xué)的自我需要，就必須讓學(xué)生明白處境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，由外求他塑變?yōu)閮?nèi)求自塑。做試卷分析是教師必備的功課。試卷人人都會評講，但要進行有效的試卷分析，卻需要做一個有心人。首先，教師要及時反饋考試信息和成績

7、,使學(xué)生保持一種健康的期望狀態(tài)；其次，點評試卷時應(yīng)重點做好以下一些問題的處理與訓(xùn)練：A.抽查學(xué)生的雙基知識是否搞扎實；考點、知識點涉及的一些規(guī)律性的問題是否搞清楚；B.學(xué)生對試題是否具備有變型、互換、轉(zhuǎn)化、重組、自編、改編、延伸的能力；C.學(xué)生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思維方法。第三，教師應(yīng)對中考試卷、特別是重慶中考試卷進行仔細(xì)研究、廣泛探討、反復(fù)推敲。對試卷結(jié)構(gòu)、分值構(gòu)成、各類題型、知識點、重點、難點應(yīng)爛熟于心。指導(dǎo)學(xué)生對重要考試的試卷進行有效試卷分析，并要求學(xué)生在試卷上做好五點反思：A、審題不準(zhǔn)的題有哪些？審錯在哪里? B、計算或理解上錯誤的題有哪些？錯在哪一步？C、確實不理解的

8、題有哪些？不理解哪一處？D、假如拿到不該失去的扣分，自己應(yīng)該得到多少分？下一次考試努力的目標(biāo)是多少E、本次考試對今后的考試有哪些啟示。通過堅持做好這五點分析，即可使學(xué)生把下次考試增加的分?jǐn)?shù)細(xì)化到某些知識板塊尚未掌握好的知識點上，明確自己的努力方向，還可使學(xué)生的思維不斷完善、不斷成熟，逐步形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的效率就在反思中不斷提升。二、南岸區(qū)-珊瑚中學(xué)的復(fù)習(xí)策略一我校的復(fù)習(xí)安排:從開學(xué)至3月下旬，完成新課的教學(xué)和驗收。4月上旬-5月初（共5周），進行第一輪復(fù)習(xí)，采用分塊復(fù)習(xí)，具體分為五部分：基本概念和原理、元素及化合物、溶液及酸堿鹽、化學(xué)實驗、化學(xué)計算。在此輪復(fù)習(xí)中，以培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)、自

9、我復(fù)習(xí)的能力為主，教師適當(dāng)引導(dǎo)；利用精選的中考試題及少量綜合題進行考核，檢測復(fù)習(xí)后學(xué)生綜合能力的提高程度，及時針對不同層次的學(xué)生作出相應(yīng)的調(diào)整和處理。5月（共4周），進行第二輪復(fù)習(xí)，采用專題復(fù)習(xí)，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練，并結(jié)合近年來的中考的動向，進行信息題、能力探究題等一系列專題復(fù)習(xí)。提高學(xué)生應(yīng)試能力、熱點分析能力，使他們學(xué)會各部分知識的均衡處理，來提高學(xué)業(yè)成績。5月底至考前（約2周）進行綜合訓(xùn)練，掌握規(guī)律。這是學(xué)生自我復(fù)習(xí)、自我完善階段。消化整理知識，鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果；我們反對“題海戰(zhàn)術(shù)”，但多種題型的訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練卻是必要的。而且在中考前做適當(dāng)?shù)哪M練習(xí)，有助于提高考

10、試的心理適應(yīng)能力。二我校的復(fù)習(xí)策略：下面，我從三方面談?wù)勎倚５膹?fù)習(xí)策略：（一）、準(zhǔn)確把握命題趨勢，牢牢瞄準(zhǔn)中考總目標(biāo)。首先，樹立清晰的課標(biāo)意識，我們不僅要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，更要切實領(lǐng)會中考說明的要求，才能在復(fù)習(xí)時明確目標(biāo)，準(zhǔn)確把握目標(biāo)層次，追求課堂教學(xué)效益的最大化，從而提高復(fù)習(xí)的效率。其次，每年的初三后期復(fù)習(xí)階段，我們都會主動邀請市、區(qū)教研員到校，對本學(xué)科的中考復(fù)習(xí)工作進行指導(dǎo)。專家們的點石成金，老師們的虛心好學(xué)，使復(fù)習(xí)更具針對性。第三，利用三次區(qū)級月考分析會議，及時交流有效的復(fù)習(xí)策略，校正復(fù)習(xí)中存在的不足，較好地進行了復(fù)習(xí)效果的落實。(二)、加強集體備課，校本教研顯成效。我們初三化學(xué)組共有教師

11、六人，是一個講團結(jié)，有協(xié)作，重溝通，愛學(xué)習(xí)的團隊。中考是一場講究整體配合的大戰(zhàn)役，只有發(fā)揮整體優(yōu)勢，集合大家的力量，才能打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。我們既有分工，也有合作。我們分工整理了初中化學(xué)五個知識板塊。其中“基本理論和基本概念”專題包括物質(zhì)的組成、物質(zhì)的性質(zhì)和變化、物質(zhì)的分類、化學(xué)用語四個方面?！霸丶捌浠衔铩睂ｎ}包括“碳、氫、氧的單質(zhì)及其化合物的關(guān)系”、“單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽的關(guān)系”等，然后再分出“空氣和氧氣”、“水和氫”、“碳和碳的化合物”、“金屬和金屬材料”等要點進行復(fù)習(xí)。“溶液及酸堿鹽”專題之所以作為一個獨立的專題對待，是因為這部分知識即是初中化學(xué)的重點，又是難點，很多學(xué)生由于

12、對這部分知識掌握不好，不僅影響了他們的學(xué)習(xí)成績，甚至影響了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！盎瘜W(xué)計算“專題則包括化學(xué)式計算、化學(xué)方程式計算、溶液的相關(guān)計算、化學(xué)方程與溶液的混合計算四方面內(nèi)容。而“化學(xué)實驗”專題又包括了“常見儀器的使用”、 “化學(xué)實驗基本操作”、 “物質(zhì)的檢驗、除雜”、“實驗方案的設(shè)計與評價” 幾個方面。雖說分工明確，但我們更多的是合作：如共同研究實驗探究試題，從幾十份試題中精心挑選出幾套作為學(xué)生的訓(xùn)練素材；共同研究學(xué)生計算方面存在的問題，制定專題提升計劃等。在教學(xué)中，我們盡管有不同看法，甚至也有爭執(zhí)，但大家總是相互尊重，求同存異，取長補短。有了好資料，大家共同分享；有了好做法，全組立即推

13、廣；遇到重難點，我們集體攻關(guān)。（三）、注重三種復(fù)習(xí)課型的有效模式探討。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯Y(jié)合往年經(jīng)驗與本屆學(xué)生的實際情況，我們決定采用“二輪復(fù)習(xí)法”。即先進行幾大板塊的復(fù)習(xí)，再進行專題訓(xùn)練及綜合測試。歸結(jié)起來就是：“回歸課本抓重點，專項訓(xùn)練抓難點，綜合測試抓考點”。具體做法則以學(xué)校大力提倡的“打造高效活力課堂標(biāo)準(zhǔn)”為依托，重點探討了三種復(fù)習(xí)課型的教學(xué)模式：第一種課例：板塊復(fù)習(xí)課。這種課以學(xué)生整理練習(xí)為主，教師梳理歸納為輔。其主要環(huán)節(jié)有：梳理交流、明確目標(biāo)環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流、展示整理知識框架的情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 分組合作，展示提升環(huán)節(jié)教師根據(jù)本節(jié)課的目標(biāo)布置任務(wù)，各小組進行練習(xí)

14、、討論及展示，互助釋疑。穿插鞏固，點撥拓展環(huán)節(jié)結(jié)合展示情況，對自己未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí)。同時教師點撥，個別釋疑。達標(biāo)測評環(huán)節(jié)教師以多種形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。這種課的特點是：每節(jié)課都有復(fù)習(xí)目標(biāo)和要點，突破重難點內(nèi)容，做到課內(nèi)跟蹤練習(xí)，課外鞏固練習(xí)，項目有專練，人人有所得。經(jīng)過大量的強化練習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。第二種課例：專題拓展課。在對各板塊進行了全面復(fù)習(xí)之后，精心設(shè)計一些專題進行復(fù)習(xí)，對學(xué)生形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力是非常有幫助的。這一階段復(fù)習(xí)的目的就是為了加深對知識的理解，把學(xué)生化學(xué)成績提升一個層次，它即不是第一輪的簡

15、單重復(fù)，也不能流于形式，專題的選擇要注意幾點：1、專題選擇的原則：要注重“精、透、準(zhǔn)、難”四字?！熬敝竷?nèi)容要精選；“透”指教師要講透，學(xué)生要吃透；“準(zhǔn)”指重點、熱點方向要準(zhǔn)確；“難”指具有一定的綜合性。2、專題選擇的來源特征：要具專一性和針對性。即應(yīng)以一個知識點為重點，賦予相關(guān)內(nèi)容濃縮而成；又應(yīng)針對學(xué)生在前面復(fù)習(xí)過程中反映出來的知識缺漏、能力差異、知識點的地位、中考命題的熱點來選擇專題。比如，針對一些實驗設(shè)計、實驗評價、新信息題等能力題學(xué)生無從下手，可以加以總結(jié)、對癥下藥，給學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的專題，還可加大對化學(xué)信息材料的補充，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地從題目所給材料中提取解題所需的信息的

16、能力。使學(xué)生能舉一反三、形成解題思路方法，掌握解題規(guī)律。 3、專題的開設(shè)方式：要多樣化，增強學(xué)生新鮮感。專題的講解可以采用多種形式，可先開講座，并配以一定數(shù)量的練習(xí)，也可以邊講邊練；還可以讓學(xué)生先做，教師批改后評講、歸納；也可以由教師選出專題，然后學(xué)生讓學(xué)生編寫講解要點、提綱和練習(xí)，最后由教師歸納小結(jié)。這樣做，在臨近中考的氣氛中能給學(xué)生一些新鮮感、一些“涼”意，增強復(fù)習(xí)效果。 總之，專題復(fù)習(xí)課可對幾大知識塊的復(fù)習(xí)起拾遺補缺的作用 第三種課例：試卷評析課。這種課例，在初三復(fù)習(xí)后期，可讓學(xué)生適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧，培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力。對提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，有很大的作用和價值。其主要環(huán)節(jié)有：學(xué)生自審分析，互助釋疑環(huán)節(jié)；教師重點點評，強化拓展環(huán)節(jié)；師生互動提問，釋疑歸納環(huán)節(jié)；達標(biāo)測評，反思得失環(huán)節(jié)?？傊?，通過上述三種復(fù)習(xí)課例，學(xué)生從不同角度得到強化練習(xí)，既有點的知識，又有面的綜合，既有體系的構(gòu)建，又有實戰(zhàn)的模擬；知識系統(tǒng)化在過程中得以實現(xiàn)，使大家都能做到“心中有數(shù)”、“對癥下藥”。同時，我也向各位同仁提幾個復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的