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文檔簡介
1、燈 與 光紙燈飾的藝術九年義務教育課程標準實驗教科書美術(湘版)教材 七年級上冊作課教師:河南省焦作市太行東路學校 黃德利指導教師:河南省焦作市山陽區(qū)教育局 趙素萍【教材分析】:燈光不僅是光明的使者,還扮演了美化生活的角色。在現(xiàn)代家具燈飾中,紙制燈飾因其合乎環(huán)保意識和具有廣闊的創(chuàng)意空間,已經成為一種新的設計潮流。本課的學習內容是紙質燈飾的設計與制作,結合了平面構成與立體構成的基本方法,把課堂設計教學與生活實際運用有機結合起來,使學生在積極參與的過程中培養(yǎng)學生的審美能力、提高學生的設計意識和動手實踐能力?!窘虒W目標】:知識目標:讓學生了解各種燈的作用,紙質材料對燈光的影響,光的折射及反射所產生的
2、美感。能力目標:通過學生動手實驗和學習新的設計制作方法,學會制作造型獨特具有美感的紙燈飾, 提高學生的設計意識、動手實踐和自主探究的能力。情感目標:在學習和實際操作中讓學生感受美和體驗美,增強學生對生活的熱愛,提高學生的審美情趣,激發(fā)學生創(chuàng)造美的熱情?!窘虒W重點】:了解各種紙張及燈飾造型對燈光產生的折射反射變化的作用,感受和體驗燈光的美麗,增強學生對生活的熱愛,從而提高學生的審美能力?!窘虒W難點】:利用合適的紙質材料制作燈飾,嘗試設計制作造型獨特具有美感的紙燈飾,培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力?!窘虒W準備】:課件:圖片:愛迪生照片、夜景、燈飾分析圖、制作步驟圖及燈飾欣賞圖片。準備材料:不同質地顏
3、色的紙張、實物燈飾、燈泡、電線、美工刀、剪刀、雙面膠等?!菊n堂教學】:一、組織教學:二、欣賞導入:敬仰名人:由愛迪生的發(fā)明導入課題-第七課:燈與光(吸引學生注意力,激發(fā)學生求知欲。)三、學習新知:認識霓虹燈(展示課件)欣賞幾種具有代表性集中反映燈光作用的圖片,請學生說說燈光的作用。加深學生對燈光作用的理解:它不僅帶給我們光明,美化我們的環(huán)境,還為我們傳遞著各種各樣的信息,方便我們的生活,使夜晚燦爛多彩。最后引出副標題:紙燈飾的藝術(通過欣賞激發(fā)學生學習興趣,使學生直觀的了解認識燈的作用,增長知識開闊眼界,提高學生的審美能力。)感受體驗:(展示課件)通過動手操作實驗引導學生實踐分析:不同顏色不同
4、質地的紙張對燈光的影響。(調動學生的學習積極性,活躍課堂氣氛。通過動手操作,增強學生的動手能力,引導學生自主探究,知識聯(lián)系實踐,深化其對學習內容的理解,)學習裝飾手法:1.( 展示課件)分析作者的設計思路:認真觀察圖片,通過提問與談話,引導學生分析討論作者的創(chuàng)作思路,發(fā)散學生思維,感悟紙燈飾的創(chuàng)作來源于我們的生活,同時美化我們的生活。2.學習討論制作方法:欣賞教師制作的燈飾作品,感受老師的創(chuàng)作靈感同樣來自于生活。通過觀察實物燈飾,引導學生自主探究、分析討論、直觀演示、歸納總結每一種燈飾的制作方法:剪貼、繪畫、鏤空、鏤空襯底、剪切折疊等方法。不懂的地方提出質疑。同時讓學生感受不同裝飾手法的紙燈飾
5、使燈光產生的美感。讓學生在學會制作方法的同時,加深對藝術創(chuàng)作離不開生活的這一創(chuàng)作原則的理解。(活動目的:引發(fā)學生自主探究對知識的學習理解,開闊學生視野,使學生加深認識紙燈飾的造型設計來源于生活,感受設計領域的范疇之廣,通過分析討論總結制作方法,充分培養(yǎng)學生的自主探究的學習能力。同時提高審美能力。)四、表現(xiàn)創(chuàng)作:1.作業(yè)要求:選擇自己喜愛的裝飾手法設計制作一件造型獨特的紙質燈飾。教師巡視輔導,提出合理建議,協(xié)助學生更好的完成作品。(重在了解學生對本課內容的理解和掌握,為學生所學知識的反饋表達提供一個空間。)2.學生作品展評:采用學生自評、互評、教師點評的方式,進一步理解掌握紙燈飾設計制作的重難點
6、,感悟燈光的美麗。(促進學生在情感、認知、及表達能力上的發(fā)展。)五、課后拓展:這節(jié)課我們設計制作了這么多造型獨特、實用美觀的燈飾作品,使燈光色彩斑斕,或遠山含黛朦朧似水;或光怪陸離若隱若現(xiàn)。愿同學們在今后的生活中,善于發(fā)現(xiàn)感悟蘊藏在生活中的美,用我們的雙手創(chuàng)造出更多更美的藝術作品,美化我們的生活。附:板書設計第七課 燈與光紙燈飾的藝術剪貼 折疊 鏤空鏤空襯底 剪切折疊c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91a
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