從百草園到三味書屋讀后感500字精選

1、從百草園到三味書屋讀后感 500 字精選 導(dǎo)語：在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐 不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時(shí)，卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干 著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫 , 以下是品 才網(wǎng)小編整理的從百草園到三味書屋讀后感500 字精選，歡迎閱讀參考。從百草園到三味書屋讀后感 500 字精選 細(xì)讀魯迅先生的 ?朝花夕拾從百草園到三味書屋?，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人 神往的自然畫。讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā) 自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就 像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園

2、。 與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不 到很多 ; 又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因非常害怕百草園中的 那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍 耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時(shí)，卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在 干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫 ,一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界， 讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由 的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希 望被父母，家奴管著?；貞浧鹞业哪切┩戡嵤拢€時(shí)常記 憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽光， 秋日的清風(fēng)， 還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷 抱之中

3、，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會(huì)兒就 枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中， 因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向 往著，無論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動(dòng)。雖然 童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一 下?朝花夕拾? ，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯 迅一起熱愛自然，向往自由。 從百草園到三味書屋讀后感 500 字精選 就在昨天，我看 了?從百草園到三味書屋?這篇文章，內(nèi)容是：作者先從百草園生活寫起，點(diǎn)出那里曾經(jīng)是“我的樂園 “。為什么說是 “我的樂園 “呢?“不必說 , 也不必說 , 單

4、是 , “這一句式將兒童眼中百草園的無限趣味全都包容 其中了。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，還有何首烏，等等，這 些看似毫無趣味的小東西，在作者的眼里卻充滿了勃勃生機(jī)， 更不用說那些在一般人眼中也有無限情趣的東西了。雖然這 么有意思，但是有一處誰都不敢去，是什么地方呢?這就是長(zhǎng)著很長(zhǎng)的草的地方。為什么呢 ?“因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條 很大的赤練蛇。 “于是，作者又自然而然地引出了長(zhǎng)媽媽講 的美女蛇的故事。故事本身雖然讓人有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)擔(dān)憂，卻強(qiáng)烈地吸引著孩子們，引發(fā)了他們的好奇心，也給百草園 增添了幾許神秘色彩。百草園的冬天又是怎樣的呢?“冬天的百草園比擬的無味 ; 雪一下，可就兩樣了。 “于是作者又想

5、 到雪地里捕鳥，那快樂、那情趣，自在其中了。這是百草園 的生活，作者抓住“我的樂園“來寫，滿溢著生機(jī)和活力。慢慢地，“我“長(zhǎng)大了，家里人要送“我“去讀書， “我 “不得不離開“我的樂園“了。這里，作者用一個(gè)過渡段， 巧妙地將自己的百草園生活過渡到了隨先生讀書的學(xué)習(xí)生 涯。文章接著寫在三味書屋的讀書生活。魯迅曾經(jīng)在三味書 屋生活了 7 年，他對(duì)當(dāng)年三味書屋的陳設(shè)記憶猶新，對(duì)老師 的“和藹“、自己的“恭敬“歷歷在目，從中不難體會(huì)到他 對(duì)這段生活的深情。這一局部，作者選取了幾個(gè)片段，真實(shí) 而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的假設(shè)干側(cè)面。從先生來說，一是知 識(shí)淵博，但拒絕答復(fù)“怪哉“一類的問題 ; 二是教學(xué)認(rèn)真，

6、 不斷增加教學(xué)內(nèi)容，讀書很投入，但不太束縛也根本上不體 罰學(xué)生。從學(xué)生來說，一是敬慕老師的淵博，喜歡提問，愿 意了解新知 ; 二是一有時(shí)機(jī)便跑出去玩，尋找讀書以外的樂 趣 ; 三是趁老師讀書入神， 在座位上做各種游戲、 畫畫兒等。 從這幾個(gè)片段不難看出，當(dāng)時(shí)的私塾教育并不像我們想像的 那么嚴(yán)厲，孩子們還是有相當(dāng)多的自由的。這真是一篇非常好的文章啊 !從百草園到三味書屋讀后感 500 字精選 都說魯迅先生的 ?從百草園到三味書屋? “批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒 童身心開展的束縛 。依筆者看來， 這實(shí)在是風(fēng)馬牛不相及。成年的魯迅是戰(zhàn)士 “沉著，勇猛，有區(qū)分，不自私， 而成長(zhǎng)為這樣一個(gè)戰(zhàn)士，首先是

7、需要人性的底蘊(yùn)的。雖然這 “人性的底蘊(yùn)難以說明，是娘胎里帶來的?是環(huán)境培養(yǎng)的 ?但，這底蘊(yùn)是確實(shí)存在的 ; 對(duì)于魯迅之所以是魯迅，也是不 可缺少的：那就是熱愛自然的天性。換句時(shí)髦的話說，是浪 漫的天性。現(xiàn)今，城市里的孩子已經(jīng)幾乎不可能體會(huì)到魯迅幼時(shí)的 歡樂了 ; 而說起童年樂事，哪一個(gè)來自農(nóng)村的孩子沒有一籮 筐呢 ?百草園中的蟋蟀、何首烏，美女蛇的傳說，又何曾異 于我們穿著露屁股的短褲 那一定是在樹枝上刮破的 下河 摸蝦、上樹捉鳥呢 ?那別了“野孩子生活的入學(xué)，那聽老 先生抑揚(yáng)頓挫地朗誦， “我便疑心那是極好的文章 ，又和我 們既因留戀“捉蝌蚪的生活而逃學(xué)，卻又要享受讀書識(shí)字 在父母面前“顯擺的快樂心理有何不同呢 ?只是，城市里已經(jīng)消失了這夢(mèng)境一般的兒童樂園。 三味書屋里老師是嚴(yán)厲他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無關(guān)緊 要事; 他還是好心腸人就算學(xué)生在他講課時(shí)候偷偷跑出去玩 他依然不會(huì)懲罰他們只會(huì)催促他們趕緊讀書 ; 他是癡迷于讀 書人在讀到最好文章時(shí)他總會(huì)微笑起來而且將頭仰起搖著 向后面拗過去拗過去。從這里看來三味書屋也充滿了童趣?從百草園到三味書屋?不僅語言優(yōu)美還能時(shí)不