[專升本(國(guó)家)考試密押題庫(kù)與答案解析]專升本教育理論模擬104

1、專升本(國(guó)家)考試密押題庫(kù)與答案解析專升本教育理論模擬104專升本(國(guó)家)考試密押題庫(kù)與答案解析專升本教育理論模擬104專升本教育理論模擬104教育學(xué)部分一、選擇題在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的問題:1. “桃李不言，下自成蹊”，這句話所體現(xiàn)的德育方法是_。a.說理教育b.榜樣示范c.實(shí)際鍛煉d.品德評(píng)價(jià)答案:b解析 該題的關(guān)鍵是對(duì)“桃李不言，下自成蹊”的理解。這句話的意思是桃子、李子雖然不說話，但慕名而來的人卻很多，乃至于桃樹、李樹下出現(xiàn)了小路。它隱含了人的榜樣作用。因此，應(yīng)選擇b。問題:2. 提出“兩條腿走路”的辦學(xué)方針是在_。a.1951年b.1958年c.1966年

2、d.1985年答案:b問題:3. 班主任工作的前提和基礎(chǔ)是_。a.了解和研究學(xué)生b.選拔班干部c.關(guān)心學(xué)生身體健康d.組織教育活動(dòng)答案:a問題:4. 以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育學(xué)問題的著作是_。a.加里寧的論共產(chǎn)主義教育b.馬卡連科的教育詩(shī)c.克魯普斯卡婭的國(guó)民教育與民主制度d.楊賢江的新教育大綱答案:c解析 該題有些考生容易將c項(xiàng)與d項(xiàng)混淆。d項(xiàng)是我國(guó)最早以馬克思主義為基礎(chǔ)探討教育問題的著作。而題目要求中的“最早”應(yīng)是“世界最早”。問題:5. 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是_。a.備課b.上課c.考試d.作業(yè)答案:b問題:6. 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教學(xué)的_。a.主要組織形式b.基本組織形式c.特殊組織形式d

3、.輔助組織形式答案:d問題:7. “近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響?_a.遺傳素質(zhì)b.環(huán)境c.學(xué)校教育d.社會(huì)活動(dòng)答案:b解析 該題的關(guān)鍵在于對(duì)“近朱者赤，近墨者黑”的理解，這句話說的是環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。問題:8. 實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是_。a.加強(qiáng)德育b.發(fā)展智力c.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力d.健康第一答案:c問題:9. 在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育力量，建立“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是_。a.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則b.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則c.知行統(tǒng)一的原則d.教育影響的一致性和連貫性原則答案:d解析 該

4、題較為靈活，要求考生對(duì)四個(gè)選項(xiàng)(即德育原則)都理解，顯然答案是d。問題:10. 學(xué)生在參加課外校外教育活動(dòng)時(shí)所體現(xiàn)的特點(diǎn)是_。a.靈活性b.自愿性c.實(shí)踐性d.全體性答案:b解析 因?yàn)橹v的是學(xué)生參加課外活動(dòng)的情況，所以應(yīng)該是“自愿參加”。問題:11. 實(shí)驗(yàn)法所屬的教學(xué)方法的類型是_。a.以直觀感知為主的b.以實(shí)際訓(xùn)練為主的c.以探究活動(dòng)為主的d.以語言傳遞為主的答案:b問題:12. 以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運(yùn)動(dòng)是_。a.田徑b.體操c.球類d.武術(shù)答案:a二、辨析題首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由問題:1. 教育學(xué)等同于教育方針政策。答案:錯(cuò)誤。 教育學(xué)不等同于教育方針政策。教育學(xué)是研

5、究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)，因此，客觀性是教育學(xué)的特點(diǎn)。而教育方針政策的制定既要體現(xiàn)人的主觀愿望，又要遵循教育規(guī)律。 問題:2. 教育起源于兒童對(duì)成年人的無意識(shí)的模仿。答案:錯(cuò)誤。 該觀點(diǎn)屬于教育的心理起源說。它雖然看到教育中的模仿因素，但卻沒有看到教育是一種有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，把人的意識(shí)行為混同于無意識(shí)的模仿，導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化。解析 要把握教育的三種起源觀及其主要觀點(diǎn)?？碱}經(jīng)常涉及這部分內(nèi)容。 三、簡(jiǎn)答題問題:1. 試評(píng)析個(gè)人本位論的教育目的論。答案:(1)個(gè)人本位論認(rèn)為，確定教育目的應(yīng)該根據(jù)人的本性和需要。 (2)教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能。

6、 (3)它在批判資本主義制度方面有一定的進(jìn)步性，但是忽視了社會(huì)對(duì)教育目的的制約，是片面的。 問題:2. 簡(jiǎn)述教育的社會(huì)功能。答案:教育對(duì)社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大的影響與作用。 具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾方面： (1)教育的政治功能。 (2)教育的經(jīng)濟(jì)功能。 (3)教育的文化功能。 問題:3. 如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生?答案:(1)正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生。 (2)弄清情況，分析原因，對(duì)癥下藥。 (3)培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。 (4)抓反復(fù)，反復(fù)抓。 四、論述題問題:1. 試述人的發(fā)展對(duì)教育的制約。答案:(1)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。 (2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性

7、，在人的身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。 (3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動(dòng)教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?(4)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。解析 該題是一道重點(diǎn)題。它包括兩個(gè)方面：一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些；二是要求我們?nèi)绾伟催@些規(guī)律做好教育工作。 心理學(xué)五、選擇題在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的問題:1. 人類特有的最高級(jí)的心理現(xiàn)象是_。a.認(rèn)識(shí)b.情感c.能力d.意識(shí)答案:d解析 意識(shí)是人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別，因此選擇d。問題:2. 人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于_

8、。a.形狀知覺b.大小知覺c.深度知覺d.方位知覺答案:d問題:3. 學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響?_a.前攝抑制b.倒攝抑制c.雙重抑制d.單一抑制答案:c解析 雙重抑制是指前攝抑制和倒攝抑制，因此中間部分記憶效果差。問題:4. 醫(yī)生通過觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性?_a.直接性b.間接性c.廣闊性d.創(chuàng)造性答案:b問題:5. 以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活動(dòng)方式是_。a.動(dòng)作技能b.智力技能c.練習(xí)d.能力答案:a問題:6. 馬斯洛需要層次論中的最高層次是_。a.生理與安全需要b.社交與自尊需要c.求知

9、與審美需要d.自我實(shí)現(xiàn)的需要答案:d問題:7. “人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪些特征作了最好的詮釋?_a.穩(wěn)定性b.獨(dú)特性c.整合性d.功能性答案:b問題:8. 下面哪一種測(cè)驗(yàn)屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)?_a.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)b.句子完成測(cè)驗(yàn)c.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)d.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)答案:d問題:9. 俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于_。a.激情b.應(yīng)激c.心境d.熱情答案:c問題:10. 智力的核心成分是_。a.創(chuàng)造能力b.抽象思維能力c.觀察力d.記憶力答案:b解析 此題經(jīng)常出現(xiàn)。同時(shí)還應(yīng)注意智力的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造力。問題:11. 在目的沖突中，個(gè)人在回避兩個(gè)有害無利的目標(biāo)時(shí)引

10、起的沖突是_。a.雙趨式?jīng)_突b.雙避式?jīng)_突c.趨避式?jīng)_突d.多重趨避式?jīng)_突答案:b問題:12. 個(gè)體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會(huì)互動(dòng)過程中，態(tài)度是社會(huì)交換的產(chǎn)物。這屬于態(tài)度的_。a.知識(shí)功能b.工具性功能c.價(jià)值表達(dá)功能d.自我防御功能答案:b六、辨析題首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由問題:1. 知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。答案:正確。 人的知覺具有這樣一種特性，即對(duì)優(yōu)先知覺的事物形成清晰的影像，而對(duì)其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。 問題:2. 技能與一般的隨意運(yùn)動(dòng)無區(qū)別。答案:錯(cuò)

11、誤。 技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動(dòng)。 七、簡(jiǎn)答題問題:1. 簡(jiǎn)述智力技能的特點(diǎn)和形成階段。答案:智力技能的特點(diǎn)：智力技能動(dòng)作對(duì)象的觀念性；動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性；動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性。 智力技能的形成大體上經(jīng)歷了三個(gè)階段：原型定向；原型動(dòng)作；原型內(nèi)化。 問題:2. 簡(jiǎn)要說明人格的特征。答案:(1)獨(dú)特性：“人心不同，各如其面?！边@句俗語為人格的獨(dú)特性作了最好的詮釋。 (2)穩(wěn)定性：“江山易改，稟性難移?！边@里的“稟性”就是指人格。 (3)整合性：人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識(shí)的調(diào)控。 (4)功能性：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)，

12、因而是人生成敗的根源之一。 問題:3. 簡(jiǎn)要說明意志與情緒過程的關(guān)系。答案:意志和情緒過程有密切的聯(lián)系。 (1)情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)或支持作用時(shí)，這種情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起阻礙或消極作用時(shí)，該情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的阻力。 (2)意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)中面對(duì)困難而產(chǎn)生的消極情緒，可以通過意志力加以調(diào)節(jié)和控制，從而使自己的意志行動(dòng)服從于理智的要求。解析 該題是兩個(gè)概念的關(guān)系題，談到關(guān)系，一般從聯(lián)系和區(qū)別兩方面回答。1988年考過“氣質(zhì)與性格有哪些區(qū)別與聯(lián)系”，2002年考過“情緒情感與認(rèn)識(shí)過程的關(guān)系”。此外，涉及此類題的還有：能力與知識(shí)技能的關(guān)系、心理咨詢與心理治療的關(guān)系、心理咨詢與思想政治工作的關(guān)系等。 八、論述題問題:1. 根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法?答案:(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確地運(yùn)用直觀性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。 (2)運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學(xué)生的感知效果。 (3)教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良