如何在英語教學(xué)中滲透德育教育

1、如何在英語教學(xué)中滲透德育教育 摘要：文章主要分析了如何在英語教學(xué)中滲透德育教育的相關(guān)內(nèi)容，文中就教師要做好榜樣工作、對(duì)英語教材中的德育知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘以及采取情境結(jié)合模式開展德育工作等相關(guān)措施進(jìn)行了全面總結(jié)，旨在為英語教學(xué)中德育工作的全面滲透提供有效依據(jù)，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；德育素材；德育教育 德育教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分。作為一名一線英語教師，我們有責(zé)任在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育。現(xiàn)行的英語教材中蘊(yùn)藏著豐富的德育素材，讓學(xué)生在掌握英語知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而提升他們的德育素養(yǎng)。那么怎樣才能更好地滲透德育教育？我認(rèn)為可從以下幾

2、個(gè)方面著手。 一、教師要做好榜樣工作 教師就是學(xué)生的主要表率，所以在英語教學(xué)中進(jìn)行德育工作的滲透，教師首先需要做好表率工作，需要規(guī)范好自己的行為，從而帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育工作。在日常的英語教學(xué)工作中，教師需要主動(dòng)關(guān)注學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，對(duì)于在學(xué)習(xí)上有一定困難的同學(xué)需要采取相應(yīng)的措施給予相應(yīng)的支持。另外，在學(xué)生回答問題時(shí)，教師需要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和建議，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)要為學(xué)生樹立學(xué)會(huì)傾聽的道德素養(yǎng)?！吧斫躺跤谘越獭保瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，具有較強(qiáng)的模仿能力，教師要利用自身較高的德育素質(zhì)，帶動(dòng)學(xué)生的道德素質(zhì)提升，這是培養(yǎng)學(xué)生良好

3、的道德素養(yǎng)的有效途徑之一。 二、對(duì)英語教材中的德育知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘 在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，融入德育知識(shí)的內(nèi)容，需要對(duì)英語教材中涉及的德育知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度的挖掘和發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，再將這些知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間進(jìn)行全面的融合，從而促進(jìn)英語教學(xué)中德育知識(shí)的融合應(yīng)用。目前，在英語教材中，涉及很多關(guān)于自然保護(hù)、人際關(guān)系維護(hù)、誠(chéng)信以及團(tuán)結(jié)友愛的相關(guān)內(nèi)容，這些都是德育教育最豐富的素材。在教學(xué)過程中，教師可以借助這些素材開展相關(guān)的德育教育工作，對(duì)題材進(jìn)行深度挖掘。與此同時(shí)，利用這些題材展開德育工作，以此為依據(jù)作為德育工作的理論依據(jù)。例如HelenKeler這篇文章，主要講解的是關(guān)于海倫在失明之后，是怎樣克服各

4、種困難和艱難，從而完成自己的學(xué)業(yè)，最后使自己成功的故事。在這個(gè)故事的學(xué)習(xí)中，教師可以借助海倫的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生正確面對(duì)自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生的道德勇氣。 三、采取情境結(jié)合模式開展德育工作 在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，情境結(jié)合方式也是一種進(jìn)行良好德育工作的重要手段。例如可以借助多媒體進(jìn)行相關(guān)視頻的播放，或?qū)W(xué)習(xí)的英語知識(shí)內(nèi)容編成話劇形式，讓學(xué)生在班上表演，讓學(xué)生有身臨其境之感。在平常的英語教學(xué)工作中，教師可以借助豐富的教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，借助先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，在英語教學(xué)中滲透相關(guān)德育教學(xué)工作的內(nèi)容，從而保障學(xué)生德育水平和知識(shí)的提升；借助情境式教學(xué)模式，

5、能夠提高英語課堂的活躍程度，保障學(xué)生都能夠參與到英語課堂學(xué)習(xí)中，從而提高整個(gè)英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。情境式教學(xué)方式主要分為以下幾種情況。一是借助于多媒體進(jìn)行英語德育教學(xué)工作，例如在進(jìn)行一些交通工具相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，教師講解交通法則和交通工具時(shí)，可以利用多媒體播放相關(guān)的交通規(guī)則宣傳規(guī)則，告訴學(xué)生紅燈停、綠燈行、黃燈等待等知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)和掌握程度，提高學(xué)生對(duì)于交通規(guī)章制度的遵守道德素養(yǎng)。二是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，例如在學(xué)習(xí)E-mail的相關(guān)知識(shí)后，學(xué)生明白在國(guó)外，孩子會(huì)通過發(fā)電子郵件向親人表達(dá)感恩。教師也可以采取同樣的形式，為學(xué)生創(chuàng)建相同的情境，讓每位學(xué)生寫一封電子郵件給自己的親人，

6、表達(dá)自己的感謝之意，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。三是借助于小組合作的形式提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互討論和合作學(xué)習(xí)，在討論的過程中，學(xué)生之間會(huì)逐漸建立起較好的和諧相處關(guān)系，這有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助精神，從而提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力。四是借助英語實(shí)踐課活動(dòng)開展德育教育工作。例如在英語課程中，學(xué)習(xí)相關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手，開展一次和圣誕節(jié)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如將自己的心愿寫在卡片上，然后掛在圣誕樹上，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，被抽到的需要感謝抽取卡片的人，從而增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。綜上所述，在目前的英語教學(xué)工作中，德育工作也是一項(xiàng)比較重要的教學(xué)內(nèi)容，作為英語教師，我們應(yīng)該借助各種相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，采取不同的方式，從不同方面對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)，為學(xué)生道德素養(yǎng)提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)： 1鐘春華.小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透研究D.上海師范大學(xué)，2018. 2侯曉慧.淺議如何在英語教學(xué)中滲透德育教育J.才智，2017（14）. 3王均浩.高中英語教學(xué)中的德育滲透研究J.中學(xué)生英語，2016（24）. 4朱麗