會計專業(yè)教學模式改革方案淮陰商業(yè)學校

1、 淮陰商校會計專業(yè)教學模式改革方案會計教研室中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，就是培養(yǎng)各行各業(yè)需要大量懂專業(yè)、善管理的應用型技術人才，全球性的金融風暴引起了全社會的廣泛關注，會計專業(yè)人才倍受關注。因此，為了適應社會的需要，為了使會計專業(yè)學生能學有所用，淮陰商校財貿(mào)系根據(jù)社會經(jīng)濟條件、科學技術和中職教育等環(huán)境的變化，分析當前中職財會教育辦學模式對初級會計人才培養(yǎng)的影響，對中職財會教學模式進行了構(gòu)思，以期進一步推動我校會計教學的發(fā)展。一、設置課程要有超前意識目前中職財會專業(yè)課程設置主要分為文化課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課三部分。文化課是對學生進行基礎知識教育和素質(zhì)教育的基本途徑，主要包括語文、數(shù)學、英語、思想政治

2、等。專業(yè)基礎課是按學科門類或相近相關專業(yè)設置的專業(yè)基礎知識課程模塊，它是為學生構(gòu)筑學習相近相關專業(yè)知識而必須掌握的基礎知識和技能，其在所學的專業(yè)知識中是相對比較穩(wěn)定的，主要包括基礎會計、珠算、會計電算化和財經(jīng)應用文寫作等。專業(yè)課是提供與學生未來社會生活和職業(yè)有密切關系的知識和技能的課程，主要包括財務會計、成本會計、財務管理等。從現(xiàn)行大部分中職校的課程設置及執(zhí)行情況來看，不僅比例不協(xié)調(diào)，而且專業(yè)基礎課的設置不盡合理。我校一方面在課程設置的比例上應提升專業(yè)基礎課及專業(yè)課的比例。另一方面，為了使學生具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，在專業(yè)基礎課程中應增設會計職業(yè)道德、財經(jīng)法規(guī)、會計誠信教育等課程；同時，

3、為適應現(xiàn)代信息社會的發(fā)展，應增設辦公自動化等涉及計算機基礎知識的課程，使學生能熟練操作計算機。二、實踐教學要能聯(lián)系實際實踐教學是中職教學工作的重要組成部分，它對于學生深入理解所學的理論知識，培養(yǎng)具有實踐操作能力和創(chuàng)新精神的社會應用型人才起作橋梁和樞紐的作用。目前，會計教學中的理論教學和實踐教學的課時安排不夠合理。對實踐教學的規(guī)定一般很籠統(tǒng)，而且，實踐教學的內(nèi)容、時間、組織方式不夠明確，更沒有系統(tǒng)的實施方案，實踐教學課時在會計教學課時中所占比例偏小。從實踐教學的內(nèi)容來看，主要是校內(nèi)的實踐課和畢業(yè)前的實習。對于校內(nèi)的實踐課只是走走過場，熟悉一下會計記賬的流程和簡單方法；對于畢業(yè)實習，也只是單位出個

4、證明，蓋個章而已，流于形式。這些都影響學生對企事業(yè)單位真實會計工作和環(huán)境的直觀感受，不利于會計理論和會計實踐的結(jié)合。針對上述情況，我校在教學計劃中應突出實踐教學的地位和作用，根據(jù)教學的課程安排將理論教學和實踐教學穿插進行，這樣有利于學生理解所學的理論知識。比如，會計核算的三大重要環(huán)節(jié)包括填制和審核會計憑證、登記賬簿和編制財務會計報告，我們可以在理論教學的同時分別安排時間讓學生走進企業(yè)單位，真正去見識一下憑證、賬簿及財務報表的樣式，并向財會人員討教各自的填制方法。又如，當學到銀行的結(jié)算方式時，教師有必要帶領學生進入模擬銀行機構(gòu)，去學習這些抽象而又非常重要的專業(yè)技能，等等。這樣既增強了學生的感性認

5、識，又激發(fā)了學生的學習興趣，從而有利于掌握理論知識，又讓學生切身感受會計工作的環(huán)境與氛圍。接著，在最后學年再穿插在其他專業(yè)的學生中進入有關單位進行實習，教師進行跟蹤管理。最后，再進行集中的校內(nèi)畢業(yè)實習，目的是在學生熟悉了基本的會計流程的前提下，集中進行拾遺補缺、重點突破。這樣的實踐既改變了傳統(tǒng)的實習模式，又充實了校內(nèi)外實習的內(nèi)容。三、課堂教學必須創(chuàng)新模式傳統(tǒng)的教學模式是以教師的教為中心，教師通過板書、講授的形式把教學內(nèi)容傳授給學生。整個教學過程都是以教師為主角，全班學生都是被教師牽引著，圍繞著教師轉(zhuǎn)，學生的主觀性、自主性、能動性無法得到發(fā)揮，學生的學習也就僅限于教師的講授。這樣的學習方式久而久

6、之使學生 對教師產(chǎn)生了強烈的依賴性，使許多學生一旦離開教師就不知道該怎么樣學習，對學習無從下手，在這樣的教學模式下，學生的自學能力和自我創(chuàng) 新能力都得不到很好的培養(yǎng)，導致學生步入社會后很難適應社會的發(fā)展。 我校應該改變傳統(tǒng)的課堂灌輸?shù)慕虒W形式，一方面可以以師生討論分析的互動形式為主，著重于案例教學，把學生的被動接受轉(zhuǎn)化為主動的求知。另一方面，可以積極聯(lián)系會計職業(yè)界的參與，邀請企業(yè)的財務總監(jiān)、會計師事務所的相關負責人等會計實務界的人士進行不定期的學術講座。這樣，既可以豐富教學內(nèi)容、激發(fā)學生的學習興趣和擴大學生的視野，又可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力，提高學生的專業(yè)素質(zhì)。四、

7、知識更新勢在必行學校教育應該是走在時代前沿的，但實際上學校的知識卻是有些落后了。教學的課本不能根據(jù)社會形勢與經(jīng)濟的發(fā)展做出必要的調(diào)整與更新，使新的指導性理論或政策性調(diào)整不能及時反映到課本中，學生無法接受到新知識。一方面，學校一定要暢通信息渠道，及時更新課本，使學生能學到新知識；另一方面，當務之急是加強師資隊伍的培訓，學校要定期或不定期的委派教師參加理論學習和到企業(yè)參加會計實踐，以提高動手操作能力。因為只有使教師得到培訓，才能讓教師把學到的新知識和收集到的實踐案例充實到課堂教學中來，使學生能迅速適應社會發(fā)展的需要。五、重視畢業(yè)生考證工作目前，中職財會專業(yè)的學生的就業(yè)形勢不容樂觀的又一個原因是學生沒有取得會計從業(yè)資格證書，所以不為用人單位所接受。所以，當務之急，應該將考證工作納入畢業(yè)考核體系，并作為畢業(yè)的必要條件，即學生要取得畢業(yè)證書、會計從業(yè)資格證書、計算機初級等級證書才能予以畢業(yè)。因為只有這樣，才能使中職財會專業(yè)的學生符合市場的需