《王戎不取道旁李》教學(xué)案例設(shè)計

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第9頁 共9頁王戎不取道旁李教學(xué)案例設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過查字典或工具書學(xué)會生字，生詞，理解詞語意思。2.通過朗讀能夠流利、有韻味地朗讀、背誦文章。3.通過多種形式的讀理解故事內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)王戎善于觀察、獨(dú)立思考的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.學(xué)會生字，生詞，理解詞語意思。2.能夠流利、有韻味地朗讀、背誦文章。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.有感情地朗讀古文。2.學(xué)習(xí)王戎善于觀察、獨(dú)立思考的精神。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天天氣真不錯，咱們一起去郊游吧！快看，路邊有好多野果子李子?。ㄕn件出示圖片）同學(xué)生們愛吃李子嗎？看到這又大又圓的李子，我都饞得流口水了。摘李子吃，

2、（應(yīng)該會有少數(shù)學(xué)生會猶豫一下。師順勢做采訪）師：這位同學(xué)，同學(xué)們都去摘李子吃了，你為什么不去呢？請同學(xué)們看看這個七歲的小朋友是怎樣做的吧?。ò鍟n題）二、教師示范，指導(dǎo)朗讀1.老師范讀課文，配樂。 同學(xué)們仔細(xì)傾聽。（設(shè)計意圖：這是一個十分有必要的環(huán)節(jié)，對于古文的朗誦，和現(xiàn)代文的韻律是不太一樣，因此，老師要有意識的加強(qiáng)學(xué)生古文朗讀的熏陶，讓學(xué)生多聽正確的讀法，注意模仿，才能達(dá)到效果。）2.老師領(lǐng)讀，請同學(xué)們跟讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（課件出示）朗讀文章，標(biāo)好斷句和重讀詞語，注意句子的讀斷和韻律，培養(yǎng)學(xué)生良好的古文語感。3.學(xué)生自由練讀。（設(shè)計意圖：剛剛接觸真正的古文，應(yīng)該給予一個熟悉的過程，

3、因此在老師范讀聽音，學(xué)生跟讀正韻的基礎(chǔ)上，此在老師范讀聽音，學(xué)生跟讀正韻的基礎(chǔ)上，讓他們自己練習(xí)模仿是十分有必要的。）4.指名讀 隨機(jī)點(diǎn)選學(xué)生朗讀，男生讀，女生讀，男女生比賽朗讀。（設(shè)計意圖：多種形式朗讀，重在以點(diǎn)帶面，通過典型個例，再次糾正發(fā)音和語句讀法。）三、通讀全文，理解文意讀一讀出示原文。這是一篇文言文，能讀懂嗎？自己試著讀一讀。（試讀課文）同學(xué)們要讀準(zhǔn)字音， 拼音可是我們的好幫手，讓我們試著讀一讀108頁的課文吧?。ㄗ宰x課文）要讀好文言文，在哪里停頓是非常重要的。請看老師的提示，用鉛筆在課本上劃出斜線。 王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋?李樹多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。

4、人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。 現(xiàn)在讀起來就通順多了，不信你試試。（自讀課文） 這篇短文共有幾句？（指名答）請用數(shù)學(xué)數(shù)字在課文中標(biāo)出句子的序號。那我們請四位同學(xué)，每人讀一句。其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們讀得準(zhǔn)確、通順嗎？（指名讀）這四位同學(xué)讀得真不錯，我們男生、女生比賽讀吧，男生讀一、三句，女生讀二、四句。（男女生分工讀、交換讀）男生、女生的朗讀各有特色，真好聽呀！我們四個小組各讀一句，好嗎？（分組讀）“書讀百遍，其義自見?！弊x了這么多遍，這個故事的意思大家一定很清楚了。我們來試試吧！我會翻譯指名逐句翻譯原文。同學(xué)們翻譯得對嗎？讓我們打開課文，說說意思吧！ 譯文：王戎七歲

5、的時候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。看見路邊有株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。只有王戎沒有動。大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，果然是這樣。生齊讀譯文 果然和我們翻譯得一樣。同學(xué)們太棒了，都成文言文翻譯家了！理解了文意，我相信同學(xué)們的朗讀肯定會有所進(jìn)步，我們再把文章齊讀一遍。填一填：同學(xué)們讀得這么流利。你能根據(jù)原文的語句填空嗎？讓我們來填一填：王戎( ) 王戎( )，嘗與( )游?？吹肋吚顦? )折枝，諸兒( )，唯戎( )。人問之，答曰：“樹在道邊而()，此必( )?！比≈?，( )。背一背自己

6、試背短文。指名背短文。齊背短文。說一說同學(xué)們 ，積極動腦，我們來做一道選擇題?！白R”字在古代有四種意思，知道、懂得。認(rèn)識。識別；辨認(rèn)。知識、見識。題目“王戎識李”中的“識”是哪種意思？（指名答）那王戎是怎么辨別出李子是苦的？（指名答） （因為在路邊，如果是甜的，早就被別人摘光了。） 原來你也是一個小王戎呀！你覺得王戎是個怎樣的孩子？（指名答） （板書：獨(dú)立思考 愛動腦筋） 那就讓我們一起來夸一夸王戎小朋友吧！ （出示課件：王戎，你真是一個 。）師小結(jié)是呀，勤于思考、愛動腦筋確實是個非常好的習(xí)慣，正因如此，長大后的王戎才學(xué)過人，在當(dāng)時被人們稱為“竹林七賢”之一，而且做了尚書令、司徒相當(dāng)于后來的宰相這樣大的官。讓我的宰相這樣大的官們帶著對王戎的敬佩之情再來讀一讀這則古文吧! 生齊讀。四、參與體驗，拓展延伸1.世說新語，是南朝文學(xué)家劉義慶寫的，它在古代文學(xué)上有著重要的地位。書中有許多小故事，歷經(jīng)千年，依然鮮活生動?！翱兹谧尷妗薄巴跞肿R李”就是其中有代表性的小故事。2.播放三個簡短有意思的動畫片：庾公不賣馬割席絕交陳太丘與友期。3.同學(xué)們還想了解更多的小故事嗎？