專(zhuān)題講座《讓每個(gè)孩子成為更好的自己》聽(tīng)后感

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)專(zhuān)題講座讓每個(gè)孩子成為更好的自己聽(tīng)后感教育的功能不是塑造，而是發(fā)現(xiàn)、喚醒和幫助，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的與眾不同，喚醒每個(gè)學(xué)生的潛能，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。學(xué)生有個(gè)體差異，因此需要教師因材施教，讓學(xué)生有不同程度的提升，讓每個(gè)孩子找到適合的姿態(tài)飛翔。教學(xué)如同做飯，教師要能做出口味不同、色香味俱全的飯菜，學(xué)生如同品菜評(píng)委，哪道菜好吃，哪道菜適合學(xué)生的口味，只有品嘗者自己知道，哪道菜前面排隊(duì)的人數(shù)多，說(shuō)明這些學(xué)生喜歡這道菜。老師的教學(xué)也一樣，老師的課生動(dòng)有趣自然而然會(huì)吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生喜歡、感興趣，他們一定會(huì)主動(dòng)學(xué)好這

2、門(mén)學(xué)科。聽(tīng)完北京十一學(xué)校劉艷萍校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座讓每個(gè)孩子成為更好的自己感觸特別深刻，餐飲業(yè)從“配餐”到“自選”，給人們提供了自由選擇的余地，變被動(dòng)為主動(dòng)，人們真正體驗(yàn)到自選的樂(lè)趣，學(xué)校的課程表可以從“學(xué)校課程表”到“學(xué)生課程表”，從公用課程表變成了個(gè)性化課程表，讓學(xué)生盡情的學(xué)自己喜歡的課程，使學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)得到張揚(yáng)。以我們學(xué)校為例，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了豐富多彩的校本課程：和悅之印、和悅之音、和悅之漿、和悅之影、和悅之弦、和悅之韻等等，每周四下午，同學(xué)們可以到自己喜歡的校本課程學(xué)習(xí)，在和悅之印中設(shè)計(jì)出自己喜歡的東西，并通過(guò)3d打印機(jī)實(shí)現(xiàn)圖片到實(shí)物的轉(zhuǎn)化，在和悅之漿中，會(huì)把衛(wèi)生紙和白乳膠制成原料，加入自己

3、喜歡的顏料，完成自己的創(chuàng)作，一幅幅五彩繽紛的作品凝聚了孩子們的心血，看到他們?yōu)樽约旱淖髌肪窦?xì)琢，被他們的執(zhí)著、專(zhuān)心所感動(dòng)，興趣讓他們產(chǎn)生了無(wú)窮盡的動(dòng)力，興趣讓他們的思維插上多彩的翅膀。以興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展我們數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)該有不同凡響的效果，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要可以把課堂搬到操場(chǎng)，可以把食物搬進(jìn)課堂，讓孩子們多動(dòng)手，多體驗(yàn)，多表達(dá)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，聽(tīng)孩子們說(shuō)：“老師，我們什么時(shí)候再去操場(chǎng)上數(shù)學(xué)課”，“老師，我想回答這個(gè)問(wèn)題”，“老師，這節(jié)課我都學(xué)會(huì)了，你講的真有意思”。聽(tīng)到同學(xué)們的想法，我很開(kāi)心，這些三年級(jí)的孩子們長(zhǎng)大了，有自己的想法，有自己的判斷力，要想學(xué)生有更多的進(jìn)步，需要老師多思考自己的教學(xué)，多想辦法把學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，把生活實(shí)際與教材只是進(jìn)行完美的融合。俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”，做為教師應(yīng)該勤學(xué)習(xí)、多思考，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維喜歡、學(xué)