增強(qiáng)班級凝集力

1、增強(qiáng)班級凝集力-構(gòu)建和諧班集體1增強(qiáng)班級凝聚力 構(gòu)建和諧班集體 在多年的班主任工作中， 我深深地認(rèn)識到要構(gòu)建一個和諧的班集 體，就必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 用科學(xué)的辦法， 增強(qiáng)班級凝 聚力。只有班級凝聚力增強(qiáng)了， 我們的班級工作才能開展得有聲有色。 下面簡單談?wù)勛约旱囊恍┳龇āＲ?、樹立一個榜樣。 班主任肩負(fù)著管理班級工作的重任， 是班級 管理的直接負(fù)責(zé)人。 班主任的工作態(tài)度、 工作作風(fēng)無時無刻地影響著 學(xué)生。在始中做班主任需要的是“愛勤”兩個字。 愛是做好班主任 工作的源泉。 如果一個班主任不熱愛學(xué)生， 又怎能讓學(xué)生信任你、 愛 戴你呢？愛，其實(shí)也很簡單，路上的一句問候，課后的一次談心，

2、不 經(jīng)意的一個微笑， 或是天氣突變提醒學(xué)生增減衣服， 主動送生病的學(xué) 生到醫(yī)院， 就這一件件看似簡單的事， 我想學(xué)生都會感受到師愛的溫 暖。只有學(xué)生感到了班主任對他們的愛， 他們才會更信任班主任， 更 支持班主任的工作。 勤是做好班主任工作的根本。 一方面， 班主任要 勤走動。只有多走動，才能及時了解班級情況，發(fā)現(xiàn)存在問題。另一 方面，班主任還要勤思考， 根據(jù)每個階段， 對班級管理提出不同的要 求。在高一剛開學(xué)不久的一個晚上， 我發(fā)現(xiàn)班上的晚讀情況不甚理想， 有的在私下看書， 有的甚至在閑談。 當(dāng)時看到這種情形， 心中很納悶。 回到辦公室我一直在思考解決這個問題的辦法， 是什么致使他們不愿 晚

3、讀？班級管理中， 在哪一環(huán)中出現(xiàn)了問題？帶著這些問題， 我請部 分同學(xué)談了他們的意見和建議。 原來，部分同學(xué)對晚讀的重要性認(rèn)識 不深，也有一部分同學(xué)不知道讀什么好。為此，我利用班會課時間， 首先向?qū)W生闡述了晚讀的重要性，同時提出了解決問題的幾個方案， 讓學(xué)生投票選出最佳方案。那就是星期一、三、五晚上讀英語，由英 語科代表指定內(nèi)容并帶讀，星期二、四、日晚上讀語文，同樣由語文 科代表負(fù)責(zé)。這樣既解決了讀什么的問題，又解決了怎樣讀的問題。 從此以后，我班的晚讀情況很大的改觀。二、建立一支有威信的班委會。 一個成功的班集體， 除了要有一 名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的、學(xué)生們信任的班干隊(duì)伍。 班

4、干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁， 作為班主任的助手， 他們工作 能力的高低，工作方法的對錯， 在同學(xué)中威信的高低， 往往能夠決定 一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。 所以， 新學(xué)年開學(xué)時， 我從學(xué)生的入學(xué) 材料著手， 了解每個學(xué)生的大致的情況， 如他們的升學(xué)成績； 是否當(dāng) 過班干；有何特長以及原班主任評語。當(dāng)然，這還不夠，還需要進(jìn)行 多方面的了解，如聽他們的自我介紹，其他同學(xué)對他的評價(jià)。這樣， 班主任會對學(xué)生有更全面的了解。 最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選 出學(xué)習(xí)較好、 工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時班干。 由于，班級有臨 時班干的工作， 班級的各項(xiàng)工作必將快速走上正軌。 臨時班委不僅是 開學(xué)初班主任的

5、得力助手， 而且他們也必會成為日后班干競選的后備 力量。隨著學(xué)生之間的相互了解，我一般會在中考前后進(jìn)行班干競選。 民主選舉班委會的程序是自我推薦 -競選演說 -民主投票。通過學(xué)生 民主選出的班委在學(xué)生心中威信高， 責(zé)任心強(qiáng)。 否則，他們便難于競 選成功。班委會成立后， 制定出班干工作職責(zé)是十分必要的。 只有班干成 員明確了各自的職責(zé)， 才能發(fā)揮他們在班集體管理中的主動性與積極 性，使他們真正成為班主任的得力助手。 班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了， 各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。 當(dāng)然，班主任還要做好班干部的培訓(xùn) 工作，悉心指導(dǎo)他們正常開展班級常規(guī)工作以及正確處理突發(fā)事件的 方法。 對一些必須由班主任解

6、決的事情， 班主任必須親自解決， 而不 能將一切重?fù)?dān)全部工作推給班干部， 或是對他們提出過高的要求， 使 班干的工作處于被動地位， 影響了他們工作的積極性。 如果這樣， 就 不利于班級凝聚力的形成。三、營造一個良好的班級輿論氛圍。一個良好的班集體，一定 會有一個良好的輿論氛圍。 每次接手一個新的班級， 我都會向?qū)W生灌 輸這樣一個理念： 全班就是一臺高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器， 而每個同學(xué)就是機(jī) 器上的一顆螺絲釘，缺少哪一顆螺絲釘，整不部機(jī)器就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 在這樣輿論的影響下， 許多學(xué)生在做事情的時候， 不僅考慮自己， 更 重要是他要想想他的一舉一動的對班集體的影響。 在班級管理中， 編 座位是班主任工作

7、中的 “老大難” 問題，也是令許多班主任頭疼的一 件事，有時弄得不好甚至?xí)绊懭嗤瑢W(xué)的團(tuán)結(jié)。 因此，我一改以前 的做法， 在編座位之前讓學(xué)生討論一下編座位的規(guī)則。 這時，有的學(xué) 生說按高矮的規(guī)則， 也有的說要照顧近視的同學(xué)等等， 我肯定了大家 的建議。經(jīng)過同學(xué)們的一番熱烈的討論后， 全班同學(xué)終于形成了一致 意見： 1、一般情況下，按高矮編排座位（即自然原則） 2、 每兩個 周，前面 4 桌，后面 3 桌進(jìn)行輪換座位（即循環(huán)原則） 3、同學(xué)雙方 同意可以互換座位（即自主原則） 。因?yàn)橛腥嗤瑢W(xué)的統(tǒng)一認(rèn)識，對 我來說，編座位不再是一件吃力不討好的工作了。四、開展一系列學(xué)生主動參與的活動。 沒有學(xué)

8、生積極主動參與的 班級管理是不成功的管理。 因此，作為班主任就要善于引導(dǎo)學(xué)生積極 參與班級的各項(xiàng)活動。1 讓學(xué)生參與主持班會。 班會課是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主 陣地，往常的班會課主要是班主任在唱“獨(dú)角戲” ，班主任在臺上講 得口若懸河， 臺下的學(xué)生聽得昏昏欲睡， 果真如此，教育效果就可想 而知了。 如果讓學(xué)生主持班會課， 學(xué)生參與的積極性高， 參加主持班 會的同學(xué)會想盡一切辦法， 把班會課上的更活躍些。 當(dāng)然，班主任還 需要做好指導(dǎo)工作， 如主題的確定， 活動的設(shè)計(jì)等。 有時還可以請同 學(xué)為主題班會課打分，有同學(xué)的參與，班會課效果就不言而喻了。2 開展“五星級道德銀行”的評比活動。開學(xué)初，

9、我根據(jù)實(shí)際把 全班分成 6 個道德支行（如每個宿舍為一個道德支行） ，舍長或外宿 班長任支行行長， 負(fù)責(zé)組織本支行成員開展活動。 為了公平、 公正地 評價(jià)每個支行的收支情況， 我們首先制定了收支條款 （即獎罰規(guī)定）。 有了明確的獎罰規(guī)定， 每兩周對各支行的成員收支情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)， 然 后把成員的收支累總得出支行的總收入， 最后，根據(jù)各支行的總收入 高低，評選出“五星級道德支行”并給予精神和物質(zhì)的獎勵。同時， 各支行成員的個人收支也將成為期末評選先進(jìn)個人的主要依據(jù)。 有了 這個評比活動， 各支行間有了競爭， 有了對比， 每個成員都在努力維 護(hù)整個支行的利益。 如果這樣的話， 人人都愛自己的集體，

10、整個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好就不足為怪了3積極參加學(xué)校組織的課外活動。每兩周一次的課外活動是展示 班級的風(fēng)采的好時機(jī)，也是增強(qiáng)班集體凝聚力的好途徑。逢籃球比賽 時，我班的體育委員和宣傳委員都會組織全體同學(xué)到場為球隊(duì)加油助 威，有同學(xué)的吶喊助威，場上的隊(duì)員頑強(qiáng)拼搏，不管得分是多是少， 我都滿意，因?yàn)檎麄€班級的團(tuán)結(jié)就是一個勝利。4開展“一幫一”互助幫學(xué)活動。每學(xué)期在我的提議下，學(xué)習(xí)委 員組織同學(xué)開展“一幫一”互助幫學(xué)活動。在“一幫一”互助幫學(xué)活 動中，同學(xué)們?nèi)￠L補(bǔ)短，互助雙方都會取得進(jìn)步。在一個班集體里， 學(xué)生的成績上來了，又感到了集體的溫暖，反過來，他們會更加熱愛 這個班集體。5人人當(dāng)好“主編”，辦好班報(bào)。班報(bào)既是展示班集體形象的窗 口，也是反映學(xué)生心聲的芳草地。在編輯班報(bào)過程中，組稿、編輯、 版面設(shè)計(jì)到打字排版都是由各班報(bào)小組成員一手操辦，這不僅豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了他們組織、協(xié)調(diào)能力，還鍛煉了他們的計(jì)算 機(jī)操作能力。6開展征集班級格言、班歌的活動。如上學(xué)年開學(xué)不久，我們班 利用班會課，開展了一次征集班級格言、班歌的活動。在活動中，各 位同學(xué)各抒己見，集思廣益，同學(xué)們積極推薦了幾十條班級格言， 十 幾首班歌作為候選。經(jīng)過多輪的評選才確定“分擔(dān)風(fēng)雨，分享陽