六年級語文上冊金色的腳印公開課教案和教學反思

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第5頁 共5頁六年級語文上冊金色的腳印公開課教案和教學反思六年級語文上冊金色的腳印公開課教案和教學反思【教學目標】、默讀課文 理解課文內容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。、能有感情地朗讀課文，深入理解課文。、揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的?！窘虒W重點】引導學生理解課文內容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處?！窘虒W難點】讓學生揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的?！窘虒W準備】讓學生收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。

2、【課時安排】課時。【教學過程】一、導入新課、談話：同學們，你們了解狐貍嗎，在以往的文學作品以及你的生活經驗中，狐貍是一種什么樣的動物？（學生簡單談對狐貍的印象。）同學們，通過你們對24課的預習，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請用一兩個詞或一句話說一說。、是什么讓同學們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學習課文金色的腳印。二、默讀課文，整體感知、小聲默讀課文及閱讀提示，讀準字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。、交流讀書感受：本文主要講了什么事？“閱讀提示”對我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學提綱。（相機板書關鍵詞）、快速閱讀課文，思考：老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？狐貍一家和

3、正太郎的關系發(fā)生了怎樣的變化？、交流讀后的感受。三、質疑課文中你還有什么問題？預設可能提出的問題：“我”為什么要幫助救狐貍？課文結尾及題目有什么含義？、解決同學提出的問題。、思考作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。四、自主學習，討論交流、請同學們認真的朗讀課文，根據自學提綱獨立思考，勾畫圈點作批注；思考完畢可與小組同學交流。、討論交流：母愛的力量是偉大的，老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設“調虎離山”之計營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。）老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動？（通過交流，朗讀，體會動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的

4、偉大。）課文中狐貍一家和正太郎的關系發(fā)生了怎樣的變化？課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？請同學們想想，課文為什么以“金色的腳印”為題？引導學生從多方面進行探討?！敖鹕哪_印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關心而團聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。、教師小結：世界上的動物是可愛的，友好的，更有感情的。當人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。當動物對人類流路感情時，一點也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。我們要和動物和諧相處。四、課外延伸，提高寫作、有不少的人和動物之間有很濃的感情，你能說說自己還知道哪些人與動物的故事？和大家交流，和同學一起分享快樂。（海豚奧利納；海龜救人的故事；丹頂鶴的故事；小獅子愛爾沙；昆索潑的猴子學校）、課外練筆：（任選一題）你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段，要表達出真情實感。課文情節(jié)生動，感人有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學生選擇自己感興趣的內容進行小練筆。如：正太郎