四年級(jí)信息技術(shù)的Word教學(xué)反思

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁四年級(jí)信息技術(shù)的word教學(xué)反思最近這段時(shí)間，我一直在上四年級(jí)的word的內(nèi)容，上課期間，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多問題。今天下午上了兩節(jié)課四年級(jí)的斟字酌句理文本更讓我看到自己教學(xué)上的不足。問題一word很重要的一個(gè)點(diǎn)，就是保存。記得我在第一節(jié)課上就講了保存，當(dāng)時(shí)我要求是保存在桌面，這樣有利于同學(xué)們提交作業(yè)。當(dāng)時(shí)那節(jié)課很多同學(xué)沒有掌握，于是第二節(jié)課我又講了一遍，但是那節(jié)課上7.8位同學(xué)問我為什么點(diǎn)了保存，但是桌面卻沒有，我就強(qiáng)調(diào)他們保存位置一定要選擇桌面，而且保存按鈕只能按一次，第二次按就不能再改位置了。于是我交給他們補(bǔ)救辦法，就是選擇“文件”

2、“另存為”，再重新選擇保存位置。但是讓我苦惱、無奈的是，反復(fù)這么多次的保存，每次要保存的時(shí)候還是有好多同學(xué)提問，不是“為什么保存按鈕沒反應(yīng)”就是“我保存到桌面了，可是桌面沒有”。其實(shí)那些說自己保存到桌面的同學(xué)大多數(shù)是其實(shí)沒有成功將保存位置改為桌面。反思教材中只要求學(xué)學(xué)生掌握“保存”方法，我覺得保存一次，路徑錯(cuò)了的話，就不能改了，但是由于作業(yè)要存檔的緣故，我就想讓同學(xué)有補(bǔ)救的辦法，那就是“另存為”，但其實(shí)“另存為”不是這節(jié)課的內(nèi)容，這一屆四年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，很多可以擴(kuò)展的知識(shí)其實(shí)最好不要和他們講，只要掌握了書本要求的知識(shí)就好了，免得他們分不清重點(diǎn)。措施下次四年級(jí)再出現(xiàn)這樣的問題，就讓那些沒有掌握保

3、存的同學(xué)不要上交作業(yè)，作業(yè)登記沒有及時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)椤氨４妗惫δ艿奈恢眠x擇也是保存這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)重要部分，沒有保存到桌面就是知識(shí)點(diǎn)沒掌握，教師不需要引出“另存為”，以免學(xué)生混淆。 問題二 今天412班的課，帶隊(duì)到機(jī)房時(shí)紀(jì)律特別差，我維持了好久的紀(jì)律，導(dǎo)致在機(jī)房上課的時(shí)間就少了，在做it風(fēng)云小報(bào)時(shí)很多同學(xué)也提出了這樣那樣的問題，如“it大寫怎么打”（教師已示范）、“風(fēng)云的云的拼音”，甚至個(gè)別同學(xué)還是有這樣或那樣保存的問題。這么多基礎(chǔ)和講了又講的問題再次出現(xiàn)，我整個(gè)人都不淡定了，浮躁起來，講內(nèi)容的時(shí)候語速就不自覺地更快了?，F(xiàn)在想想，學(xué)生本來就不懂，還講得這么快，他們就更不理解這個(gè)知識(shí)了。 措施 學(xué)生越有不懂的問題時(shí)教師這時(shí)就越要放慢語速，放慢進(jìn)度，哪怕這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)完不成，哪怕作業(yè)交不上來，也一定要學(xué)生有困難的問題解決