2021年優(yōu)秀班主任個人工作總結

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年優(yōu)秀班主任個人工作總結 在經濟全球化和信息技術高速進展的背景下,學校訓練受到了極大的沖擊,同學群體的特征也已經發(fā)生了明顯的轉變,社會對訓練的關注與日俱增。人們對老師尤其是班主任的訓練和管理提出了更高的要求。今日我給大家整理了優(yōu)秀班主任個人工作總結，盼望對大家有所關心。 優(yōu)秀班主任個人工作總結范文一 在過去的一年里，我們班在學校的統一組織、指導和同學們的共同努力下及任課教師的大力支持和協作下，各項工作順當開展，平安、學習、工作等方面都獲得較突出的成果，現將我所做的一些工作總結如下： 一、政治思想 堅決貫徹執(zhí)行黨的路途、方針和政策。訓練教學指導思

2、想明確，安教樂教，有事業(yè)心和責任感。服從學校工作支配，對工作精益求精。遵紀遵守法律，為人師表，樂于助人，團結協作，文明禮貌。 二、教學工作 能連續(xù)注重業(yè)務學問進修和學問更新，刻苦熬煉教學根本功。教學中能鉆研課標，采納敏捷的教學方式方法，注重雙基和力量培育，啟發(fā)同學制造性思維，發(fā)揮同學在課堂中的主體作用，做到因材施教。能主動參加教研活動，仔細預備和上好研討課。能嫻熟的自制電教軟件，運用電教手段幫助教學。一年來，我主動服從學校指導的安排，主動主動工作。從不叫苦叫累。教學及班務工作上，我虛心向老老師請教，主動參與教研活動，仔細學習新課標，領悟新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重同學的全面進展

3、。仔細，耐煩的教好每一個同學，上好每一節(jié)課，開好每一次班會。經過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，同學成果也有所進步。在搞好工作的同時，我真誠的對待每一位同志。得到了學校指導，老師們及同學們的好評。 三、訓練工作 1、做好同學的思想工作，培育同學良好的道德品質，凈化同學的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。 做好同學的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與同學的思想溝通，多與同學談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的言論導向，形成良好的班風、學風，為同學供應一個好的大環(huán)境，重視的是同學的共性。為協作學校各項工作的落實，我們班主動開展了很多有益于同學

4、身心安康進展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識。同學自尊心也很強，挺直的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對同學進展思想訓練的好處，就是避開單調重復的批判說教而引起同學的反感，簡單為同學承受，能實在關心同學澄清思想上的模糊認識，進步同學的思想境界。但開班會課不肯定都要等到每周五下午第三節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能獲得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進展警示性的引導訓練，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與同學的思想溝通，多與同學談心，注重的是同學的獨特和因材施教。我常利用課

5、余時間和同學促膝談心，準時對同學進展針對性的訓練。用個人的魅力制服同學，用自己的熱情和朝氣感染同學。表達在學習、生活的方方面面。做任何事情，肯定要從同學的角度去考慮，為同學利益著想，同學才易于承受。在這個時候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上同學的寵愛和信任。 2、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地理解同學，努力培育團結、嚴格、活潑、奮進的班集體。 四班級的同學思想、心理進展、改變很快。因此，對同學的思想工作顯得尤其冗雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面施行：一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同

6、學進展自我訓練，讓同學在自我意識的根底上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質;又留意指導同學如何進展自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓同學自我設計、自我組織各種訓練活動，在活動中把訓練和消遣融入一體;還留意培育同學的自我效勞的力量，讓同學學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是包袱。在這點上，特殊值得一提的是班干部的選用，這是讓同學自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不管班主任如何態(tài)度溫和都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和承受的時候，通過班干部的協調，往往可以獲得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們承受班主任的指導，又準

7、時向班主任反應班級狀況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體同學共同進展。培育同學擔當班干部，是培育同學力量、進步同學素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力量、管理力量、社交力量、語言表達力量等，還可以培育其關懷集體、關懷別人、樂于奉獻、主動進取等優(yōu)良的思想品質。多培育班干部有利于多數同學全面進展。通過班干部管理班級，讓同學自治自理，培育、熬煉同學的管理、自制力量。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、帶路人，把好方向關，帶著同學不斷前進、不斷進展，促進他們全面進展，安康成長。使班級管理工作向著安康的方向進展

8、。 3、主動抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。 后進生的訓練和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體訓練教學質量進步至關重要的一環(huán)。每個同學都享有受訓練、受熬煉的根本權利，關注后進生是敬重同學享有這些權利的重要表達。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐煩相幫，真正做他們的知心伴侶、最可靠的伴侶;準時對他們加強心理疏導，關心他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的閃光點，調動他們的主動因素，培育他們的主人意識，使其內在潛力得到充

9、分發(fā)揮。另外，我還制造條件和時機讓后進生表現其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，使他們品味到勝利的快樂和喜悅。對于屢教不改的同學，一方面可以選一些能辯明是非、有力量又與其比擬相熟的班干部對其進展提示和關心;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進展耐煩的訓練。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有教師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。確實，教師的關懷、關心和關愛是翻開同學心靈之門的金鑰匙，教師主動與后進生溝通，多理解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關心、去關心他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。堅信這一點，并努力實行，轉化后進生

10、才會有勝利的轉機。 4、主動開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，愛護同學視力，進展適當的體育活動，增加同學的體質，進步同學的學習效率。 5、主動主動地和各科老師聯絡，協調學校各方面的訓練力氣，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課老師協商，傾聽、接受他們的看法?？梢陨髦氐靥幚硗瑢W和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突。在這方面，我平常留意多訓練同學，讓同學懂禮貌，敬重教師的勞動，上課用心聽講，仔細完成作業(yè)，樹立教師的威信，增進師生情意。 6、抓好平安工作。平安維系著家家戶戶的生

11、活，我始終做到，平安第一，預防為主。一方面利用早午檢、班隊會、談心等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定實在可行的平安措施，并且組長檢查、同學互查結合。一學年沒有發(fā)生平安事故。 總之，在這一年里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，同學的整體素養(yǎng)在不斷的進步，圓滿完成了各項任務。并在校內論壇上發(fā)表了兩篇文章。我還會不斷的努力，準時總結閱歷教訓，爭取獲得更輝煌的成果。 優(yōu)秀班主任個人工作總結范文二 反思高三一年的班主任工作，雖然品味著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家溝通。 一、強化動機，樹立目的 剛上高三，同學自覺了很多，但周記中出

12、現的高三，高山、高三，不下地獄就上天堂這類的字眼也多了很多。面對如今大學擴招，同學上線人數越來越多的形勢，如何引導同學樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓同學清楚和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越劇烈，勝利的欲望越強，就越能調動同學的主動性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當教師的首先就要信任同學是可以制造奇跡的。同學很簡單在開學時布滿信念，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。常常有同學問我：教師，我還有盼望嗎?我教給同學一句話：我說我行我就行，不行也行;我說我

13、不行就不行，行也不行。并要求同學每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：我能行!沒有最好，只有更好。不斷的給自己以主動的心理示意。 在與同學作好較充分的溝通后，我要求每個同學寫出升大學的至少十大理由，理由越詳細生動越好，同時，我還把到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的狀況介紹給同學，讓同學可以去詳細地向往自己將來的大同學活?？傊?，多為勝利找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是教師引導他們?yōu)樯髮W樹立詳細的目的。我要求同學依據自己的詳細學習情況，為自己高考設置一個目的，其次，要求他要擅長把一個大目的分解為假設干小目的，最終就是要求他們把目的放在桌上，天天催促自己。 二、精確定位、分層推動 我任

14、教的班級同學根底不太好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課老師將同學劃分為以下幾個層面 a、穩(wěn)上一本可以沖擊重點的同學; b、就目前成果看考不上一本，但調整好或許有力量沖擊重點大本的同學; c、只能上二本，可以沖擊一本的同學; d、在二本附近的同學; e、學習自覺但成果不抱負的同學; f、學習沒有動力，懶散的同學。 其實一個班級，假設只盯著那些有盼望上大學的同學，而放棄了一小局部升學無望的同學，不僅是訓練的失策，針對不同層次的同學更多的工作是思想工作，假如都由班主任來做，確定忙不過來，更不用提效果了。特別時期的特別任務將任課老師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課老師在做同學的思想工作方面都

15、有他的獨到之處，并且往往我感覺麻煩的問題同學到了任課老師那里或許很簡單溝通，所以我們共同協調，將不同層次的同學承包給任課老師，在這里任課老師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個同學驚喜地發(fā)覺，每個人都有至少一到兩個教師常常輔導和關心，對教師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成果都有了較大的進步。 三、注重效率 ，防止反復 經過高三這一年的工作，我深深體會到，成果的獲得的確實確要經過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課老師都特殊舍得付出，但我們更關注的唯恐是付出后能否得到料想的效果。 高三的學習任務特別繁重，同學的心情

16、也很不穩(wěn)定，成果也有反復，這需要我們付出無比的耐煩，準時發(fā)覺問題解決問題，不打時間上的消耗戰(zhàn)。耐煩、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和醒悟的認識，更何況是面對枯燥學習和簡潔生活的同學呢? 作為班主任，我認為要做到言必行，行必果。要抓遲到現象就一抓究竟，不趕風;要檢查糾錯本就肯定要落實到位，不能給同學吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求同學做到，教師自己就不能模糊。 四、觀看詳情，調整心理 有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等多方面的考驗。其實，在同學的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響同學的

17、學習心情，所以我都把注重詳情擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣揚成也詳情，敗也詳情的觀念，學習中嚴格要求，同時常常給同學以心理指導。我教同學有心理上的不開心肯定要自己調整，或者找同學、伴侶傾訴，信任教師、父母的找教師和父母，要么寫寫日記，體育熬煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆財寶，思想日益成熟的一種傲慢。年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫。這樣的思想在同學們的心里漸漸的樹立起來。接近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對

18、生活布滿了熱情，這是我最盼望看到的。 反思了自己一年的工作，我還有許多地方做得不夠，同行們許多珍貴的閱歷值得我學習。一年中，我深切地感受到，管理同學，更多的是要同學自我管理，要在同學中既有威信，又要讓同學有親近感，情愿主動找教師談心。除了有愛心、耐煩，嚴格科學的管理外，教學上肯定要有過硬的本事，假如教學上沒有自己的一套，得不到同學的認可敬重，同學就會對班主任工作產生抵觸心情，施行德育的效果也就會大打折扣。當教師的路還很長，尤其是班主任，不僅擔當繁重的教學工作，還肩負著如何培育訓練同學做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。 優(yōu)秀班主任個人工作總結范文三 古人云：投我以木桃，報之以瓊漿。我的抱負，我

19、的付出，我的奉獻，本不需要回報?？晌覅s從半年來的班主任工作中得到了一種前所未有的精神回報，這是一種滿足更是一種催促。 三班級，9至10歲的孩子讓我又好氣又好笑，他們會很聽話的作出大人的模樣來告知你，我們很懂事了，可也會頑皮的沒有一點點掌握，事后對于我的批判感到驚奇，會舍命的擠著自己的小腦袋瓜想幾時犯錯來著。我也在漸漸探索孩子，學習和他們相處的方式，營造一種和諧的氣氛來訓練他們。 一、親近同學，討論同學;呈現自我，樹立聲威。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能訓練孩子。我深深感到要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，讓他們真正感受到教師對他的親近和關懷.作為班主任，當然得理解班風、學風，理解全班主要

20、的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，一個班集體總會有一種漸漸成長起來的感情和孩子們自己制造的班級文化，他們都會潛移默化的受這種文化指引和導向。除此之外理解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點也很重要，班中一小部份的孩子大多數是爺爺奶奶照看的，因為爸爸媽媽工作都比擬忙，可是隔一代的長輩對于家中的獨苗苗們確定是極為愛惜的，這也會引起孩子們性格的改變，包括力量、氣質、性格、愛好等。有的孩子就很懂事，很會照看人，不管是在自己的學習生活中還是在班級的活動中，都能獨擋一面，或者發(fā)揮了很好的團隊協作精神，可有的孩子就顯得比擬需要同學的關心和忍讓，不自覺的就會把家中的一些習慣帶到學校里來。在這樣一個過程中，要漸漸讓孩

21、子覺得教師是可以信任的長輩，又帶有肯定的威武性. 二、干部隊伍的組建和培育。 一個班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部打算的。學期初我采納了一個民主選舉的方式，但是孩子們都很小，帶有肯定的主觀性，我于是在學習生活中指導小干部們做好自己的工作，大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，關心小干部樹立威信，鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上獲得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;培育干部團結協作的精神。 三、以強化常規(guī)訓練帶動訓練教學工作。 良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障。訓練的內容包括小同學守那么和小同學日常行為標準要

22、求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。面對如此之多需要學習的規(guī)矩，我從不適應到適應，每天都竭盡所能指導同學，使整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌?？墒亲龅竭@一點其實也很難，孩子們不是死的棋子，而是一個個鮮活的個體，他們也有想法，也有肯定的行動力，有時教師根本不知道下一刻，孩子會做些什么事情。即使每天都在提示的事情，小伴侶由于抽象思維和理性思索空間都只是處于一個模糊的階段。教師強調或者讓他們來說的時候他們都能明白什么能做什么不能做，可是到了實際生活中，他們往往會以身犯險。 四、激發(fā)同學競爭意識。 競爭是一股宏大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達或代替的動力。作為班主任應在班內掀起劇烈的、長久的競爭活動。這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了獲得共同的、更大的進步。 1、激發(fā)與外班同學的競爭意識： 從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給教師的印象以及個人獲獎狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在多漂亮