信息技術教育之我見doc

1、信息技術教育之我見主題詞：背景 要求 教法內容摘要：學習信息技術是時代的要求、社會的需要，是國家對公民的基本要求?？梢詾樽砸勋@取更多的知識提供一種更有效的手段，是培養(yǎng)終身學習的最有效的途徑之一。結合我多年來的教學實踐，談談我的教法：創(chuàng)設情境，啟迪思維；類比遷移，靈活運用；設置問題，自主學習；營造民主、和諧、寬松的學習氣氛，培養(yǎng)合作精神；提供網絡學習機會。一、背景隨著社會信息化程度的加深，許多發(fā)達國家已經認識到，信息社會所需要的人才必須具有良好的信息意識和信息能力，基礎教育應義不容辭地承擔起培養(yǎng)這種素質的職責。人類進入信息時代，信息的獲取、分析、處理、發(fā)布、應用能力將作為現代人最基本的能力和文化

2、水平的標志。二、要求學習信息技術是時代的要求、社會的需要，是國家對公民的基本要求，我們每個人都應該熟練地掌握。學生學習信息技術還有著更加重要的意義，那就是為自已的學習服務，為自已獲取更多的知識提供一種更有效的手段，是培養(yǎng)終身學習的最有效的途徑之一。為了適應這個發(fā)展趨勢，我們不僅要在中小學中普及信息技術教育，更要去研究和探討信息技術的教育教學方法，不斷更新教育教學理念，為培養(yǎng)更多適應社會發(fā)展的有用人才而努力。目前，教育部已把信息技術課列入必修課范疇，在未來五至十年內中學信息技術課教學將逐步發(fā)展成為一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎性學科。三、教法結合我多年來的教學實踐，談談我的教法：1、創(chuàng)設情

3、境，啟迪思維。良好的情境，是學生產生興趣，產生聯(lián)想的物質基礎。在課堂教學中，充分利用情境教學，能起到舉一反三、融匯貫通的目的。我在教學“回收站”時，采用和學生談話的方式導入：在生活中，咱們的垃圾都扔到哪里去了，能隨便扔到地上嗎？對了，不能，那是不道德的行為，我們要愛護我們的生活環(huán)境，把垃圾都扔到垃圾簍里。剛才咱們學習了電腦中文件的刪除，那么同學們有沒有想過你刪除的文件都到那兒去了呢？都到這里了，看一下，它像不像個垃圾筒（指著桌面上的回收站）。這段談話雖然不很精彩，但學生興趣卻很濃，同時對學生又進行了日常行為規(guī)范教育。隨后我設置了幾個問題：1、回收站是做什么用的？2、放入回收站的文件能恢復嗎？3

4、、清空回收站是什么意思？4、回收站的大小能改變嗎？5、怎樣恢復全部文件和恢復個別文件？學生通過比較、討論，很快就解決了問題，達到了預期的目的。2、類比遷移，靈活運用。教師通過類比讓學生以自己原有的知識經驗為背景，對新知識進行認識和編碼，從而建構自己的理解，也就比較容易掌握新知識。例如我在講授“計算機硬件結構和工作原理”時，把它與工廠生產進行類比，調度室相當于控制器，生產車間相當于運算器，倉庫相當于存儲器，原材料購進相當于輸入設備，成品運出相當于輸出設備。調度室對原材料和成品的需求進行規(guī)劃，安排生產，儲存，運輸，相當于控制器對輸入輸出設備進行控制，從存儲器中取出指令和數據到運算器中進行運算，再把

5、運算結果存回存儲器，需要時從存儲器中取出運算結果送往輸出設備。這樣學生不僅記得牢，而且在以后學習中容易進行類比，起到靈活運用已學知識突破新知識的遷移作用。3、設置問題，自主學習?；A理論知識的傳授依靠教師，而實踐操作卻很大部分需要學生自行解決，在教學中設置相關任務，通過自主操作、集體討論，解決問題，這是信息技術課教學常用的方法。例如在word文字處理綜合練習時，教師可以采用這樣一種方法，如拿一張已排版好的較為復雜的文章或表格，讓學生盡量做到與樣文或樣表一致，通過自主完成的作業(yè)就是自己的一件作品，使學生產生一種成就感和喜悅感，可以激發(fā)學生進一步學習電腦的興趣。這種方法更能讓學生主動自主學習，充分

6、發(fā)揮了他們的主動性和積極性。4、營造民主、和諧、寬松的學習氣氛，培養(yǎng)合作精神。民主平等、尊重信任、互相合作的師生關系，有助于學生的終身發(fā)展。對于農村學生來說，合作表現得尤為重要。由于大多數學生對都是剛接觸電腦，在教學上給教師帶來很大的困難。在課堂上，老師不可能對每一個學生都進行個別的輔導，一個班中往往只有幾個學生水平較高，接受速度較快，很容易就掌握。我們可以利用學生好為人師的特點，采取分組教學法：（1）每個班均勻劃分為若干個小組，每小組一個組長。（2）組長與教師有優(yōu)先的交互權，組長的職責是輔導本組同學，而組長的產生主要依據是平時完成作品的速度與質量。（3）分組教學確保每位同學都有獲得幫助的機會

7、，確保每位同學都掌握最基本的教學內容。經過教學實踐表明，分組教學有利于大面積提高教學質量，同時有利于優(yōu)秀生的培養(yǎng)，也能極大地提高學生合作學習、主動學習的積極性。5、提供網絡學習機會計算機是工具，我們要最大限度地發(fā)揮它的作用，閑置不用或者少用，反而是一種浪費。根據我校的實際情況，開放了學生網絡學習室，利用每天中午1個小時左右的時間，在班主任安排下，讓學生輪流進微機室，利用網絡學習，并安排有一定教學經驗教師輔導。真正讓計算機成為學生學習的輔助工具，提高了學生自主學習與合作學習的能力，這樣既讓學生在學習其它學科知識的同時，加強、鞏固信息技術的知識。當然，教無定法，貴在得法，教學中注重以學生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分