08年教育科研工作總結(jié)-成都市泡桐樹小學(xué)

1、成都市青羊區(qū)教育科研工作成都市青羊區(qū)教育科研工作 08年總結(jié)暨年總結(jié)暨09年思路年思路 主要內(nèi)容 08年教育科研工作總結(jié) 09年省政府評獎有關(guān)事項 09年教育科研工作意見 0808年教育科研工作總結(jié)年教育科研工作總結(jié) 區(qū)域性國家級課題研究成果突出 民管會課題結(jié)題和全國性會議的召開（） 教育部教育發(fā)展研究中心“城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師資源 均衡配置的政策研究與實驗” 教育部基礎(chǔ)教育司“基礎(chǔ)教育綜合改革實驗” 談松華哲學(xué)社科十一五重點課題：教育現(xiàn)代化的制 度研究 深化區(qū)域教育均衡的研究 學(xué)校文化建設(shè) 增值評價 省市區(qū)課題立項及研究 省教育規(guī)劃辦資助課題四項 省教育廳招標(biāo)課題一項：基礎(chǔ)教育信息化 區(qū)域推進的

2、策略研究 市規(guī)劃課題 區(qū)科技局資助課題立項一項 區(qū)域性其他項目的研究 教育現(xiàn)代化：完成查新報告，擬定青羊?qū)嵤?教育現(xiàn)代化總綱，協(xié)助教育局制定八大項目 實施方案 教育信息化：中心承擔(dān)省級課題兩項，學(xué)校 承擔(dān)省級課題六項；完成區(qū)域教育信息化推 進的文獻綜述；完成省教育廳項目報告初稿； 形成“建管用培研”的基本思路。 強化課題過程管理和指導(dǎo) 課題年度考核（對不合格項目和未參加考核 項目實行撤項或推遲研究周期處理） 優(yōu)秀課題診斷展示：對區(qū)域內(nèi)在07年考核優(yōu) 秀的項目請專家逐一診斷，集中研究，力圖 打造一批精品課題，為09年省政府評獎奠基。 組織各種論文評獎 科研人才隊伍建設(shè) 科研骨干培訓(xùn)（市區(qū)）：建立

3、了青羊教育科 研骨干基礎(chǔ)檔案，展開了系列的培訓(xùn)，并提 供了相關(guān)書籍供自學(xué)提升； 與川師教科院初步建立了合作聯(lián)系 與國家、省市各層面專家建立了良好的合作 關(guān)系 參加教育科研成果評獎成效顯著 民管會課題成果獲民間教育智庫21世紀(jì)教育 研究院、南都公益基金會等聯(lián)合主辦的地方 教育制度最高獎創(chuàng)新獎 成都市第十二屆教育科研成果獲獎比例達 27%，四川省第十三屆教育科研成果共十一 項獲獎，數(shù)量居全市第一。 社科聯(lián)獲獎實現(xiàn)零的突破。 結(jié)集出版發(fā)表的成果 由四川大學(xué)出版社出版了公辦中小學(xué)民主 管理委員會建設(shè)實施手冊一書 教師資源均衡配置項目成果在中小學(xué)管理 發(fā)表 編印了青羊區(qū)07年教育教學(xué)成果集和省政府 獲獎

4、成果集 0909年省政府教育教學(xué)成果評獎年省政府教育教學(xué)成果評獎 （四川教育科研奧林匹克）（四川教育科研奧林匹克） 申獎對象 四川省行政區(qū)域內(nèi)各級各類學(xué)校、教育行政 部門、科研機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體和其他社會組織、 教師、教育工作者以及其他公民，均可申請 省教學(xué)成果獎。普教教學(xué)成果評獎范圍內(nèi)的 各級各類學(xué)校指：中小學(xué)校、幼兒園、中等 職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、師范學(xué)校、教師 進修學(xué)校等。 申獎范圍 教育內(nèi)容及教育教學(xué)方法改革成果、師資隊 伍建設(shè)成果、課程建設(shè)及資源開發(fā)成果、教 育教學(xué)管理改革成果、與教學(xué)活動密切相關(guān) 的教育政策法規(guī)研究成果等等 在項目來源上，申獎項目可以是課題研究成 果，可以是自選項目，

5、可以是事后總結(jié)性的 教改經(jīng)驗成果，可以是教師個體經(jīng)驗成果。 特別關(guān)注 職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)成果和反映農(nóng)村教育、 農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的成果不得少于推薦限額總數(shù) 的30。 總評獎項目 第四屆普教教學(xué)成果獎共設(shè)獎項250（217） 項左右，一、二、三等獎的比例大致為1：4： 5，其中一等獎約25（10）項、二等獎約100 （77）項、三等獎約125（130）項。 評獎標(biāo)準(zhǔn) 一等獎：在大面積或長時期的試驗及方案發(fā)展中得 到充分驗證肯定，達到國內(nèi)先進水平，實踐效果顯 著，對提高教育教學(xué)質(zhì)量有較大的推廣價值或很強 的指導(dǎo)意義，已在國內(nèi)產(chǎn)生了一定影響。 二等獎：在較大面積和較長期的試驗及方案發(fā)展中 得到驗證肯定，實

6、踐效果明顯，有一定的推廣價值 或指導(dǎo)意義，在省內(nèi)產(chǎn)生了一定影響。 三等獎：在一定范圍內(nèi)成功地引進、推廣先進教育 教學(xué)成果并取得明顯效益，促進了教育教學(xué)工作的 進步，至少在市、州內(nèi)已產(chǎn)生較大影響。 時間節(jié)點 研究時間：兩年以上 結(jié)題時間：2009年3月31日 成果最終上交時間：2009年4月20日 基本程序 向區(qū)科研室提出評獎申請 成果梳理和提煉，形成研究報告 向有關(guān)部門提出結(jié)題申請，并報區(qū)科研室備案 區(qū)科研室組織對課題進行效果檢測 進行結(jié)題：與立項單位聯(lián)系確定結(jié)題方式和時間， 形成專家評審鑒定（一般為五人，高級職稱） 進一步梳理成果，形成申報研究報告 填寫省政府成果評獎申報表 提煉形成盲評材料

7、 申報材料 （均為一式六份，包括電子文稿） 第四屆普教教學(xué)成果獎申請書 研究報告 成果簡述（盲評材料） 效果報告（檢測報告） 成果鑒定報告（5-7名專家） 查新報告 0909年教育科研工作的重點項目年教育科研工作的重點項目 基本思路基本思路 以教育現(xiàn)代化為主題，營造全員參與、科學(xué)推進的以教育現(xiàn)代化為主題，營造全員參與、科學(xué)推進的 氛圍；氛圍； 以省政府教育教學(xué)成果評獎為重點梳理、提煉、擴以省政府教育教學(xué)成果評獎為重點梳理、提煉、擴 大青羊教育科研的影響；大青羊教育科研的影響； 以學(xué)科小課題研究為抓手，實施課堂教學(xué)改進計劃，以學(xué)科小課題研究為抓手，實施課堂教學(xué)改進計劃， 構(gòu)建低負高效的現(xiàn)代課堂；

8、構(gòu)建低負高效的現(xiàn)代課堂； 以學(xué)校文化課題招標(biāo)為突破口，改革青羊教育科研以學(xué)校文化課題招標(biāo)為突破口，改革青羊教育科研 的管理和研究模式；的管理和研究模式； 以增值評價為主導(dǎo)，建構(gòu)青羊?qū)W校發(fā)展性評價體系。以增值評價為主導(dǎo)，建構(gòu)青羊?qū)W校發(fā)展性評價體系。 重點項目重點項目 一、一、20092009年省政府普教教學(xué)成果評獎活動年省政府普教教學(xué)成果評獎活動 重點項目重點項目 二、學(xué)校文化建設(shè)課題招標(biāo)學(xué)校文化建設(shè)課題招標(biāo) 1.編制課題招標(biāo)及其管理系列文件：學(xué)校文化建設(shè)實驗研 究課題招標(biāo)實施方案、青羊區(qū)招標(biāo)課題管理細則、 學(xué)校文化建設(shè)課題板塊競標(biāo)申請審核書、學(xué)校文化建 設(shè)課題招標(biāo)協(xié)議書等。 2.宣傳啟動： 3

9、.學(xué)校申請：學(xué)校根據(jù)既往研究，按招標(biāo)工作方案所確定的 研究板塊，選擇學(xué)校研究方向，制定文化課題板塊研究實 施方案，填寫競標(biāo)申請審核書，提出競標(biāo)申請。 4.審查評議：由教育局和區(qū)課題組組織專家評審，確定板塊 研究的承研學(xué)校。 5.簽署學(xué)校文化建設(shè)實驗研究課題板塊招標(biāo)協(xié)議書，同 時授予“成都市青羊區(qū)現(xiàn)代中小學(xué)、幼兒園文化建設(shè)實驗研 究基點?！迸疲φn題組給予一定數(shù)目的經(jīng)費資助。 重點項目重點項目 三、以科研助推青羊教育現(xiàn)代化建設(shè)以科研助推青羊教育現(xiàn)代化建設(shè) 1.在現(xiàn)有查新工作的基礎(chǔ)上，充分利用大專院?？?研優(yōu)勢，對初步形成的教育現(xiàn)代化查新報告進行修 改和完善，進一步厘清思路，提供參考。 2.編制

10、青羊教育現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)手冊，計劃分 六個板塊進行編寫，用以指導(dǎo)學(xué)校教育現(xiàn)代化研究 及實踐工作。 3.在教育局和青羊區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心的領(lǐng)導(dǎo)下， 分階段、分層次推進區(qū)域現(xiàn)代化建設(shè)實驗研究工作。 重點項目重點項目 四、學(xué)科教學(xué)小課題研究學(xué)科教學(xué)小課題研究 以學(xué)科教學(xué)小課題研究為抓手，切實落實課堂教學(xué)改進計劃， 構(gòu)建低負高效的現(xiàn)代課堂。 1.進一步完善學(xué)科教學(xué)校課題實施意見，正式下發(fā)成都市 青羊區(qū)學(xué)科教學(xué)小課題研究管理實施意見 2.提倡以學(xué)科教研組為單位開展研究，使學(xué)校教育科研工作 中心下移，直接為改善和提高課堂教學(xué)服務(wù)；提倡學(xué)校多開 展圍繞改善和解決學(xué)科教育教學(xué)問題的“小問題短周期”研 究，使教育科研產(chǎn)生促進性作用。 3.擇機將此項課題申報為區(qū)域性立項課題，為“十一五”后 期青羊?qū)W科教育科研布局。 重點項目重點項目 五、以增值評價為指導(dǎo)的學(xué)校發(fā)展性評價研究以增值評價為指導(dǎo)的學(xué)校發(fā)展性評價研究 2009年本項課題研究將進一步完成基礎(chǔ)性工作，完成數(shù)據(jù) 庫的建設(shè)工作，并初步形成我區(qū)學(xué)校發(fā)展性評價的基本框架， 利用“增值評價”原理，構(gòu)建我區(qū)教育評價的新模式。 1、制定青羊區(qū)學(xué)校增值評價實施方案； 2、建立學(xué)校增值評價指標(biāo)體系； 3、開發(fā)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測平臺，利用信息化手段對比分析 學(xué)校