學(xué)校數(shù)學(xué)老師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)800字五篇

1、學(xué)校數(shù)學(xué)老師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)800字五篇 數(shù)學(xué)是學(xué)校基礎(chǔ)訓(xùn)練階段非常重要的學(xué)科，要培育學(xué)校生的創(chuàng)新意識，我們就應(yīng)完善學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新形式，讓同學(xué)感受到創(chuàng)新教學(xué)的樂趣，進而進取參加到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，那學(xué)校數(shù)學(xué)老師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)怎么寫呢?下面是我整理的一些關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)老師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)的文章，歡迎參考和借鑒,盼望對你有所關(guān)心。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)1 創(chuàng)新是促進_以及國家進展的不竭動力，創(chuàng)新問題的提出訪得訓(xùn)練改革也迎來了全新的進展機遇與挑戰(zhàn)。我們要將創(chuàng)新問題放在訓(xùn)練改革的重要位置，從基礎(chǔ)訓(xùn)練階段開頭注重同學(xué)創(chuàng)新意識本領(lǐng)的提升。數(shù)學(xué)課堂是促進同學(xué)創(chuàng)新思維培育的重要場所，我們應(yīng)進取加強數(shù)學(xué)教學(xué)，培育學(xué)校

2、生的創(chuàng)新意識。 一、樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念 要促進學(xué)校生創(chuàng)新意識的培育，老師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)真正轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)溝通和探究中來，轉(zhuǎn)變僵化的教學(xué)方法，營造有助于同學(xué)制造性思維發(fā)揮的課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)的潛能。老師要正確認識同學(xué)，信任每一位同學(xué)都能夠在自我的努力下實現(xiàn)進展與提高，要為同學(xué)營造一種簡便、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)敢于參加教學(xué)，也情愿參加教學(xué)，并在此過程中萌發(fā)出創(chuàng)新的思維與意識。要強化同學(xué)創(chuàng)新意識，老師就要敬重同學(xué)的課堂主體地位，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，敬重和愛護每一位同學(xué)的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)同學(xué)獨立思索，使其體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)創(chuàng)新意識 在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中

3、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，老師需要讓同學(xué)先對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料感愛好，這樣，他們才能夠進取參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，如問題情境、設(shè)置懸念等，讓同學(xué)依據(jù)自我感愛好的數(shù)學(xué)問題大膽質(zhì)疑、獨立思索，進取尋求解決問題的方法，從而促進同學(xué)創(chuàng)新意識的提升。如在學(xué)習(xí)比例尺一節(jié)資料時，老師能夠先讓同學(xué)以小組為單位將學(xué)校教學(xué)樓的平面圖畫出來，同學(xué)們畫得五花八門，主要是同學(xué)們不明白怎樣確定方向，不了解實際的距離在紙上應(yīng)畫多大。比較，老師應(yīng)讓同學(xué)思索：你認為實際的距離畫在紙上應(yīng)當(dāng)怎樣畫就精準(zhǔn)了?之后同學(xué)經(jīng)過小組思索和探究，最終得出應(yīng)當(dāng)把實際的長度都縮小相同的倍數(shù)畫在紙上。這樣的問題情境創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)

4、的需求，然后，同學(xué)大膽思索和分析，從而獲得勝利的體驗。 三、加強與實際生活的聯(lián)系，提升創(chuàng)新意識 數(shù)學(xué)來源于生活，又對生活起著進取的促進作用，在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)問與實際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，經(jīng)過對自我熟識的學(xué)問大膽質(zhì)疑與猜想進而強化創(chuàng)新意識。如在學(xué)習(xí)按比安排一節(jié)資料時，老師能夠利用體育課上老師分球的場景綻開教學(xué)：體育老師想給隔壁班的同學(xué)分球，老師一共有14個球，想要分給男、女兩組同學(xué)進行練習(xí)，你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣分?經(jīng)過自由思索和討論，有的同學(xué)說平均分，男女各7個球，然而，隔壁班的男同學(xué)不一樣意這種方法，由于他們班的男生人數(shù)比較多，女生少，男女分得一樣數(shù)量的球，他

5、們認為體育老師偏心。同學(xué)連續(xù)進行思索和討論，有的同學(xué)說要依據(jù)男、女同學(xué)人數(shù)的多少來分，人數(shù)多的多分，人數(shù)少的少分。老師問：人多的要多分，人少的要少分，那么有沒有必需的依據(jù)呢?之后，同學(xué)自我總結(jié)出“應(yīng)按人數(shù)的比來安排，就比較合理了”。經(jīng)過這種生活化的教學(xué)，同學(xué)能夠進取參加到問題探究中，敢于提出自我不一樣的觀點。 四、布置開放式的作業(yè) 學(xué)校生創(chuàng)新意識的培育不僅僅要體此刻課堂教學(xué)中，還應(yīng)體此刻課堂外的作業(yè)布置上，老師能夠為同學(xué)布置一些開放式的作業(yè)，能讓同學(xué)充分的想象與創(chuàng)新，這有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)動力，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。開放式的創(chuàng)新作業(yè)是創(chuàng)新訓(xùn)練中非常重要的組成部分，有助于提升同學(xué)的創(chuàng)新意識和本領(lǐng)。

6、如在學(xué)習(xí)完關(guān)于長方形以及正方形面積計算后，老師就能夠為同學(xué)布置開放式的作業(yè)：下周我們要給教室中的兩從扇窗戶做窗簾，每扇窗戶高2米，寬2米，我們至少需要買多少米布?在進行作業(yè)溝通時，有的同學(xué)認為一共4平方米，即212=4(平方米)可是有同學(xué)提出質(zhì)疑：這樣布的數(shù)量太少，會遮不住陽光的。還有些同學(xué)覺得應(yīng)當(dāng)把窗簾做成兩幅，并且兩幅之間要有必需距離的重疊。還有些同學(xué)認為需要根據(jù)窗框的長、寬計算購買布的數(shù)量。在談?wù)撝?，同學(xué)能夠進取發(fā)表自我的見解和想法，開放式作業(yè)有助于促進同學(xué)創(chuàng)新意識的培育。 五、結(jié)語 數(shù)學(xué)是學(xué)校基礎(chǔ)訓(xùn)練階段非常重要的學(xué)科，要培育學(xué)校生的創(chuàng)新意識，我們就應(yīng)完善學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新形式，讓同學(xué)

7、感受到創(chuàng)新教學(xué)的樂趣，進而進取參加到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅僅促進數(shù)學(xué)成績的提升，也進一步強化自身的創(chuàng)新意識，從而更好地發(fā)覺和解決問題。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)2 在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，培育同學(xué)的思維本領(lǐng)是一項基本的教學(xué)任務(wù)，我們常說，學(xué)問的探究和獵取是思維活動的結(jié)果。所以，數(shù)字學(xué)問的獵取和同學(xué)思維本領(lǐng)的培育是相輔相成的，它們之間有著緊密的聯(lián)系，兩者之間是同步進行的。能夠說，數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是同學(xué)思維的構(gòu)成過程，也是學(xué)同學(xué)思維本領(lǐng)提升的過程。我們應(yīng)當(dāng)從一班級就開頭培育同學(xué)的思維本領(lǐng)。那么，如何在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的思維本領(lǐng)呢?筆者就這一問題談幾點自我的看法。 一、把對同學(xué)思維本領(lǐng)的培育滲透在教學(xué)的

8、各個環(huán)節(jié) 學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，老師在教學(xué)中要加強對學(xué)校生規(guī)律思維本領(lǐng)的培育。數(shù)學(xué)概念在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中有非常重要的地位，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的基石，學(xué)校生在學(xué)習(xí)和把握數(shù)學(xué)概念的同時，他們的思維本領(lǐng)也得到了有效的培育和提高。所以，老師在給同學(xué)講解數(shù)學(xué)概念時，能夠教給他們一些簡潔的規(guī)律思維方法。學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問雖然沒有多么的簡單，沒有涉及到多么高深的推理論證，可是涉及到了一些確定推理學(xué)問，這些學(xué)問能夠為學(xué)校生今后的規(guī)律思維本領(lǐng)的培育供給非常好的條件。在從事學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的這段日子里，我非常清晰地認識到：學(xué)校生的思維正處在一個由形象具體思維到規(guī)律抽象思維的過渡階段，他們的規(guī)律思維本領(lǐng)

9、還不強，到了學(xué)校的中、高班級，也就是三到六班級，學(xué)校生的抽象思維本領(lǐng)開頭進展，所以說，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的在學(xué)校的學(xué)習(xí)階段對同學(xué)進行初步的規(guī)律思維本領(lǐng)的培育是貼合學(xué)校生的年齡特點的，將其作為一項重要的教學(xué)目標(biāo)既貼合數(shù)學(xué)學(xué)科的需要，又貼合同學(xué)的思維特點。 需要特別指出的是，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校生的規(guī)律思維本領(lǐng)培育的要求與同學(xué)的其他思維本領(lǐng)的培育并不沖突，并不影響其他思維本領(lǐng)的進展。比如，在學(xué)校階段，同學(xué)的思維本領(lǐng)開頭由形象思維逐步向抽象思維過渡，但這并不能證明他們的形象思維不再進展了，或者消逝了。而我們的數(shù)學(xué)學(xué)科尤其是概念方面的教學(xué)，本身就是抽象規(guī)律思維占的比重較多，而同學(xué)的年齡又比較小，生活閱歷不足，

10、理解本領(lǐng)較差，所以，學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念比較吃力一些。我們都明白，學(xué)校生對于比較抽象的學(xué)問的學(xué)習(xí)，需要在老師不斷的引導(dǎo)下，在產(chǎn)生感性認識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)問的飛躍。也就是說，抽象思維本領(lǐng)的培育都是在學(xué)校生對數(shù)學(xué)概念感知的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)抽象思維的基本途徑和主要信息來源就是直觀性，所以，老師在給同學(xué)講授數(shù)學(xué)學(xué)問的時候，必需要遵循學(xué)校生的認識規(guī)律，按部就班地對同學(xué)的抽象規(guī)律思維本領(lǐng)進行培育。 二、對學(xué)校生思維本領(lǐng)的培育必需要貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)過程 人們一向?qū)?shù)學(xué)教學(xué)存在著偏見，都認為數(shù)學(xué)教學(xué)的過程就是老師對同學(xué)傳授數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，實則不然。數(shù)學(xué)老師不僅僅要傳授同學(xué)各種數(shù)學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)各種技能，還要想方

11、設(shè)法促進同學(xué)各方面本領(lǐng)的進展。其實數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)技能的傳授與同學(xué)思維本領(lǐng)的進展和培育是相互聯(lián)系、密不行分的。由于，同學(xué)在學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)技能的時候要不斷運用到規(guī)律思維，比如，分析、確定、抽象、綜合、概括、推理等。同時，在培育同學(xué)規(guī)律思維時，又要以數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)教學(xué)資料為依據(jù)。所以說，數(shù)學(xué)學(xué)問為培育同學(xué)的思維本領(lǐng)供給了條件，老師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要依據(jù)學(xué)校生的年齡特點制定培育方案，從根本上徹底扭轉(zhuǎn)同學(xué)的思想意識，從而到達培育同學(xué)規(guī)律抽象思維本領(lǐng)的教學(xué)目的。 三、計算和練習(xí)促進了同學(xué)思維本領(lǐng)的培育 在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算是一種非常重要的教學(xué)任務(wù)。老師在培育同學(xué)計算本領(lǐng)的同時，也會對同學(xué)的思

12、維本領(lǐng)進行了培育和熬煉。同學(xué)具備了必需的計算本領(lǐng)，并且把握了一些基本的運算方法以后，就要勤加練習(xí)，在練習(xí)過程中，他們的思維本領(lǐng)得到培育。所以，思維本領(lǐng)的提高和同學(xué)的解題過程有著親密的關(guān)系。要想提高同學(xué)的思維本領(lǐng)，老師需要給同學(xué)布置一些練習(xí)，讓他們經(jīng)過解題使自我的思維本領(lǐng)得以提高。所以，是否能夠設(shè)計好的練習(xí)題，是促進同學(xué)思維的重要環(huán)節(jié)。一般情景下，數(shù)學(xué)教材中都支配了相對數(shù)量的練習(xí)題，能夠促進同學(xué)思維本領(lǐng)的進展，但這對于提高同學(xué)的思維本領(lǐng)是遠遠不夠的，由于在具體的教學(xué)中，每個同學(xué)都有不一樣的基礎(chǔ)水平，教材中的練習(xí)題很難做到滿足各個層次同學(xué)的需要。所以，在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的實際情景來設(shè)

13、計練習(xí)題，做到有針對性、有目標(biāo)性。 對于那些基礎(chǔ)水平較低的同學(xué)能夠設(shè)計相對簡潔的練習(xí)題來夯實同學(xué)的基礎(chǔ)，對于那些成績較好的同學(xué)能夠設(shè)計一些思辨性練習(xí)題，以熬煉同學(xué)的思維本領(lǐng)和水平。近年來，隨著新課程改革的深化推動，學(xué)校數(shù)學(xué)課堂更加注重同學(xué)思維本領(lǐng)的培育與討論，為了能夠貫穿新課程改革的思路，貼合同學(xué)的心理特點，老師能夠在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以訓(xùn)練和進展同學(xué)思維為核心，經(jīng)過有效的熬煉，使同學(xué)能夠提高數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)?？傊?，新時期的學(xué)校數(shù)學(xué)老師必需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要傳授給同學(xué)學(xué)問，還要讓同學(xué)在學(xué)習(xí)理解中熬煉數(shù)學(xué)思維，培育他們的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)，使同學(xué)能夠得到全面的進展。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師訓(xùn)

14、練教學(xué)總結(jié)3 一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，在教學(xué)的各方面嚴格要求自己，要求同學(xué)。為了明年的教學(xué)工作做得更好，更杰出，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 1、抓優(yōu)生。明年同學(xué)馬上面臨著中考，普高率，重點率是考核老師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。為此，著平常上課時，我格外注重分層教學(xué)。每節(jié)課，一般都要拓展練習(xí)。關(guān)于課后的輔導(dǎo)，針對同學(xué)綜合力量比較弱的現(xiàn)象，在教完九班級上冊和下冊的第一合第三章后，我于每周3-5個題的題量來訓(xùn)練中考壓軸題。從效果上看，十七周的期末考試結(jié)果分析，5(1)班優(yōu)秀率

15、為19%，5(2)班優(yōu)秀率為23%。分別排在三校16個班級的11和10名。跟上學(xué)期期末考試相比較，有很顯著的進步。 2、促中等生。我們學(xué)校，格外是我所教的5(1)5(2)這2個班級，同學(xué)成績兩極分化格外嚴峻，中等生格外少。為了這少部分同學(xué)在中考中有好的表現(xiàn)，我在上課時，每節(jié)課保證中等生練習(xí)1-2道中考題類的填空和選擇題。從十七周的期末考試結(jié)果分析，5(1)班和5(2)班的平均分分別排在三校16個班級的11和12名。 3、轉(zhuǎn)差生。數(shù)學(xué)是屬于抽象思維，對于后進生來講，初三的數(shù)學(xué)難懂枯燥，普遍存在厭學(xué)與放棄思想。而我在教學(xué)過程中不行能只講最簡潔最基礎(chǔ)的內(nèi)容。對課后輔導(dǎo)來說，時間難以保證。由于數(shù)學(xué)的后

16、進生一般也是各科的后進生。而且初三的學(xué)習(xí)任務(wù)重，進度快，這使得他們進一步產(chǎn)生了厭學(xué)心情。因此我只能對他們進行思想訓(xùn)練，促進他們的學(xué)習(xí)主動性，主動性。但從效果上看，并不抱負。 總之，對抓優(yōu)生和促中等生來說還算過的去，轉(zhuǎn)差生做的實在是太差了。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)4 本人仔細備課、上課。準(zhǔn)時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這半學(xué)期的工作小結(jié)如下 一、 思想工作方面: 首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在同學(xué)心目中樹立威信，要有

17、扎實的專業(yè)學(xué)問和寬闊的學(xué)問面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)_進展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。 二、 訓(xùn)練工作方面 在教學(xué)方面，我仔細負責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培育同學(xué)的實際操作力量，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解同學(xué)原有的學(xué)問水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作:?課前預(yù)備:備好課。 1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道

18、應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 2、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)預(yù)防措施。 3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動教學(xué)中，4教學(xué)中把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量，提高 課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋。制造良好的課堂氣氛。4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔(dān) . 三、培優(yōu)補差工作 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔

19、導(dǎo)工作，一班級的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，針對折種問題，我在課后為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他 們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我仔細細致地做好查漏補缺工作。例如

20、我班的鄧慧強同學(xué)，課堂上無心聽講，針對這一狀況我常常找他談心，課后進行輔導(dǎo)，期末考試 續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè) 中成績有所提高。 四、存在不足與今后準(zhǔn)備: 1、班級進展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高; 2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確， 時常有變更; 3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);主動運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼 續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 一學(xué)期期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，力爭做到更好。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)5 本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)五(3)(4)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期

21、的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)閱歷，查找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、加強學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念。 堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高力量，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 二、通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了同學(xué)的進展”的教學(xué)理念。 樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點，承認同學(xué)共性差異，主動制造和供應(yīng)滿足不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將同學(xué)的進展作為教學(xué)活動的動身