學(xué)習(xí)總結(jié)與反思

1、學(xué)習(xí)總結(jié)與反思在做學(xué)習(xí)總結(jié)的時(shí)候總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題需要及思改進(jìn)的，下 面請(qǐng)看范文：1、完成學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排好學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)日程安排，制定 了學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué) 習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取 最大的學(xué)習(xí)效益。我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)課程的學(xué) 習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)，能夠根據(jù)WTT提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有 效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極思考，認(rèn)真完成了 WTT作 業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)研修的過(guò)程中，我堅(jiān)持每天 進(jìn)行WTT學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各

2、個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決 了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教 育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教 材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很 大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野， 充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這 樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題 講座；通過(guò)課程文本加深了對(duì)專(zhuān)題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以 往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革。2、努力做到管用學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì) 學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座后，總要有一個(gè)思考，即如何將這

3、 些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂， 有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的 效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng) 驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完 善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研 計(jì)算機(jī)知識(shí)，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過(guò)多媒體 技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開(kāi)闊學(xué)生 的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一 個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。3、不斷反思、總結(jié)，用心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，提高自身素質(zhì)在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，父

4、母的 替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情 趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作 為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于 言教的良好效果因此，教師應(yīng)樹(shù)立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育 工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相 互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。 把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。 第二，教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和 學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué) 生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型 教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行 為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水 平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。4、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā) 展。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng) 力。應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合 起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同 時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué) 生對(duì)知識(shí)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努 力。要充