強能力重應(yīng)用的基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程教學(xué)改革與探索

1、 “強能力，重應(yīng)用”的基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程教學(xué)改革與探索 楊錦明 王慶東 吳 林 曹 健摘 要：針對過去師范教育模式下的化學(xué)實驗教學(xué)與新的人才培養(yǎng)要求存在的矛盾，課程組提出了“強能力，重應(yīng)用”的基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程教學(xué)改革思路，通過對實驗教學(xué)模式、項目體系、方法和手段等方面的改革與優(yōu)化，達到了課程教學(xué)過程的高起點以及高質(zhì)量的教學(xué)效果，既提升了學(xué)生的綜合競爭力又服務(wù)了地方區(qū)域經(jīng)濟。關(guān)鍵詞：問題提出；改革思路；實施內(nèi)容；改革成效一、問題的提出化學(xué)是一門實驗性很強的科學(xué)，基礎(chǔ)化學(xué)實驗是以技能訓(xùn)練為重點的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在推動高等學(xué)校加強學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)中占有十分重要的地位。1999年，我校升級為本科院校

2、，2000年2006年我校先后增設(shè)了應(yīng)用化學(xué)、制藥工程、環(huán)境科學(xué)、材料化學(xué)等應(yīng)用性很強的專業(yè)。但多年師范教育模式下的化學(xué)實驗教學(xué)已不再能滿足新的人才培養(yǎng)需求。為主動適應(yīng)國家和地方的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造對人才的需求，促進學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，強化學(xué)校地方性、應(yīng)用型、開放式人才培養(yǎng)特色，課題組提出了強能力、重應(yīng)用的基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程教學(xué)改革思路。二、改革的思路針對我校過去化學(xué)實驗課程教學(xué)中存在的問題。堅持“能力為本，重在應(yīng)用”的改革方向，課程組擬定了以下改革思路：1.多渠道建立“政、校、企”合作實踐教學(xué)平臺，改善教學(xué)條件。2.整合優(yōu)化課程體系，實行開放性、多層次、個性化的實驗課程教學(xué)模式

3、。3.構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程項目體系，編寫新的實驗教材。4.實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)手段的先進性，構(gòu)建多媒體實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。三、實施的內(nèi)容1.實行“多層次、開放性、個性化”的實驗教學(xué)模式，整合優(yōu)化課程體系將基礎(chǔ)課化學(xué)實驗課程的教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗和探究性實驗三個層次來組織實施教學(xué)。在部分綜合性實驗和全部探究性實驗階段，對化學(xué)各專業(yè)的學(xué)生實行實驗平臺開放、資源開放、項目和指導(dǎo)教師開放，為學(xué)生的自主研究與自由發(fā)揮留有足夠的空間，體現(xiàn)因材施教和個性化能力培養(yǎng)的教學(xué)原則。近五年來，教師申請實驗教學(xué)研究項目12項，發(fā)表實驗教學(xué)研究論文（含申請實驗發(fā)明專利）15篇，學(xué)生申報

4、江蘇省大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目20余項。2.構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程項目體系，更新實驗教材內(nèi)容按照“科學(xué)性、先進性、實用性、趣味性、綠色化”的原則，以區(qū)域經(jīng)濟社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)計和更新實驗項目。20052010年課程組先后主、參編實驗教材、雙語實驗教材及輔導(dǎo)書11本。其中，曹健教授率課程組以及其他部分高校實驗教學(xué)的一線教師組織編寫的21世紀(jì)高等學(xué)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)改革示范系列教材有機化學(xué)實驗為江蘇省高等學(xué)校精品教材，并在教育部社科司主辦、中國大學(xué)出版社協(xié)會承辦的第二屆圖書獎評選中獲優(yōu)秀教材“一等獎”。此外，由江蘇蘇北7所高校聯(lián)合編寫，張根成教授任副總主編的“大學(xué)化學(xué)實驗新體系系

5、列教材”融合了原無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)等實驗的教學(xué)內(nèi)容，是對原有的化學(xué)實驗教學(xué)體系的突破，是實驗教學(xué)改革成果的結(jié)晶。3.利用現(xiàn)代化實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，優(yōu)化實驗教學(xué)方法和教學(xué)手段加強實驗教育的科學(xué)研究，實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)手段的先進性，通過多媒體課件、示范教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程等建設(shè)，全面推進實驗教學(xué)改革質(zhì)量工程的實施。近年來，課程組自制或購買實驗教學(xué)多媒體課件6項，建有基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)示范中心網(wǎng)站基礎(chǔ)化學(xué)實驗和基礎(chǔ)化學(xué)實驗網(wǎng)絡(luò)課程。有機化學(xué)（實驗）網(wǎng)絡(luò)課程獲2011年江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件“二等獎”。四、改革的成效1.學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到加強，學(xué)生的綜合競爭力得到提

6、升通過多年的改革建設(shè)工作，基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生應(yīng)用性能力培養(yǎng)得到了有效強化，學(xué)生在省級、國家級各項實踐技能大賽中頻頻獲獎。20062012年，獲得江蘇省優(yōu)秀本?？飘厴I(yè)設(shè)計（論文）3次；獲得江蘇省化學(xué)化工實驗技能競賽一等獎3項、二等獎2項、三等獎7項；獲得江蘇省化學(xué)師范生技能競賽二等獎2項；獲得江蘇省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃”大賽金獎1項，獲得中國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃”大賽金獎1項。2.學(xué)生就業(yè)的方向和層次得到拓展和提升，畢業(yè)生受到用人單位的普遍好評多年來，我?；瘜W(xué)類專業(yè)學(xué)生考研錄取率相比于本校其他專業(yè)或同類高校的相同專業(yè)都是名列前茅。在每年的研究生復(fù)試中同學(xué)們的實驗操作能力給報考學(xué)校導(dǎo)師留下了深刻的印象，有多名同學(xué)被南京大學(xué)、浙江大學(xué)、東南大學(xué)等著名高校錄取?！皬娔芰?，重應(yīng)用”的教學(xué)改革方向使得師生參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)及工藝改進的項目很多，既提升了