貓教學設計 (2)

1、貓教學設計 教學要求一、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。二、復習生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、屏息凝視、變化多端等詞語，會用任憑也、非不可造句。三、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。四、能正確、流利，有感情地朗讀課文，并能背誦。課前準備：課文配套的幻燈片。教學過程第一課時一、導入（聯系學生的生活，讓學生對新課產生親切感）。你們家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓 寫 了一篇文章呢！這就是我們課本上的貓。二、自學課文。自讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號

2、。查字典理解：盡職、變化多端、屏息凝視。 （讓學生抓住組成詞的關鍵性字眼，查字意，然后理解詞義）這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段， 把后面寫小貓的作為一段。再讀一遍課文。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。（第一段：貓的性格實在古怪。）（第二段：滿月的小貓更可愛。） 三、講讀課文。第一段：1課文開頭第一句就說：貓的性格實在古怪，當你讀到這一句時，你是怎么想的。2下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。3范讀第一段。4現在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘

3、述的內容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。結合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。（放幻燈：貓在睡覺）學生敘述：貓很老實。（釋：無憂無慮）（放幻燈：貓出去玩）學生敘述：貓很貪玩。（放幻燈：貓等老鼠）學生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出：非不可）5點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。（說老實吧，它的確；可是；說這貪玩吧，的確是呀可是） 6比較讀：說它老實吧這兩種句式語氣有什么不同？它很老實 在比較讀：說它貪玩吧再比較比較，體會體會它很貪玩說它老實

4、吧說它貪玩吧，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣）7根據板書指點：說它老實（可是）貪玩 貪玩（可是）盡職指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：貓的性格實在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現之一。啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）8指導朗讀?，F在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。9繼續(xù)朗讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪

5、幾句是主要的，能概括全小節(jié)內容的，把有關的語句劃下來，準備自己講書。（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）這一小節(jié)請自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運用的什么表現手法，用詞造句，甚至標點符號的作用都可以講。自己講書要點：（1）它要是高興，能比誰都溫柔可親后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。（2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關詞語：長短不同豐富多腔粗細各異 變化多端（4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。10指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號、

6、層次、感情，用停頓和語調表達出來。 11第三節(jié)進一步寫出貓的古怪。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內容概括一下嗎？（板書：怕、勇猛） 12用上關聯詞語把它們聯接起來。既又雖但更多的是 13現在我們來看整個的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。就課堂出現的板書指點。說它老實（可是）貪玩貪玩盡職溫柔可親一聲不響怕勇猛這些方面，課文中哪些寫得詳細（老實、盡職、溫柔可親、勇猛。根據學生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。）為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細，二方面事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然的話，怎么會許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會愛貓呢？）14指導：概括段意，這一段主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句概括？（貓的性格實在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）二、練習背誦。三、說話練習：過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰