淺談一年級看圖寫話教學(xué)(張弋燕)

1、淺談一年級看圖寫話教學(xué)張弋燕 龍崗花城小學(xué)論文摘要： 培養(yǎng)一年級學(xué)生的看圖寫話能力主要從四個方面入手：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。 關(guān)鍵詞： 觀察 想象 語言 內(nèi)容 優(yōu)秀一年級看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生提高觀察能力和表達(dá)能力的良好途徑。因此，訓(xùn)練學(xué)生提高看圖寫話的能力，為中高年級的寫作打好基礎(chǔ)，是低年級語文教學(xué)的重要任務(wù)。在平時的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫看圖寫話是至關(guān)重要的。我主要從“看、想、說、寫、仿”幾個方面進(jìn)行指導(dǎo)。 一、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 一年級學(xué)生觀察力較淺，觀察對象較為散亂，看

2、到一處說一處，總是抓不住重點，表達(dá)上也就沒有條理性。因此，課堂教學(xué)時應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生觀察課文畫面，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事情發(fā)生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用最簡單的表達(dá)句式“誰在哪里干什么”來表達(dá)圖畫內(nèi)容。接著，結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文是怎樣表達(dá)圖畫內(nèi)容的。一年級課本中有很多富有兒童特點的插圖，在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)該多利用這些插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如美麗的小路中有一頁插圖：鴨先生、兔姑娘、鹿先生一起清掃小路。畫面內(nèi)容很清晰，讓學(xué)生先看圖說說三只小動物分別在干什么；再學(xué)學(xué)課文的內(nèi)容，看看自己說的和課文中寫的有什么不一樣。通過圖文結(jié)合，通過對比學(xué)習(xí)，學(xué)生漸漸懂得應(yīng)如何抓住圖畫的

3、主要內(nèi)容來寫。二、指導(dǎo)想象，讓學(xué)生展開想象的翅膀 看圖寫話的第一步是看，而重點是想，“想”是看圖寫話的靈魂；有了想象，才能讓寫話的內(nèi)容更生動，更豐富。但是，“想”不是亂想一通，而是應(yīng)該根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂?。我主要從兩個方面指導(dǎo)：一類是人物畫面，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容想象人物的語言、心理，如有關(guān)人物活動的畫面，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物表情、動作來展開語言及心理想象，有了想象內(nèi)容，寫話內(nèi)容就更有生命力。一類是動物畫面，這一類畫面學(xué)生想象比較豐富，但有時抓不住重點，有時候本末倒置，無邊際地想象，而忽略了畫面表達(dá)的主要內(nèi)容。指導(dǎo)時，可讓學(xué)生根據(jù)畫面對周邊的景物進(jìn)行適當(dāng)描寫，然后引導(dǎo)學(xué)生想象故事的發(fā)生、發(fā)展

4、和結(jié)果。盡管內(nèi)容不盡相同，但是，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，開拓了思維，想得更多，想得更深。另一類是景物畫面的，這是學(xué)生最愿意描寫的，因為可以天馬行空地進(jìn)行想象，我主要是指導(dǎo)學(xué)生運用比喻句、擬人句進(jìn)行對景物的想象，有了這些修辭手法，景物則更加生動、形象。三、指導(dǎo)組織語言，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了觀察圖畫，懂得了如何想象，怎樣能把圖上的內(nèi)容有條理地表達(dá)出來呢？這就需要學(xué)生有一定的語言組織能力。學(xué)生在老師引導(dǎo)下充分地進(jìn)行聯(lián)想和想象后，腦中出現(xiàn)了不少畫面，但這些畫面還是有些散亂的，因此老師要引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出來，例如由整體到部分，從遠(yuǎn)到近，由上而下等。如活動場面內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生先

5、整體把握圖畫場面內(nèi)容，再重點描寫最有意義的活動，最后寫人物的心情。如景物描寫，先整體描寫季節(jié)的景色，再由遠(yuǎn)到近描寫不同景物，突出重點景物。指導(dǎo)時，讓學(xué)生明確先說什么，再說什么，最后說什么。學(xué)生的表達(dá)有一定的順序，就有了寫話的框架，內(nèi)容就不會雜亂。 四、指導(dǎo)寫通順，內(nèi)容逐步具體化、個性化學(xué)生掌握了描寫順序，有了一定的想象，便需要動筆寫下來。而一段話，其實是由好幾個句子連成的，因此，老師首先讓學(xué)生學(xué)會寫好一句話。這一句話和前面的觀察圖畫有關(guān)聯(lián)，就是要學(xué)會用“誰在哪里做什么”來清楚地表達(dá)圖畫的基本內(nèi)容。這一句話必須是通順的，完整的，能表達(dá)出圖意的。對于一年級的孩子，能寫好一句話，能把時間地點人物事情

6、寫清楚，寫完整就可以了，同時要要重視用詞，還有標(biāo)點符號的正確使用。在寫好一句話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐漸過渡到寫好一段話，也就是加上景色描寫，加上人物的語言、心理描寫，使文章內(nèi)容更豐富。在內(nèi)容具體化這一過程，學(xué)生難免會出現(xiàn)不同的問題，或是標(biāo)點符號的運用錯誤，或是內(nèi)容的表達(dá)與畫面內(nèi)容有出入，但是學(xué)生能將自己片斷的、不系統(tǒng)的觀察和思想活動整合在一起，也是孩子作文水平發(fā)展和提高的必經(jīng)階段。另外，對一些有思想有創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵他寫自己有個性化的語言，如豐富的聯(lián)想。五、學(xué)優(yōu)秀文章，提升文字表達(dá)能力一年級的看圖寫話內(nèi)容比較簡單，有的學(xué)生也僅僅滿足于用簡短的文字把圖畫內(nèi)容表達(dá)清楚，而不愿意將內(nèi)容具體化，或是不知如何

7、展開內(nèi)容。如何激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，不斷提高表達(dá)能力呢？我采取了很多方法，如選擇學(xué)生喜歡的圖片內(nèi)容指導(dǎo)寫話，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望等，最有效的就是學(xué)習(xí)優(yōu)秀范例。有的學(xué)生語言優(yōu)美，語句通順；有的學(xué)生課外閱讀豐富，想象力極強，因此寫出來的文章有趣而與眾不同。我將優(yōu)秀的文章打印出來，并美美地朗讀，讓學(xué)生評議文章的美，在點評中指導(dǎo)寫話的一些技巧和方法。范例的學(xué)習(xí)，使優(yōu)秀的學(xué)生更加喜愛寫作，學(xué)習(xí)者也學(xué)到了方法，在以后的寫話中會相應(yīng)地模仿運用。如：很多學(xué)生都學(xué)會了“這是一個陽光明媚的早晨”這一開頭，學(xué)會了“大家度過了一個開心又難忘的周末”這一結(jié)尾，學(xué)會了比喻句、擬人句來描寫植物，學(xué)會了用書上的優(yōu)美詞語來形容事物?？磮D寫話是一個長期訓(xùn)練的過程，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，也是一個長期的過程。因此，寫話練習(xí)一定要從學(xué)生實際出發(fā)