教育教學(xué)知識與能力.doc

1、教育教學(xué)知識與能力1中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）試題注意事項：1.考試時間為120分鐘滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效不予評分。一、單項選擇題（本大題共20小題每小題2分共40分）1.人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動既要堅持統(tǒng)一要求又要注重A、學(xué)生自主B、教師主導(dǎo)C、教學(xué)相長D、因材施教2.面向全體學(xué)生,實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展這體現(xiàn)了義務(wù)教育具有A、公共性B、明主性C、免費(fèi)性D、強(qiáng)制性?3.?兒童身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有A、階段性B、整體性C、順序性D、差異性4.?小學(xué)德育的基

2、本途徑是A、課外活動和校外活動B、少先隊活動C、品德課和各科教學(xué)D、班主任工作?5.班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)商處理各項班級事務(wù)并鼓勵學(xué)生積極參與討論、互動交流、敢于質(zhì)疑。這種班級管理方式屬于A、專制型B、民主型C、放任型D、對抗型6.作為青年教師除了自我學(xué)習(xí)外也應(yīng)該通過集體備課、同行研討等教研組活動分享教學(xué)經(jīng)驗提高教學(xué)水平。這突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是A、溝通與合作能力B、激勵與評價能力C、教育教學(xué)設(shè)計能力D、組織與實施能力7.如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷教師應(yīng)在第一時間向傷口涂抹A、肥皂水B、蒸餾水C、食用醋D、稀鹽酸?8.悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于A、直覺B、錯覺C、幻覺

3、D、聯(lián)覺9.小英相當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突10.?為了記住學(xué)過的生字詞小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是A、監(jiān)督策略B、復(fù)述策略C、計劃策略D、組織策略11.?小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”。這在奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于A、概念學(xué)習(xí)B、符號學(xué)習(xí)C、表征學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)12.?教師經(jīng)常會采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。其背后的心理機(jī)制是A、激情B、共情C、熱情D、反移情13.?蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、科學(xué)性原則D、思想性原則14.?為驗證二氧化

4、碳不支持燃燒老師讓學(xué)生分組合作把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)裝有二氧化碳?xì)怏w的瓶中并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于A、實驗法B、練習(xí)法C、演示法D、探究法?15.?學(xué)習(xí)課文兩個鐵球同時落地后學(xué)生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有了深刻理解。這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于A、知識與技能B、思維與創(chuàng)新C、過程與方法D、情感、態(tài)度與價值觀?16.?關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用下列說法正確的是A、對課堂教學(xué)不可或缺B、可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段C、對課堂教學(xué)起輔助作用D、必然能提高課堂教學(xué)效率17.針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不高的情況周老師上課時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減增加了一些趣味性知識。這一課程實施符合A、忠實取向

5、B、創(chuàng)生取向C、技術(shù)取向D、相互適應(yīng)取向18.為了彌補(bǔ)班級授課的不足把大班上課、小組討論、個人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是A、特朗普制B、文納特卡制C、道爾頓制D、貝爾-蘭卡斯特制?19.現(xiàn)代課程論認(rèn)為制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括A、知識、技能與情感B、難度、廣度與深度C、社會、兒童與學(xué)科D、政治、經(jīng)濟(jì)與文化?20.某學(xué)校開發(fā)了一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程該課程屬于A、地方課程B、校本課程C、隱性課程D、分科課程二、簡答題(本大題共3小題每小題10分共30分)21.教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些？（10分）22.簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。（10分）23.調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基

6、本要求？（10分）三、材料分析題(本大題共2小題每小題20分共40分)閱讀材料并回答問題。24.材料：四年級班主任李老師做了一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活過著衣來伸手飯來張口的生活；有些家長對學(xué)生勞動也不支持認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù)勞動不僅浪費(fèi)時間而且沒必要家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中李老師也發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅缺乏一般的勞動技能、習(xí)慣而且缺乏勞動意識甚至厭煩勞動。問題：（1）結(jié)合材料談?wù)剬πW(xué)生進(jìn)行勞動教育的必要性。（10分）(2）如果你是李老師將如何在班級開展勞動教育？（10分）?25.材料：沈老師在教學(xué)第一場雪時問學(xué)生：“雪景很美誰能把它美美地讀出來？他讀的時候

7、大家閉上眼睛聽體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！钡谝粋€學(xué)生讀完后沈老師問：“你們是不是感覺走到雪野中去了？”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上是不是？”大家都笑起來。沈老師說：“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去?！苯又痉兜淖x了一遍然后問：“往前走幾步?jīng)]有？”學(xué)生都點(diǎn)頭說：“走了?！鄙蚶蠋熇^續(xù)說道：“相信有同學(xué)會比老師讀得更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走？”后面的學(xué)生果然越讀越好。問題：（1）評析這一教學(xué)片段中沈老師的教學(xué)行為。（10分）(2）結(jié)合材料談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用？（10分）四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有6小題任選1題作答多答只按第1題計分40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方

8、向選擇作答。26為中文與社會27為數(shù)學(xué)與科學(xué)28為英語29為音樂30為體育31為美術(shù)）26.請認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答。?問題：（1）如指導(dǎo)二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本課試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）(2）設(shè)計“甚至”一詞的教學(xué)過程（20分）(3）設(shè)計本課板書（10分）2021年上半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）試題(參考答案）一、單項選擇題1、D.因材施教2、A.公共性3、C.順序性4、C.品德課和各科教學(xué)5、B.民主型6、A.溝通與合作能力7、A.肥皂水8、D.聯(lián)覺9、C.趨避沖突10、B.復(fù)述策略11、D.命題學(xué)習(xí)12、B.共情13、B.啟發(fā)性原則14、A.實驗法15、D.情感、態(tài)度

9、與價值觀16、C.對課堂教學(xué)起輔助作用17、D.相互適應(yīng)取向18、A.特朗普制19、C.社會、兒童與學(xué)科20、B.校本課程二、簡答題21、(1)要樹立正確的學(xué)生觀；(2)建立教師威信；(3)要善于同學(xué)生交往；(4)發(fā)揚(yáng)教育民主傾聽學(xué)生意見；(5)提高教師自身素質(zhì)；(6)正確處理師生矛盾。22、學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個方面：(一)相似性1.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性。3.學(xué)習(xí)情境的相似性。(二)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(遷移產(chǎn)生的基本前提條件)。2.原有知識經(jīng)驗的概括程度(概括水平)。3.認(rèn)知技能或認(rèn)知策略。(三)學(xué)習(xí)心向與定勢心向

10、與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。23、調(diào)查問卷的問題設(shè)計有以下幾點(diǎn)要求：1.內(nèi)容與表述第一要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。第二應(yīng)回避詢問有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三每題只能包含一個觀點(diǎn)避免兩個或兩個以上的觀點(diǎn)在同一題中出現(xiàn)造成題目似是而非。第四問題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確簡明扼要通俗易懂容易回答避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及

11、方言等。2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一在指導(dǎo)語之后是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二先簡單熟悉的問題后復(fù)雜陌生的問題。第三先一般問題后具體問題。第四先封閉式問題后開放式問題。第五先普通問題后敏感問題。第六如果問卷含有檢驗性問題要把這些問題分開排列不可集中排在一起否則易被識破影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七對于涉及時間順序的問題要依據(jù)一定順序排列如先近后遠(yuǎn)。第八對非等級問題選項的排列必須保證是隨機(jī)的否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢不認(rèn)真作答。三、材料分析題24、(1)學(xué)生進(jìn)行勞動教

12、育的必要性分析如下：通過勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨(dú)立性。材料中家長認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,其實是錯誤的,因為學(xué)生在勞動中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性,形成強(qiáng)大的自我約束能力,學(xué)生的自制力一旦形成,將會應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。通過勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中的家長不讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動中能夠養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識,鍛煉身體。通過勞動能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。材料中有些學(xué)生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,樹立愛勞動的意識,激發(fā)對不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的

13、勞動果實?？傊?應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,樹立強(qiáng)烈的勞動觀念,促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的提高。(2)如果我是李老師,我會通過以下方式開展勞動教育：通過節(jié)日、班會等對學(xué)生進(jìn)行滲透教育；家校配合共同開展勞動教育；開展多種活動讓學(xué)生積極主動參與勞動；開展勞動課程,有效搭建活動載體；通過激勵評價,激勵學(xué)生熱愛勞動；總之,我會通過多種方式,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價手段,開展勞動教育。25、(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下：創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生參與到課堂的積極性。沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨(dú)立意

14、義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動性,調(diào)動了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中,沈老師在課堂作為教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容,規(guī)范和評價學(xué)生?？傊?教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。(2)教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用：決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用；對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用；影響學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成；學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。四、教學(xué)設(shè)計題26.（1）教學(xué)目標(biāo)知識與能力：認(rèn)識7個生字會寫8個字理解“甚至、在乎”等詞語意思。過程與方法：通過多種朗讀形式正確流利有感情地朗讀課文體會出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)珍惜生命的意識樹立保護(hù)小動物的人生觀。(2）一、初步把握教師設(shè)疑：第一自然段主要寫了些什么呢？（我在海邊散步發(fā)現(xiàn)被困的小魚）。方法：默讀課文二、找出句子教師設(shè)疑：作者是怎樣