2021年初中數(shù)學教學工作總結格式范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年初中數(shù)學教學工作總結格式范文 增加上課技能，進步教學質量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。今日我給大家為您整理了初中數(shù)學教學工作總結 ，盼望對大家有所關心。 初中數(shù)學教學工作總結 范文一： 不知不覺，一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔當初三數(shù)學教學工作，閱歷尚淺，開頭，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校指導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，仔細學習，主動請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有效率地開展。一學期下

2、來的確獲得了肯定的成果。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，以促進教訓工作更上一層樓。 一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，選擇教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 二、增加上課技能，進步教學質量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同

3、學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到進步。如今許多同學反映喜愛上數(shù)學課了。 三、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，征求他們的看法，改良工作。 四、仔細修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進展挑選，力求每一次練習都得肯定的效果。同時對同學的作業(yè)修改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進展

4、透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進展相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是布滿樂趣的。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之

5、增加。 六、狠抓學風。我所教的班，大局部同學對該課很感愛好，但有為數(shù)不少的同學，因為怕被責怪，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因時間緊或懶散而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的進步。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、務實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。一些同學根底太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就關心他們找出合適自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，大局部的同學都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習慣，形成了良好的學風。 讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在的缺乏是，同

6、學的學問構造還不是很完好，初二的學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些都有待以后改良，下學期就要中考了，我會更加努力，工作更加細致扎實，以期在中考中獲得喜人的成果。 初中數(shù)學教學工作總結 范文二： 本人本學期擔當初二數(shù)學課教學和數(shù)學愛好小組活動。一學期的工作已經(jīng)完畢，為了總結閱歷，查找缺乏?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下： 一、業(yè)務學習 加強學習，進步思想認識，樹立新的理念 . 堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的課程標準，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)絡到實際教學工作

7、中，解放思想，更新觀念，豐富學問，進步力量，以全新的素養(yǎng)構造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮。 二、新課改 通過學習新的課程標準，使自己逐步領悟到一切為了人的進展的教學理念。樹立了同學主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧公平的新型師生關系，使敬重同學人格，敬重同學觀點，成認同學獨特差異，主動制造和供應滿足不同同學學習成長條件的理念落到實處。將同學的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了同學獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果 . 三、教學討論 . 教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我主動探究訓練教學規(guī)律

8、，充分運用學?，F(xiàn)有的訓練教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法用法力度，獲得了明顯效果，詳細表如今： (一)發(fā)揮老師為主導的作用 1 、備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。 2 、注重課堂教學效果。針對初二班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中留意抓住重點， 打破難點。 3 、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取別人的珍貴閱歷，進步自己的教學程度。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題

9、。聽公開課屢次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課 , 學校指導和老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課 12 節(jié)，在校內聽課 32 節(jié)。 4 、在作業(yè)修改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時理解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。 四、工作中存在的問題 1 、教材挖掘不深化。 2 、教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)缺乏。 3 、新課標下新的教學思想學習不深化。對同學的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 . 4 、差生末抓在手。由于對同學的理解不夠，對同學的學習看法、思維力量不太清

10、晰。上課和復習時該講的都講了，同學把握的狀況怎樣，老師心中很多。導致了教學中的盲目性。 5 、教學反思不夠。 五、今后努力的方向 1 、加強學習，學習新課標下新的教學思想。 2 、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。 3 、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。 4 、加強轉差培優(yōu)力度。 5 、加強教學反思，加大教學投入 初中數(shù)學教學工作總結 范文三： 在這一年里，我思索的主要是教學總結，改良的問題。我想對于老老師的閱歷的借鑒在這個方面顯得尤為重要。 在此我要感謝一年來始終關心我、關懷我的老老師們。從他們的閱歷中我體會到數(shù)學的核心問題;總結出解決問題的途徑問的是什么、有什么

11、、還有什么、是什么;教會同學如何去學習勤于思索、擅長提問、解決問題。 數(shù)學問題成為數(shù)學教學創(chuàng)新的載體。 1.在引入新概念時，把相關的舊概念聯(lián)絡起來，確立信任同學的觀念，大膽放手讓同學把某種情境用數(shù)學方法加以表征;在形成概念時，留給同學充分的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的問題，讓同學思索;指導同學自主地建構新概念。在辨識概念時，鼓舞同學質疑。宋代有一位訓練家說過：讀書無疑者，須教有疑。有疑者卻要無疑，到這里方是進步。從同學的角度看，學貴有疑是學習進步的標記，也是創(chuàng)新的開頭。 2.在學習數(shù)學定理、公式、方法時，離不開對命題的證明，應當轉變傳統(tǒng)的分為展現(xiàn)定理、推證定理、應用定理簡潔三步的形式

12、，而結合實際狀況，在證明命題前為同學創(chuàng)設認知沖突的懷疑情境。經(jīng)過一段訓練后，同學便能清晰什么是數(shù)學證明，什么不是。并且知道數(shù)學證明的價值及其局限性。 3.在解題教學時，轉變傳統(tǒng)的解題訓練多而雜的做法。加強目的性。留意浸透解題策略。因為策略往往是不簡單為同學把握的。留意解題訓練的坡度和難度。假如解題訓練有一個坡度，可以使同學循序漸進從易到難，完成一個小題，相當上了一個臺階，完成了最終一題，似乎登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。假如題組沒有難度，同學不行能有疑，重重復復會令人乏味。反之，設置肯定陷阱、難度，同學經(jīng)過探究、推敲，把疑難解決了，既穩(wěn)固了根底，又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。 我想要做到上述三個方面，必需轉變傳統(tǒng)的單一的傳授承受的教學形式，在課堂教學中，首先要營造公平、互相接納的和諧氣氛，要準時提出具挑戰(zhàn)性的新問題，這些問題要具思維價值，并為創(chuàng)新做出示范。并能激發(fā)同學主動參加課堂教學活動。要留給同學思維的空間，同時要鼓舞同學提出不同的想法和問題，提倡課堂師生的溝通和同學與同學間的溝通，因為溝通可令同學主動投入和充分參加課堂教學活動。通過溝通，不斷進展教學信息的