幼兒園閱讀教案：爺爺一定有辦法 我幸運一天 大衛(wèi)不可以.doc

1、幼兒園閱讀教案：爺爺一定有辦法 我幸運一天 大衛(wèi)不可以幼兒園閱讀教案:爺爺一定有辦法【活動背景】：故事爺爺一定有辦法通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細膩會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)更會使孩子們在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機會比較少這次的活動就以故事為主線借助剪紙這條副線為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機會在為爺爺做禮物的情景中體驗自己的成長感受長輩對自己的關(guān)愛。【活動目標】：1、積極關(guān)注故事線索的發(fā)展感受爺爺?shù)穆斆鞑胖羌凹胰说年P(guān)愛。（活動重點）2、初步嘗試使用剪刀大膽想象并運用廢舊紙張剪出各種物品。（活動難點）【活動

2、設(shè)計】：1、活動的第一環(huán)節(jié)主要是觀察畫面感受故事。故事中一共有五次“變”第一、第二次引導(dǎo)孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時引導(dǎo)孩子重復(fù)爺爺?shù)脑挕斑€夠做”從中體會爺爺?shù)墓?jié)約；第四次時增加難度將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M行對比；最后一次用問題“已經(jīng)這么小一塊手帕了爺爺有沒有把它扔掉？”來引導(dǎo)孩子思考從而更進一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約。2、孩子理解了故事以后自然進入第二環(huán)節(jié)：師生共同參與按照故事線索將故事中出現(xiàn)的物品一一變出來。這是活動的難點。考慮到第一步“把毯子變成外套”?操作難度比較大所以由老師來示范完成。示范指導(dǎo)的同時把一件剪成的衣服和一張方形紙進行對比讓孩子充分地觀察、比較主動習(xí)得剪紙的方法。接下

3、來每一步的操作難度相對比較小可以邀請孩子參與進來進一步探索、感知剪紙的方法。3、最后引導(dǎo)孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會出示不同形狀的碎紙料讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物對孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。對于動手能力比較差的孩子我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵獨立完成）”的指導(dǎo)方法盡量使每一個孩子都找到自信、體驗成功。幼兒園繪本閱讀教案：我的幸運一天【活動目標】：1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智知道在生活中遇到危險或困難時不害怕、不緊張、開動腦筋想出對策?！?/p>

4、活動準備】：我的幸運一天ppt【活動過程】：(一）幼兒聽故事,初步理解故事內(nèi)容。1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面介紹書名猜測書的內(nèi)容。T：“今天我們一起來看一本書封面上有什么？對了有狐貍和豬那么他們在干什么？除了他們還有沒有別的？對啊還有字這就是這本書的名字我的幸運一天那是誰的幸運一天？是狐貍還是小豬的幸運一天？”T：我們一起來聽一聽這個故事。2、幼兒聽故事教師講到第5頁(二）教師邊翻圖書邊講故事。T：狐貍看到小豬說了什么？（重點回答“這真是我的幸運一天”）師：“如果你是這只小豬當(dāng)你被狐貍抓住時你會怎么辦？”請小朋友來說一說(三）教師講述故事引導(dǎo)幼兒看圖感受小豬化危險為幸運的機智。1、T:書里的小

5、豬是怎么做的我們一起來看一看。小豬想到了一個辦法什么辦法？狐貍是怎么做的。請小朋友看圖來說一說。2、繼續(xù)講故事講到“可是”提問：“請小朋友來猜一猜小豬又想到了什么辦法？”4、提問：“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來小豬又想出了第三個辦法是什么辦法？”這回狐貍又是怎么做的呢？5、提問：“最后狐貍有沒有吃到小豬呢？”到底是誰幸運的一天？為什么？(五）結(jié)束部分。T：你們喜歡小豬嗎？為什么？小結(jié)：小豬在遇到危險的時候一點也不驚慌還想出了那么多捉弄狐貍的方法真是一個既勇敢又聰明的小豬！反思：這是一堂有趣的語言課在活動過程中幼兒學(xué)到了什么？這是我在課后所想到的一些問題。在活動中幼兒講

6、述的地方比較少教師講述的比較多應(yīng)該讓幼兒多次講述加深他們的理解。讓幼兒通過自己對圖畫的理解體會小豬的聰明才智以及他在遇到危險的時候臨危不亂。還可以讓幼兒多對繪本進行仔細的看圖從而想到繪本所要表現(xiàn)的情感。幼兒園繪本閱讀教案：大衛(wèi)不可以【教學(xué)目標】：1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片大膽講述自己看到或猜測到的內(nèi)容2、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋以及母愛的溫暖【教學(xué)準備】：幻燈片、繪本故事大衛(wèi)不可以【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入1、小朋友你們又調(diào)皮的時候嗎？你們調(diào)皮的時候會做什么？2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調(diào)皮他的名字叫大衛(wèi)我們一起去認識一下他吧！3、出示大衛(wèi)頭像：大衛(wèi)長得什么模樣？二、閱讀理解故事1、出示大衛(wèi)媽媽這是誰

7、呢？（大衛(wèi)媽媽）做這個動作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會生氣？我們一起來看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。2、分段讀繪本3-5頁看圖一師：大衛(wèi)為什么這么臟他會把家里弄成什么樣？媽媽會對大衛(wèi)說什么？看圖二師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會對大衛(wèi)說些什么？看圖三師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會對大衛(wèi)怎么說呢？3、看繪本6-8頁整體看6-8頁師：誰來說說吃飯的時候大衛(wèi)做了些什么事情媽媽又會對他說些什么？4、看繪本第9頁師：看電視的時候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺大衛(wèi)他的表情是怎樣的？誰來學(xué)一學(xué)（豐富詞：垂頭喪氣）5、看繪本第10頁師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會想到扮演飛人？媽媽會說什么？5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會說什么？誰來說說。6、圖12：師：花瓶打碎了大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過、后悔、委屈）你們猜猜看這時候媽媽會對大衛(wèi)說些什么呢？7、討論：你覺得大衛(wèi)是一個怎么樣的孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎么樣的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛(wèi)嗎？8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難