八年級(jí)（下）文言文高效訓(xùn)練《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》（宋濂）(3)

1、八年級(jí)（下）文言文高效訓(xùn)練送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）（宋濂）(3)八年級(jí)（下）文言文高效訓(xùn)練送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）（宋濂）(3)文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) 八年級(jí)（下）文言文高效訓(xùn)練送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）（宋濂） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷(xiāo)逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

2、 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。 練習(xí)檢測(cè) 一、解釋下列加點(diǎn)的字詞。 家貧，無(wú)從致書(shū)以觀俟其欣悅，則又請(qǐng)焉走送之，不敢稍逾約腰白玉之環(huán) 益慕圣賢之道媵人持湯沃灌弗之怠門(mén)人弟子填其室援疑質(zhì)理 卒獲有所聞同舍生皆被綺繡腰白玉之環(huán)手自筆錄，計(jì)日以還。 然志猶未已，君謂計(jì)將安出？號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。

3、足膚皸裂而不知 久而乃和錄畢，走送之 二、翻譯下面的句子。 （1）、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 （2）、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。 （3）、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 （4）、余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 （5）、負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中 （6）、寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享 （7）、錄畢，走送之，不敢稍逾約 （8）、先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色 （9）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。 三、選擇題 1選出加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)() a于：每假借于藏書(shū)之家戰(zhàn)于長(zhǎng)勺c而：足膚皸裂而不知

4、氣可以養(yǎng)而致 b之：當(dāng)余之從師也予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染d以：以衾擁覆雖乘奔御風(fēng)不以疾也 2、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是（） a、既加冠既克，公問(wèn)其故b、益慕圣賢之道得道者多助 c、不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也？d、卒獲有所聞卒皆夜驚恐 3選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)。() a錄畢，走送之走：跑b從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)叩：敲門(mén) c媵人持湯沃灌湯：熱水d同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿 4選出下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組。() a或遇其叱咄或王命急宣b故余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故 c蓋余之勤且艱若此北山愚公者，年且九十d不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也

5、5、下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是。() a、無(wú)從致書(shū)以觀言行一致b、益慕圣賢之道益多弊少 c、又患無(wú)碩師名人與游患得患失d、未嘗稍降辭色婉言辭謝 6.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。（3分） a每假借于藏書(shū)之家此所謂戰(zhàn)勝于朝廷b當(dāng)余之從師也孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也 c以是人多以書(shū)假余河曲智叟亡以應(yīng)d足膚皸裂而不知傭者笑而應(yīng)曰 7下列加點(diǎn)字與“走送之”中的“走”用法不同的是（） a小大之獄b率妻子邑人來(lái)此絕境c鄉(xiāng)為身死而不受d先帝不以臣卑鄙 8.下面對(duì)選文的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（） a.選文開(kāi)篇即點(diǎn)出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。 b.選文將富家子弟的

6、奢華和作者的貧寒加以對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。 c.作者寫(xiě)這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。 d.作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法表明：知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書(shū)的必備條件。 文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) 八年級(jí)（下）文言文高效訓(xùn)練送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）（宋濂） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷(xiāo)逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱

7、咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。 練習(xí)檢測(cè) 一、解釋下列加點(diǎn)的字詞。 家貧，無(wú)從致書(shū)以觀俟其欣悅，則又請(qǐng)焉走送之，不敢稍逾約腰白玉之環(huán) 益慕圣賢之道媵人持湯沃灌弗之怠門(mén)人弟子填其室援疑質(zhì)理 卒獲有所聞同舍生皆被綺繡腰白玉之環(huán)

8、手自筆錄，計(jì)日以還。 然志猶未已，君謂計(jì)將安出？號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。足膚皸裂而不知 久而乃和錄畢，走送之 二、翻譯下面的句子。 （1）、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 （2）、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。 （3）、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 （4）、余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 （5）、負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中 （6）、寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享 （7）、錄畢，走送之，不敢稍逾約 （8）、先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色 （9）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。 三、選擇題 1選

9、出加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)() a于：每假借于藏書(shū)之家戰(zhàn)于長(zhǎng)勺c而：足膚皸裂而不知?dú)饪梢责B(yǎng)而致 b之：當(dāng)余之從師也予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染d以：以衾擁覆雖乘奔御風(fēng)不以疾也 2、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是（） a、既加冠既克，公問(wèn)其故b、益慕圣賢之道得道者多助 c、不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也？d、卒獲有所聞卒皆夜驚恐 3選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)。() a錄畢，走送之走：跑b從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)叩：敲門(mén) c媵人持湯沃灌湯：熱水d同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿 4選出下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組。() a或遇其叱咄或王命急宣b故余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故 c

10、蓋余之勤且艱若此北山愚公者，年且九十d不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也 5、下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是。() a、無(wú)從致書(shū)以觀言行一致b、益慕圣賢之道益多弊少 c、又患無(wú)碩師名人與游患得患失d、未嘗稍降辭色婉言辭謝 6.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。（3分） a每假借于藏書(shū)之家此所謂戰(zhàn)勝于朝廷b當(dāng)余之從師也孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也 c以是人多以書(shū)假余河曲智叟亡以應(yīng)d足膚皸裂而不知傭者笑而應(yīng)曰 7下列加點(diǎn)字與“走送之”中的“走”用法不同的是（） a小大之獄b率妻子邑人來(lái)此絕境c鄉(xiāng)為身死而不受d先帝不以臣卑鄙 8.下面對(duì)選文的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（） a.選文開(kāi)篇即點(diǎn)

11、出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。 b.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。 c.作者寫(xiě)這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。 d.作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法表明：知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書(shū)的必備條件。,文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) 八年級(jí)（下）文言文高效訓(xùn)練送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）（宋濂） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷(xiāo)逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望

12、尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。 練習(xí)檢測(cè) 一、解釋下列加點(diǎn)的字詞。 家貧，無(wú)從致書(shū)以觀俟其欣悅，則又請(qǐng)焉走送之，不敢稍逾約腰白玉之環(huán) 益慕圣賢之

13、道媵人持湯沃灌弗之怠門(mén)人弟子填其室援疑質(zhì)理 卒獲有所聞同舍生皆被綺繡腰白玉之環(huán)手自筆錄，計(jì)日以還。 然志猶未已，君謂計(jì)將安出？號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。足膚皸裂而不知 久而乃和錄畢，走送之 二、翻譯下面的句子。 （1）、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 （2）、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。 （3）、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 （4）、余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 （5）、負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中 （6）、寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享 （7）、錄畢，走送之，不敢稍逾約 （8）、先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗

14、稍降辭色 （9）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。 三、選擇題 1選出加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)() a于：每假借于藏書(shū)之家戰(zhàn)于長(zhǎng)勺c而：足膚皸裂而不知?dú)饪梢责B(yǎng)而致 b之：當(dāng)余之從師也予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染d以：以衾擁覆雖乘奔御風(fēng)不以疾也 2、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是（） a、既加冠既克，公問(wèn)其故b、益慕圣賢之道得道者多助 c、不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也？d、卒獲有所聞卒皆夜驚恐 3選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)。() a錄畢，走送之走：跑b從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)叩：敲門(mén) c媵人持湯沃灌湯：熱水d同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿 4選出下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組。(

15、) a或遇其叱咄或王命急宣b故余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故 c蓋余之勤且艱若此北山愚公者，年且九十d不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也 5、下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是。() a、無(wú)從致書(shū)以觀言行一致b、益慕圣賢之道益多弊少 c、又患無(wú)碩師名人與游患得患失d、未嘗稍降辭色婉言辭謝 6.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。（3分） a每假借于藏書(shū)之家此所謂戰(zhàn)勝于朝廷b當(dāng)余之從師也孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也 c以是人多以書(shū)假余河曲智叟亡以應(yīng)d足膚皸裂而不知傭者笑而應(yīng)曰 7下列加點(diǎn)字與“走送之”中的“走”用法不同的是（） a小大之獄b率妻子邑人來(lái)此絕境c鄉(xiāng)為身死而不

16、受d先帝不以臣卑鄙 8.下面對(duì)選文的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（） a.選文開(kāi)篇即點(diǎn)出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。 b.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。 c.作者寫(xiě)這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。 d.作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法表明：知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書(shū)的必備條件。文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) 9.加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（） a.腰白玉之環(huán)江橫玉系腰b.當(dāng)余之從師也久之，目似瞑，意暇甚 c.余因得遍觀群書(shū)浙江之潮，天下之偉觀也d以是人多以書(shū)假余扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 10、選出下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)。（） a、

17、父母歲有裘葛之遺（每年）b、非天質(zhì)之卑（低下） c、生以鄉(xiāng)人子謁余（接見(jiàn)）d、言和而色夷（平和） 11、選出下列各組加點(diǎn)字的用法不相同的一項(xiàng)。（） a今諸生學(xué)于太學(xué)其一犬坐于前b無(wú)凍餒之患矣醉翁之意不在酒 c流輩甚稱(chēng)其賢其如土石何？d余故道為學(xué)之難以告之是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 12下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的意義和用法，相同的一組是() a每假借于藏書(shū)之家公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺b以是人多以書(shū)假余先帝不以臣卑鄙 c或遇其叱咄其真無(wú)馬邪?其真不知馬也d益慕圣賢之道孔子曰：“何陋之有?” 13、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） a、每假借于藏書(shū)之家（的）b、弗之?。ㄖ复瓡?shū)）c、走送之（指代藏書(shū)之

18、家）d、益慕圣賢之道（的） 14下列句中加點(diǎn)的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項(xiàng)是（） a自以為大有所益b大聲如雷霆c屠大窘d見(jiàn)漁人，乃大驚 15下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（） a手自筆錄,計(jì)日以還b色愈恭，禮愈至 而鄉(xiāng)鄰之生日蹙后狼止而前狼又至 c同舍生皆被綺繡d不知口體之奉不若人也 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳奉命于危難之間 16.下列句子中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是() a.走送之，不敢稍逾約從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)b.俟其欣悅，則又請(qǐng)焉余則缊袍敝衣處其間 c.手自筆錄，計(jì)日以還寓逆旅，主人日再食d.每假借于藏書(shū)之家以是人多以書(shū)假余 17下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（） a“略

19、無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。 b描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。 c作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。 d文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。 18選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)() a錄畢，走送之走：走路 b每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄手：用手 c色愈恭，禮愈至至：周到 d同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿 19.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（） a每假借于藏書(shū)之家于時(shí)冰皮始解，波色乍明 b當(dāng)余之從師也孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也 c無(wú)從致書(shū)以觀扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 d不

20、知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也 20.下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（） a作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因?yàn)樗麖淖x書(shū)中得到了精神上的快樂(lè)。 b作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂(yōu)，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說(shuō)明他有害羞的一面。 c文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難：抄書(shū)之辛，叩問(wèn)之難，奔走之艱，住讀之苦。 d作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書(shū)、虛心求教。 四、問(wèn)答題 1本文運(yùn)用的表達(dá)方式有： 2作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難？ 3、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 4作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難？ 5請(qǐng)從語(yǔ)

21、文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語(yǔ)：文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) 6、文意理解： （1）、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）： （2）、讀了上文，你得到了關(guān)于學(xué)習(xí)的哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可） （3）、本文是寫(xiě)給馬生的贈(zèng)序，為什么用大量的文字寫(xiě)自己求學(xué)的事？ （4）讀完全文，你覺(jué)得宋濂有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？ 7.本文中作者從哪三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱？我的概括： 8.文章給你最強(qiáng)烈的感受是什么？作者求學(xué)的經(jīng)歷給了我們?cè)鯓拥膯⒌希?我的感受： 9.下面兩題難度各異，分值不同，請(qǐng)任選一題作答。（兩題都答，只按第題計(jì)分） 任意寫(xiě)出一句與“磨難”有關(guān)的古詩(shī)文或名言警句，并談?wù)勀銓?duì)

22、這句話(huà)的認(rèn)識(shí)。 我的積累： 作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂(yōu)，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？我的觀念： 10本文作者“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀”而最終卻能學(xué)有所成。作者的成功主要取決于他有什么樣的思想認(rèn)識(shí)與行為特點(diǎn)？(用原文詞句回答)答：_ 11、文中寫(xiě)“同舍生”的目的是什么？ 12、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式？ 13、作者在學(xué)習(xí)上遇到的矛盾是什么?他是如何解決的? 14、你提煉了文中的重要信息嗎？請(qǐng)概括。（作者從哪三個(gè)方面表明自己求學(xué)的艱難？） 15、你得到學(xué)習(xí)的秘訣了嗎？請(qǐng)傳授。（你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？）

23、 16、古人讀書(shū)像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蘇秦、晉時(shí)孫敬的“_”（填一個(gè)成語(yǔ)）是克制自己的困乏，孫康、車(chē)胤的“_”（填一個(gè)成語(yǔ)）是利用有限的外部條件。 17、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）。 18、作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？ 19、作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？ 一、得到等稍微在腰間掛著更加仰慕熱水放松；填塞，充滿(mǎn)；詢(xún)問(wèn)；終于；通“披”，穿；腰佩計(jì)算計(jì)策（辦法、方法）商議（商量） 卻（可是，但是）才跑 二、（1）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人(或：因心中有足以快樂(lè)的事，不感到衣食的享受比不上其

24、他的人。) （2）我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。 （3）又擔(dān)心沒(méi)有與大師、名人交往，曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教； （4）我卻穿者破棉襖，舊衣衫，生活在他們之間，一點(diǎn)也不羨慕他們，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不感到衣食上的享受比不上他人。 （5）背著書(shū)箱，拖著鞋子，走在深山大谷里。 （6）寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美食品味道的享受。 (7)抄完，跑著送還書(shū)，不敢稍稍超過(guò)約定（的期限）。 (8)前輩德高望重，（向他求教的）弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，（他）從來(lái)沒(méi)有稍微把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。 （9）同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服

25、，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)。 三、1、b2、a3b（叩：請(qǐng)教）4、a5、c6、b（b項(xiàng)均為在主謂間，取消句子獨(dú)立性。a項(xiàng)分別譯為“向”、“在”；c項(xiàng)分別譯為“因”、“用來(lái)”；d項(xiàng)分別為轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞、表修飾關(guān)系）7、c8、c9.d10c11c 12b因?yàn)?a中“于”分別是“向”和“在”之意：c中“其”分別是“他”和“難道”之意；d中“之”分別是“的”和用來(lái)表示賓語(yǔ)前置。) 13、c14、b15c16、d（借。a它，指書(shū)/的；b他，指“鄉(xiāng)之先達(dá)”/他們，指“同舍生”；c日子，天數(shù)/每天。）17b18a（走：跑) 19、b（b項(xiàng)均為在主謂間，取消句子獨(dú)立性。a項(xiàng)分別譯為“向”、“在”；c項(xiàng)分別譯為“來(lái)”、“因?yàn)椤?；d項(xiàng)分別譯為“如（表比較）”、“你”）20.b 四、1記敘、描寫(xiě)、議論 2從如下三個(gè)方面：叩問(wèn)之難；旅途之艱；生活之苦】 3、幼時(shí)抄書(shū)之辛，成年叩問(wèn)之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。 4從如下三個(gè)方面：叩問(wèn)之難；旅途之艱；生活之苦 5示例：鑿壁偷光囊螢映雪頭懸梁，錐刺骨聞雞起舞 6、（1）刻苦學(xué)習(xí)博覽群書(shū)虛心求教 (2)參考示例：學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的