2021年學(xué)校技能大賽閉幕式講話范文稿

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年學(xué)校技能大賽閉幕式講話范文稿 開(kāi)展技能競(jìng)賽是職業(yè)學(xué)校強(qiáng)化育人質(zhì)量的重要舉措,是突出職業(yè)訓(xùn)練特色、進(jìn)步職業(yè)訓(xùn)練競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證。下面是我給大家整理的學(xué)校技能大賽閉幕式講話，僅供參考。 學(xué)校技能大賽閉幕式講話篇1 敬重的*，來(lái)自兄弟院校、企業(yè)的各位指導(dǎo)、教師、同學(xué)們： 大家下午好! 為期一天的20xx年浙江省技工院校*專業(yè)師生技能競(jìng)賽，此刻將要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。在這里首先我代表*學(xué)院熱鬧歡送各兄弟院校參賽師生的到來(lái)，感謝省教研所對(duì)我們工作的支持與信任，將這么重要的賽事交給我們。此次大賽的勝利舉辦也離不開(kāi)企業(yè)的大力支持，在此代表學(xué)院向關(guān)懷支持學(xué)院專業(yè)進(jìn)展

2、的指導(dǎo)、專家、社會(huì)各界的伴侶表示深深地感謝。 也要慶賀在此次大賽中獲得優(yōu)異成果的院校和參賽師生，你們的精彩表現(xiàn)深深地鼓舞了我們每一個(gè)人。 這次全省規(guī)模的技工院校*專業(yè)師生技能大賽在省教研所財(cái)經(jīng)商貿(mào)中心組的精細(xì)協(xié)調(diào)下，組織井然有序，過(guò)程緊急嚴(yán)厲，賽況成果斐然。此次技能競(jìng)賽既是給我們供應(yīng)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、互相理解、共同進(jìn)步的好時(shí)機(jī)，更是我們會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)者、專業(yè)老師、同學(xué)們理解自己本專業(yè)性質(zhì)、內(nèi)涵和進(jìn)展方向的有效途徑。我們應(yīng)當(dāng)利用好這樣一個(gè)表達(dá)專業(yè)技能、提升職業(yè)素養(yǎng)的競(jìng)賽平臺(tái)，充分呈現(xiàn)自己的技能技藝。 工業(yè)4.0時(shí)代，在國(guó)家大力提倡工匠精神下，我們技工院校的專業(yè)建立應(yīng)當(dāng)擁有自己的特色。近幾年，我省

3、技工三產(chǎn)類專業(yè)快速進(jìn)展，不少職業(yè)院校辦出了特點(diǎn)、辦出了程度，也積累了不少閱歷。財(cái)經(jīng)商貿(mào)中心組自20xx年成立以來(lái)，圍繞專業(yè)建立，組建進(jìn)展同盟，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，組織師資培訓(xùn)、專業(yè)討論，充分地將全省技工訓(xùn)練教學(xué)資源進(jìn)展整合。本次大賽的勝利舉辦再次印證了中心組工作開(kāi)展的有效性和必要性。 實(shí)干興邦，技能強(qiáng)國(guó)，技能與品德始終是我們技工職業(yè)院校人才培育所致力追求的。在本次競(jìng)賽中參賽師生表現(xiàn)出的拼搏、競(jìng)爭(zhēng)、互助、協(xié)作等等品質(zhì)，是我們?cè)诔晒飧有老才c欣慰的收獲。競(jìng)賽雖有輸贏勝負(fù)，每一位參加者都擁有了珍貴的大賽閱歷，所以說(shuō)每個(gè)人都是勝者。 最終，再次向在此次大賽中獲得優(yōu)異成果的學(xué)校和個(gè)人表示真誠(chéng)的慶賀，歡送大

4、家常來(lái)做客。 感謝! 學(xué)校技能大賽閉幕式講話篇2 各位指導(dǎo)、教師、同學(xué)們： 由汽車(chē)部組織的豐國(guó)杯汽車(chē)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽今日?qǐng)A滿完畢。競(jìng)賽中各參賽同學(xué)都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和高漲的參賽熱情，賽出了風(fēng)格、賽出了程度、賽出了精神，到達(dá)了預(yù)期效果。我代表教務(wù)處向獲得優(yōu)異成果的同學(xué)表示熱鬧的慶賀! 這次競(jìng)賽是為貫徹落實(shí)學(xué)校風(fēng)光升學(xué)、體面就業(yè)的訓(xùn)練教學(xué)理念，促進(jìn)校企合作的不斷深化，進(jìn)一步進(jìn)步汽車(chē)部全體同學(xué)的汽車(chē)?yán)碚搶W(xué)問(wèn)程度，激發(fā)同學(xué)們對(duì)汽車(chē)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不斷進(jìn)步專業(yè)技能程度而舉辦的。整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一是汽車(chē)部的指導(dǎo)和教師高度重視，預(yù)備工作充分，組織工作嚴(yán)密。制定了大賽活動(dòng)方案、評(píng)判方法和

5、各個(gè)工程的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使大賽的各項(xiàng)工作都有章可循，同時(shí)，師生共同參加，制作競(jìng)賽設(shè)備，保證了競(jìng)賽活動(dòng)有序地進(jìn)展。 二是競(jìng)賽內(nèi)容設(shè)置從實(shí)際狀況動(dòng)身的，既有理論學(xué)問(wèn)，也有實(shí)際操作技能學(xué)問(wèn)。這些競(jìng)賽工程、內(nèi)容都具有有用性強(qiáng)、應(yīng)用面廣的特點(diǎn)，是汽車(chē)專業(yè)人員必需具備的，因此為參賽選手所樂(lè)于承受。 三是參賽同學(xué)熱情高漲。他們把參與競(jìng)賽看作是一次難得的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、進(jìn)步技能的極好時(shí)機(jī)，踴躍參與大賽，在競(jìng)賽中遵守規(guī)章，服從支配，敬重評(píng)判，既敢于展現(xiàn)自身技能程度，又留意虛心學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，既賽出了成果，也賽出了風(fēng)格，充分呈現(xiàn)了汽車(chē)部同學(xué)的精神風(fēng)貌。 四是組織和評(píng)判工作人員，工作主動(dòng)努力，盡職盡責(zé)。他們完成了詳細(xì)的方案、

6、組織、協(xié)調(diào)和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判等工作任務(wù)。工作中他們仔細(xì)履行職責(zé)，一絲不茍，并且相互支持，親密協(xié)作，保證了評(píng)判工作的公正公正，整個(gè)大賽活動(dòng)進(jìn)展得緊急而有序。 五是大賽將在汽車(chē)部今后的教學(xué)工作中產(chǎn)生主動(dòng)影響，會(huì)使同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，主動(dòng)參加、努力學(xué)習(xí)、互相合作，為同學(xué)們進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)汽車(chē)專業(yè)學(xué)問(wèn)、進(jìn)步技能程度的主動(dòng)性，具有強(qiáng)大的促進(jìn)作用。 總之，整個(gè)大賽貫徹了大賽方案的要求，完成了各項(xiàng)詳細(xì)方案，獲得了滿足的成果，到達(dá)了預(yù)期的目的，大賽獲得了圓滿勝利。讓我們以熱鬧的掌聲，再次慶賀汽車(chē)部豐國(guó)杯汽車(chē)學(xué)問(wèn)大賽獲得圓滿勝利! 最終，在元旦到來(lái)之際，祝各位指導(dǎo)、教師、同學(xué)們新年歡樂(lè)，心想事成! 感謝大家! 學(xué)校技能

7、大賽閉幕式講話篇3 各位指導(dǎo)、教師們：大家下午好 老師是進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的源頭活水，老師強(qiáng)那么學(xué)校興。一流的老師才能催生出一流的同學(xué)。但是正猶如天才需要培育的泥土一樣，優(yōu)秀老師的產(chǎn)生也要有成長(zhǎng)的土壤，要有合適他們成長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)平臺(tái)。我們組織的全局中小學(xué)老師課堂教學(xué)技能大賽，就是為老師供應(yīng)了展現(xiàn)自己教學(xué)技能的舞臺(tái)。這次大賽經(jīng)各校初賽、全局決賽歷時(shí)近百天的時(shí)間，于今日正式落下帷幕。這次競(jìng)賽全局一線老師普遍參與了初賽，有21名中青年老師經(jīng)過(guò)各校遴選進(jìn)入了決賽環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)兩天的角逐，共有4名老師獲得一等獎(jiǎng)，7名老師獲得二等獎(jiǎng)，10名老師獲得三等獎(jiǎng)，四所學(xué)校均獲活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在此，我向獲獎(jiǎng)老師和學(xué)校表示熱

8、鬧的慶賀，同時(shí)，向?yàn)榇筚惞?yīng)競(jìng)賽場(chǎng)地和設(shè)備支持的初級(jí)中學(xué)、第一中學(xué)表示誠(chéng)心的感謝。下面我代表評(píng)委組成員將本次競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下： 一、本次大賽活動(dòng)勝利的閱歷與思索 在訓(xùn)練行政部門(mén)的細(xì)心策劃下、在各學(xué)校的主動(dòng)協(xié)作和全體參賽老師的共同努力下我們的大賽獲得了圓滿勝利，到達(dá)了預(yù)期效果?；貞涍@次大賽，我們感到它的勝利基于以下四點(diǎn)： 1、目的明確，組織周密是大賽勝利的前提條件 依據(jù)學(xué)期初召開(kāi)的全局訓(xùn)練工作會(huì)議要求和工作部署，為了提升全局中小學(xué)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和整體程度，標(biāo)準(zhǔn)老師的課堂教學(xué)管理和教學(xué)行為，激發(fā)全體老師參加課堂教學(xué)技能訓(xùn)練的主動(dòng)性，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我們打算在全局中小學(xué)老師中開(kāi)展課堂教學(xué)技能競(jìng)賽

9、，并制定下發(fā)了柴河林業(yè)局中小學(xué)老師課堂教學(xué)技能大賽施行方案，明確了本次大賽的目的就是以賽促學(xué)，以賽選優(yōu)，并分別從參賽對(duì)象及名額、大賽內(nèi)容及形式、參賽科目及名額、評(píng)委構(gòu)成、活動(dòng)要求等詳情方面進(jìn)展了周密支配。同時(shí)，為了全面展現(xiàn)老師的課堂教學(xué)技能程度，我們從課堂教學(xué)技能理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、理論操作、教后反思等多角度、多層面對(duì)每一位參賽選手進(jìn)展了考核評(píng)比。為了便利各學(xué)校對(duì)老師進(jìn)展課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，我們還統(tǒng)一編制了教學(xué)講義提綱，為四所學(xué)校分別刻錄了三張學(xué)習(xí)光盤(pán)，從而使學(xué)校師訓(xùn)工作有抓手，有目的，有效果。 2、思想重視，行動(dòng)落實(shí)是大賽勝利的根本保證 企業(yè)家格瑞斯特說(shuō)過(guò)：出色的策略必需加上出色的執(zhí)行才能奏效。在

10、大賽方案落實(shí)上各學(xué)校很給力，都能結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際開(kāi)展培訓(xùn)和競(jìng)賽。第三小學(xué)把本次大賽活動(dòng)與學(xué)校傳統(tǒng)的我能行教學(xué)大賽相結(jié)合，制定了第三小學(xué)第十五屆我能行課堂教學(xué)大賽施行方案和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校教育處吳月花主任做了題為強(qiáng)化老師技能，打造高效課堂的專題講座，并利用10天時(shí)間對(duì)全校43名老師進(jìn)展了初賽，最終選出三名最優(yōu)選手參與全局的決賽。初級(jí)中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了初賽方案，成立了學(xué)校課堂教學(xué)技能競(jìng)賽評(píng)委組和輔導(dǎo)組，支配三名老師進(jìn)展課堂教學(xué)導(dǎo)入、提問(wèn)、學(xué)習(xí)支架建構(gòu)技能的輔導(dǎo)，并分三項(xiàng)技能進(jìn)展了單項(xiàng)競(jìng)賽，最終于11月中旬開(kāi)展了課堂教學(xué)綜合技能競(jìng)賽，全校46名老師參與了競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽選拔了四名老師

11、參與全局的決賽。第一小學(xué)結(jié)合校情制定了初賽方案，組織了老師培訓(xùn)，并利用半個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行了各學(xué)科微型課大賽，全校任課的63名老師都做了仔細(xì)的預(yù)備，每位老師出示15分鐘的微型課。第一中學(xué)在初賽活動(dòng)中把競(jìng)賽與學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，確定十一名老師參與技能大賽。這次各學(xué)校組織的初賽活動(dòng)使學(xué)校老師受益非淺，不同程度地得到了技能的提升。正如第三小學(xué)總結(jié)的那樣，活動(dòng)呈現(xiàn)出了七個(gè)亮點(diǎn)，即三維目的的有效達(dá)成、教學(xué)過(guò)程的有效優(yōu)化、雙主地位的有效落實(shí)、教學(xué)技能的有效運(yùn)用、多媒體與教學(xué)的有機(jī)整合、教學(xué)獨(dú)特的有效凸顯、學(xué)習(xí)支架的有效建構(gòu)。 3、預(yù)備充分，團(tuán)隊(duì)合作是大賽勝利的重要根底 為了能在全局大賽上獲得好成果，不負(fù)

12、學(xué)校指導(dǎo)和同事們的期望，好多參賽老師全身心投入，花了許多心思，學(xué)習(xí)熟記課堂教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，有的老師走路背、做家務(wù)背，只要閑暇就拿筆記進(jìn)展學(xué)習(xí);教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿反復(fù)推敲、修改、補(bǔ)充、完善，展現(xiàn)課件精挑細(xì)選，精益求精。各學(xué)校教研室、教研組對(duì)參賽選手進(jìn)展細(xì)致輔導(dǎo)，同事間反復(fù)聽(tīng)課、評(píng)課，查找遺漏與瑕疵，表達(dá)了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不藏不掖，毫無(wú)保存地對(duì)參賽選手進(jìn)展關(guān)心。我們有些老師在競(jìng)賽期間吃不好，睡不好，有些緊急，但我信任整個(gè)參賽過(guò)程對(duì)參賽老師來(lái)說(shuō)是一次很大的收獲?？此茖こＷ钋?，成如簡(jiǎn)單卻艱辛。經(jīng)過(guò)各參賽選手的努力，我們的大賽獲得了圓滿勝利，參賽老師也獲得了可喜成果，一批新的教學(xué)能手脫穎而出，到達(dá)了本次大

13、賽的預(yù)期效果與目的。全體評(píng)委和參與觀摩教師認(rèn)為，參賽老師的說(shuō)課表達(dá)了如下特點(diǎn)：可以表達(dá)新課程精神，以同學(xué)進(jìn)展為中心，突出同學(xué)主體作用，學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng);教學(xué)手段新穎，形式多樣，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;傳統(tǒng)式教學(xué)與新型的教學(xué)形式有機(jī)整合，注重培育同學(xué)的綜合素養(yǎng);課件制作精致，有效幫助教學(xué)，進(jìn)步了教學(xué)效益;老師富有訓(xùn)練激情和創(chuàng)新精神，形成了獨(dú)特良好的教學(xué)風(fēng)格。 4、評(píng)比公正，效勞到位是大賽勝利的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 評(píng)比活動(dòng)中肯定的公正是很難做到，更何況技能概念的闡述很難做到量化。任何評(píng)比中都存在仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智現(xiàn)象。本次大賽為避開(kāi)出現(xiàn)明顯不合理現(xiàn)象，我們做了許多努力，在理論測(cè)試上我們于11月20日下午

14、14：00到15：00在初級(jí)中學(xué)五樓多功能教室進(jìn)展，支配參賽老師單人單桌，并由訓(xùn)練局選派三名同志進(jìn)展監(jiān)考，在試卷批閱上我們根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案實(shí)行分題穿插批閱的方式;在教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)定上我們對(duì)參賽老師的教學(xué)設(shè)計(jì)稿進(jìn)展加密，并由各組別的評(píng)委進(jìn)展綜合評(píng)定，實(shí)行去掉最高分、最低分取其平均分值;在理論操作環(huán)節(jié)我們分組別進(jìn)展評(píng)定，實(shí)行當(dāng)場(chǎng)打分、當(dāng)場(chǎng)報(bào)分，并去掉最高分與最低分，取其平均分為選手得分。我們做了主觀努力，但最重要的是我們每一位評(píng)委都能懷揣公正之心，充分敬重各參賽選手的勞動(dòng)，仔細(xì)地去聽(tīng)每一節(jié)課，看每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，精確地打出合理的分?jǐn)?shù)，保證競(jìng)賽公正、公正。同時(shí)，我們賽前公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)選手都能有公平的時(shí)機(jī)

15、按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展預(yù)備，現(xiàn)場(chǎng)為每位選手打分，較好地表達(dá)了公正、公正、公開(kāi)的競(jìng)賽原那么。在為大賽效勞方面，無(wú)論是訓(xùn)練局的工作人員還是各學(xué)校的教育處、教研室的同志，都能盡自己努力想大賽之所想，做大賽之所需，無(wú)論是課表的編排，講課材料的搜集，表格的發(fā)放，還是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，證書(shū)的印制，獎(jiǎng)品的購(gòu)置，以及頒獎(jiǎng)大會(huì)的支配等等，都凝聚了大家辛勤的汗水，表達(dá)了我們細(xì)心、專心、細(xì)心為大賽效勞，為教學(xué)效勞的效勞意識(shí)。在此，向?yàn)楸敬未筚愖龀龇瞰I(xiàn)的各位同事、同志表示真誠(chéng)的謝意，你們辛苦了! 通過(guò)這次大賽也引起了我們的一些思索。一是理念與行為要相輔相承。二是有針對(duì)性和時(shí)效性的校本教研才能使課堂教學(xué)不斷煥發(fā)生命活力。三是扎實(shí)的學(xué)科根

16、本功和教學(xué)根本技能乃是老師立足課堂的基石。四是讓典型帶動(dòng)，形成輻射，獲得老師群體共同成長(zhǎng)是開(kāi)展本次大賽的真正目的。 二、本次大賽所顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題與瓶頸 盡管我們這次大賽獲得了勝利，完成了預(yù)定目的，為今后開(kāi)展此類活動(dòng)積累了肯定的閱歷，但是反思這次課堂教學(xué)技能大賽，還存在假設(shè)干問(wèn)題。主要表如今： 1、缺乏閱歷，課型指導(dǎo)不夠標(biāo)準(zhǔn)。這種形式的大賽是我們首次舉辦，沒(méi)有成型的閱歷可借鑒，因此，在施行過(guò)程中還存在組織不夠科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)密之處。比方，對(duì)于課型支配上開(kāi)頭確定用微型課的形式進(jìn)展，但經(jīng)過(guò)深化學(xué)校觀課，感覺(jué)微型課不利于老師把握，評(píng)比上也不宜把握，所以，我們打算將課型調(diào)整為課后說(shuō)課的形式，這在肯定程度

17、上對(duì)參賽老師產(chǎn)生了肯定影響，原來(lái)預(yù)備的微型課需要重新調(diào)整，這是我們工作上閱歷缺乏所造成的，影響了一些老師的心情與成果。 2、落實(shí)簡(jiǎn)潔，培訓(xùn)督導(dǎo)不夠到位。通過(guò)推動(dòng)檢查和參賽選手表現(xiàn)，我們發(fā)覺(jué)有的學(xué)校在開(kāi)展課堂教學(xué)技能大賽活動(dòng)上落實(shí)的不得力，存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象，有的沒(méi)有仔細(xì)組織校內(nèi)專題輔導(dǎo)，有的只是把訓(xùn)練局下發(fā)的講義下發(fā)給老師抄寫(xiě)在學(xué)習(xí)筆記上，有的沒(méi)有按要求上報(bào)大賽方案(訓(xùn)練局要求10月10日上交學(xué)?；顒?dòng)方案)，有的沒(méi)有按要求組織校內(nèi)初賽，只是選拔了參賽老師，在參賽老師的輔導(dǎo)方面做的不夠好，只是參賽老師各自為戰(zhàn)，有些參賽老師也缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有仔細(xì)進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是從網(wǎng)絡(luò)上蕩來(lái)，失

18、去了這次大賽所賜予的學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)機(jī)。 3、輕理論重操作，綜合成果不夠抱負(fù)。通過(guò)這次大賽，我們感到很多老師無(wú)視課堂教學(xué)技能理論的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，缺少理論支撐點(diǎn)，尤其明顯的是大局部參賽老師的理論測(cè)試不合格，本次大賽共有21名選手參賽，但是在理論測(cè)試上只有8名老師及格，及格率不到40%，有的僅得20來(lái)分，在答題上，個(gè)別老師不仔細(xì)審題(推斷題要求的是對(duì)的填r,錯(cuò)的填w，而有的老師沿襲傳統(tǒng)方式，對(duì)的畫(huà)，錯(cuò)的畫(huà)，所以20分沒(méi)有得到)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課過(guò)程中沒(méi)有突出所要考核的導(dǎo)入、提問(wèn)、學(xué)習(xí)支架建構(gòu)三項(xiàng)技能，盡管預(yù)備很好，但是成果不抱負(fù)。 4、進(jìn)展不平衡，整體程度有待進(jìn)步。在參賽過(guò)程中發(fā)覺(jué)，一局部老師在導(dǎo)

19、入技能和提問(wèn)技能的把握和運(yùn)用上較為嫻熟，但是對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)支架建構(gòu)技能上把握的不夠好，設(shè)計(jì)的不夠科學(xué)，沒(méi)起到學(xué)習(xí)支架的作用，個(gè)別老師的教學(xué)方式、方法和同學(xué)學(xué)習(xí)的方式仍沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，在課堂教學(xué)中，老師放手還不到位，總覺(jué)得有些地方不講不行，沒(méi)有給同學(xué)制造、供應(yīng)足夠的時(shí)間和空間，為同學(xué)供應(yīng)科學(xué)的學(xué)習(xí)支架，讓同學(xué)自主、合作、探究去學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。這樣就會(huì)制約了同學(xué)思維力量的培育，限制了同學(xué)的進(jìn)展，不利于培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量。個(gè)別老師沒(méi)有充分利用各種教學(xué)媒介和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的教學(xué)情景，沒(méi)有激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 三、下步老師培訓(xùn)的要求

20、與盼望 1、強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí) 開(kāi)展中小學(xué)老師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)與競(jìng)賽活動(dòng)，是促進(jìn)老師崗位練兵的重要形式，是加強(qiáng)全局老師隊(duì)伍建立、進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的重要措施，也是我局施行名師工程的重要途徑之一。所以各學(xué)?？隙ㄒ牙蠋熍嘤?xùn)工作做為進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教科研進(jìn)展的重要工作擺上日程，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，教學(xué)校長(zhǎng)為詳細(xì)負(fù)責(zé)人，制定符合林業(yè)局要求和學(xué)校實(shí)際的長(zhǎng)期、中期、短期三個(gè)階段的培訓(xùn)方案，明確每一階段的任務(wù)、目的、措施，使培訓(xùn)工作不再成為老師只抄筆記的形式主義。 2、全員參加，常態(tài)進(jìn)展 嫻熟把握課堂教學(xué)技能、提升訓(xùn)練教學(xué)力量，是每位老師做好訓(xùn)練教學(xué)工作的重要保證，同時(shí)，課堂教學(xué)技能的進(jìn)步是一個(gè)持續(xù)

21、漸進(jìn)的過(guò)程，具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性。就常規(guī)的課堂教學(xué)技能來(lái)說(shuō)一共有十項(xiàng)根本技能，除我們進(jìn)展的導(dǎo)入、提問(wèn)、學(xué)習(xí)支架建構(gòu)技能外，還有強(qiáng)化技能、語(yǔ)言溝通技能、講解技能、媒體運(yùn)用技能、觀看技能、組織教學(xué)技能、完畢技能等七種教學(xué)技能，所以各學(xué)校要引導(dǎo)老師主動(dòng)參與課堂教學(xué)技能培訓(xùn)與應(yīng)用活動(dòng)中。要通過(guò)建章立制、強(qiáng)化責(zé)任來(lái)全面開(kāi)展課堂教學(xué)技能培訓(xùn)與理論活動(dòng)，下一步各學(xué)校要建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，使課堂教學(xué)技能培訓(xùn)與理論漸漸從集中運(yùn)動(dòng)式走向分散常態(tài)式，進(jìn)入專題式，要結(jié)合日常教學(xué)、訓(xùn)練科研、常規(guī)教研、校本培訓(xùn)開(kāi)展課堂教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)老師結(jié)合自身實(shí)際制定學(xué)習(xí)方案，主動(dòng)探究有效的培訓(xùn)方式，進(jìn)步老師的專業(yè)素養(yǎng)，做到全員參加

22、、全員培訓(xùn)、全員進(jìn)步，使課堂教學(xué)技能培訓(xùn)與理論常態(tài)進(jìn)展，讓硬性規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋焸兊淖杂X(jué)行為和教學(xué)習(xí)慣，使老師養(yǎng)成自學(xué)自練的良好習(xí)慣，上好每一節(jié)課，在日常工作中不斷提升訓(xùn)練教學(xué)力量。使我局老師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出一批有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和較強(qiáng)課程執(zhí)行力、課堂駕馭力的優(yōu)秀老師。 3、以校為本，練以致用 學(xué)校是老師課堂教學(xué)技能練兵的主要陣地，各校要立足校本，把課堂教學(xué)技能練兵活動(dòng)作為校本研訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容和載體，以老師為主線，以進(jìn)步老師訓(xùn)練教學(xué)程度為重點(diǎn)，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，以干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么，練什么、比什么為根本動(dòng)身點(diǎn)，使培訓(xùn)的內(nèi)容、要求、形式合適訓(xùn)練教學(xué)改革以及老師和學(xué)校的實(shí)際狀況，做到練有

23、所得，練以致用。學(xué)校要引導(dǎo)老師扎根于每一堂課，要在學(xué)校的教學(xué)理論中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題，通過(guò)老師個(gè)人的自我反思、老師集體的同伴互助、專業(yè)討論人員的專業(yè)引領(lǐng)來(lái)分析和解決問(wèn)題，進(jìn)而將討論改良的方法應(yīng)用于課堂，到達(dá)進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)力量，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。 以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促研、以賽促教，推動(dòng)課堂教學(xué)技能培訓(xùn)與理論活動(dòng)全面持續(xù)深化開(kāi)展。在老師隊(duì)伍中營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的工作氣氛，形成人人學(xué)業(yè)務(wù)、個(gè)個(gè)當(dāng)能手的主動(dòng)向上的良好態(tài)勢(shì)。 4、分層訓(xùn)練，各有側(cè)重 老師崗位培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)分層次進(jìn)展，要針對(duì)不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同程度和新老老師提出不同的內(nèi)容要求。在培訓(xùn)與理論過(guò)程中，要突出老師的主體地位，鼓舞老師獨(dú)特進(jìn)

24、展，努力查找制約自身進(jìn)展的薄弱環(huán)節(jié)，做到提優(yōu)補(bǔ)差。 第一，對(duì)于3年以下教齡的新老師和一些課堂教學(xué)技能較差的老師，應(yīng)立足課堂，先促成其課堂教學(xué)根本功的過(guò)關(guān)。對(duì)此類老師及新老師要以課堂教學(xué)技能嫻熟把握為重點(diǎn)，可實(shí)行找?guī)煾?、結(jié)對(duì)子、搭臺(tái)子等方式，落實(shí)一幫一的行為跟進(jìn)措施，在要求他們加強(qiáng)口頭表達(dá)、課堂板書(shū)、板畫(huà)、硬筆書(shū)寫(xiě)、試驗(yàn)操作、教具制作、課件制作等根本功自主訓(xùn)練的根底上，學(xué)?？山M織校內(nèi)的骨干老師定期給他們把脈看病，進(jìn)展課堂教學(xué)會(huì)診，手把手教給課堂教學(xué)技能的處理技術(shù)?？啥ㄆ诮M織他們觀摩校內(nèi)同學(xué)科優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)和優(yōu)秀老師的教學(xué)錄像，要求他們仿照、移植優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，重視課前備課，請(qǐng)師傅修改教學(xué)方案;同時(shí)也實(shí)錄他們的課堂教學(xué)，運(yùn)用比照方法，關(guān)心他們分析改良。 其次，對(duì)于具有肯定教學(xué)閱歷的中青年老師，要側(cè)重于課堂教學(xué)力