利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行

1、-作者xxxx-日期xxxx利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行【精品文檔】檔案編號(hào)：網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育的實(shí)踐研究學(xué)生姓名：石紅霞指導(dǎo)教師： 張妮妮教授學(xué)科專業(yè)： 學(xué)前教育專業(yè)論題方向： 學(xué)前教育研究學(xué) 號(hào)： 200902490845學(xué)習(xí)中心：桐廬奧鵬遠(yuǎn)程教育中心 東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院 2010 年11月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人對(duì)本文有以下聲明：1. 本人所呈交的論文是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，已按相關(guān)要求及時(shí)提交論文提綱、初稿，最終形成本文；2. 在撰寫過(guò)程中主動(dòng)與導(dǎo)師保持密切聯(lián)系，及時(shí)接受導(dǎo)師的指導(dǎo)；3. 本文符合相關(guān)格式要求，除文中特別加以標(biāo)注的地方外

2、，論文中單篇引用他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果不超過(guò)800字；4. 本人本文成稿過(guò)程中不存在他人代寫、抄襲或和他人論文雷同的現(xiàn)象；論文作者簽名：石紅霞 日期：2010年11 月論文版權(quán)使用授權(quán)書本論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用論文的規(guī)定，即：東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編論文。論文作者簽名：石紅霞 指導(dǎo)教師簽名：張妮妮 日 期：2010年11 月 日期：2010 年11 月論文作者信息：工作單位： 浙江省杭州市桐廬

3、縣實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán) 聯(lián)系電話：_ 通訊地址： 浙江省杭州市桐廬縣實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)世紀(jì)花城園區(qū) 郵 編： 311500 _ 注：此頁(yè)均需學(xué)生及指導(dǎo)教師本人填寫摘要學(xué)會(huì)感恩、知恩圖報(bào)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是一個(gè)人的基本美德。傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的感恩教育資源，國(guó)家教育部倡導(dǎo)以中華傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的德育元素，對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成，是終身教育的奠基階段，因此幼兒德育也是人完整道德教育不可分離的組成部分。當(dāng)今受各種因素的影響，使得幼兒的感恩意識(shí)嚴(yán)重缺失。在此情況下，我園以民族傳統(tǒng)節(jié)日為主線與載體,開(kāi)展豐富多樣的感恩教育活動(dòng)，我園充分利用傳統(tǒng)節(jié)

4、日蘊(yùn)含的感恩教育資源，開(kāi)展“感恩童心”主題活動(dòng)，將幼兒園感恩教育工作與傳統(tǒng)節(jié)日有機(jī)結(jié)合，與幼兒的生活有機(jī)結(jié)合，讓幼兒從小擁有一顆感恩的心。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日；幼兒；感恩教育前言傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族燦爛文化的重要組成部分，是我們祖先思想、文化、生活的結(jié)晶，它具有鮮明的民族和地方特色，其中蘊(yùn)藏著豐富的德育元素，是一潛在的巨大教育資源。當(dāng)前，獨(dú)生子女越來(lái)越多，父母、爺爺和奶奶都把孩子當(dāng)做小皇帝、小公主，關(guān)懷備至，寵愛(ài)有加，讓這些孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。這就讓孩子產(chǎn)生了一個(gè)通?。喝涡?、自私，孝敬父母和長(zhǎng)輩的意識(shí)越來(lái)越淡薄。他們只知索取，不愿或不懂的回報(bào)。在家長(zhǎng)的觀念中，也總以為孩子小，不懂得感恩或沒(méi)有

5、能力感恩。在這種主觀意識(shí)下，他們采取“無(wú)私奉獻(xiàn)”的培育態(tài)度。這就助長(zhǎng)了孩子的貪婪，以及非人性意識(shí)。長(zhǎng)此以往，孩子感恩意識(shí)將逐漸淡薄，家庭、社會(huì)問(wèn)題也將隨之增多。針對(duì)這種情況，黨和政府高度重視對(duì)未成年人的德育培養(yǎng)。社會(huì)對(duì)感恩教育的呼聲越來(lái)越高，很多學(xué)校都把感恩教育作為德育的切入口，紛紛開(kāi)展了感恩教育的研究和實(shí)踐。幼兒期是人生的奠基時(shí)期，英國(guó)教育家洛克在他的教育名著教育漫話中寫道：“我們幼小時(shí)所受的影響，哪怕極小極小，小到無(wú)法覺(jué)察出來(lái)，但對(duì)日后都有極大深遠(yuǎn)的作用。這正如江河的源頭，水性極柔，一丁點(diǎn)人力就可以使它的方向發(fā)生根本的改變，正由于從源頭上的一丁點(diǎn)引導(dǎo)，河流便有了不同的流向，組后流到了十分遙

6、遠(yuǎn)的地方，我認(rèn)為小兒們的精神正像河流的源頭一樣容易引導(dǎo)到東或者西?！币虼藢?duì)幼兒進(jìn)行感恩教育應(yīng)從孩童時(shí)間開(kāi)始。如果在這個(gè)階段，在幼兒稚嫩的心靈中播種下“感恩”的種子，幼兒就會(huì)常懷感恩之心，行感恩之事，促進(jìn)其健康人格的形成，而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。并對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。一、 問(wèn)題的提出2005年6月17日由國(guó)家中宣部、中央文明辦、教育部、民政部和文化部聯(lián)合發(fā)表了關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見(jiàn)，其中明確指出“傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源。教

7、育行政部門要研究制定把傳統(tǒng)節(jié)日教育納入國(guó)民教育體系的具體措施和辦法，把傳統(tǒng)節(jié)日教育納入學(xué)校教學(xué)活動(dòng)之中，推動(dòng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)進(jìn)課堂、進(jìn)教材?！庇變航逃腔A(chǔ)教育的重要構(gòu)成，是終身教育的奠基階段，因此幼兒德育也是人完整道德教育不可分離的組成部分。幼兒園工作規(guī)程明確指出：幼兒德育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，初步形成誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。近年來(lái)，由于受多元文化的影響，中國(guó)傳統(tǒng)美德，尤其對(duì)父母的孝心和贍養(yǎng)觀念變得淡漠。從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，所接受的道德熏陶不容樂(lè)觀

8、，很多家長(zhǎng)重智輕德，一味的為孩子付出，然而孩子面對(duì)父母的哺養(yǎng)之恩，面對(duì)老師、同伴的幫助，卻表現(xiàn)的熟視無(wú)睹、理所當(dāng)然，甚至于只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知被愛(ài)，不知回報(bào)；把家人、周圍人給予的關(guān)愛(ài)認(rèn)為是天經(jīng)地義，只知接受，不知責(zé)任。如果長(zhǎng)此以往，孩子長(zhǎng)大后就會(huì)形成狹隘、偏激、冷漠的性情,最終導(dǎo)致情感缺失，只懂得享受愛(ài)，未曾想到過(guò)要付出愛(ài)來(lái)回報(bào)。這些都讓我們感受到加強(qiáng)對(duì)孩子的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。針對(duì)幼兒感恩意識(shí)缺失的現(xiàn)狀，我園大力開(kāi)展了以“感恩童心”為主題的教育活動(dòng)，以民族傳統(tǒng)節(jié)日為主線與載體,引導(dǎo)老師、家長(zhǎng)和社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的情感教育，發(fā)展孩子對(duì)“恩惠來(lái)源”的認(rèn)知能力和對(duì)“

9、施恩者”的回報(bào)意向，使孩子從小就養(yǎng)成一種感恩意識(shí)，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國(guó)，使幼兒獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。二、傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒感恩教育中的實(shí)踐探索在實(shí)踐研究中，我們充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的感恩教育資源，探索傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)與時(shí)代精神，使幼兒感恩教育與傳統(tǒng)節(jié)日有機(jī)結(jié)合，讓幼兒感受到民族文化的博大精深，蕩滌心靈，充實(shí)靈魂。（一）利用環(huán)境營(yíng)造濃郁的節(jié)日氛圍，激發(fā)幼兒感恩之情幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”幼兒正是

10、在環(huán)境的熏染中，潛移默化地鑄造著自己的個(gè)性心理品格，發(fā)展著社會(huì)性情感。為此，我們將營(yíng)造一個(gè)能烘托渲染傳統(tǒng)節(jié)日的良好環(huán)境，通過(guò)環(huán)境把傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的感恩教育的內(nèi)容熏陶幼兒，激發(fā)其感恩之情。 首先，根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日適時(shí)制作節(jié)日版面的主題墻。向幼兒介紹傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、傳說(shuō)、風(fēng)俗等，以圖文并茂的形式凸顯民族文化主題。如：端午節(jié)時(shí)，張貼各地人民慶端午、愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的圖片等，讓幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)、各地人們過(guò)端午節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣。同時(shí)，讓幼兒結(jié)合自身的感受說(shuō)說(shuō)我們是怎么過(guò)端午節(jié)的，教師再引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)端午節(jié)的真正意義，從而激發(fā)幼兒對(duì)愛(ài)國(guó)人士屈原的敬愛(ài)，教育幼兒愛(ài)國(guó)是每個(gè)人必須做到的一件事情。在國(guó)慶節(jié)期間，邀請(qǐng)

11、幼兒共同收集各種圖片、材料、布置“各族娃娃手拉手”，“中國(guó)歷程19492009”、“中國(guó)雄雞圖”等圖片展，幼兒在活動(dòng)參與過(guò)程中，熟悉了家鄉(xiāng)的地理位置，了解了家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受到了祖國(guó)這六十年的發(fā)展變化，萌發(fā)了愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的真情實(shí)感，活動(dòng)室內(nèi)洋溢著濃烈的愛(ài)祖國(guó)的氣氛和愛(ài)國(guó)熱情。再次，每班開(kāi)辟一塊“童心感恩”專欄。專欄里記錄著每句愛(ài)的言語(yǔ)，刻畫著每個(gè)感人的畫面。專欄里的愛(ài)心留言：“媽媽祝你節(jié)日快樂(lè)！”、“爸爸你辛苦了，我愛(ài)你！”、“老師，你就像我的媽媽一樣愛(ài)我，我也愛(ài)你哦！”每一句話都說(shuō)出了孩子對(duì)家人、老師的愛(ài)與感激。專欄里張貼的照片：有六一幼兒積極參加愛(ài)心義賣的身影；有為汶川地震捐獻(xiàn)自己愛(ài)心

12、的感人舉動(dòng)；有幫助小弟弟、小妹妹系鞋帶的親切畫面；有每當(dāng)有人湊前來(lái)欣賞時(shí)，幼兒都會(huì)自豪地向你介紹他們的善舉。這些都持久的感染和激發(fā)著幼兒識(shí)恩、知恩、報(bào)恩，環(huán)境在此收到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。（二）開(kāi)展融合傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感恩意識(shí)要想幼兒會(huì)感恩，首先就要讓幼兒體會(huì)恩的來(lái)源，于是我們著手將傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行挖掘和梳理，制定出了一系列傳統(tǒng)節(jié)日感恩教育的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在了解傳統(tǒng)節(jié)日的過(guò)程中，感受我中華民族燦爛文化鮮明的民族和地方特色，洗滌心靈，塑造感恩美德。如三八婦女節(jié)，組織幼兒開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，讓幼兒知道媽媽所從事的工作。然后在課堂上，讓幼兒相互介紹“我的媽媽”。有的幼兒說(shuō)：“我的媽媽是醫(yī)生，有

13、時(shí)半夜還要起床去給病人看病，覺(jué)也沒(méi)的睡很辛苦?！庇械恼f(shuō)：“我的媽媽是一位教師，經(jīng)常晚上還要管學(xué)生晚自修，回家我都睡著了?！庇械恼f(shuō)，經(jīng)過(guò)調(diào)查孩子體會(huì)到了媽媽工作的辛苦，知道是媽媽的辛勤勞作，才有了我們幸福的生活，我們要愛(ài)自己的媽媽。清明節(jié)，講革命先烈的英雄故事，劉胡蘭，寧死也不說(shuō)出黨的秘密；董存瑞，為了勝利，舍身將碉堡炸毀；邱少云，為了戰(zhàn)斗勝利，愿被烈火燒死；狼牙山五壯士，英勇跳崖這一個(gè)個(gè)故事深深地打動(dòng)了幼兒的心，他們對(duì)這些革命烈士可歌可泣的壯舉嘖嘖稱贊，由衷佩服。也懂得了，如今這一片生機(jī)勃勃的景象是無(wú)數(shù)位戰(zhàn)士用鮮血換來(lái)的，有了他們的流血犧牲，才有了今天的幸福生活。我們更因該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，

14、永遠(yuǎn)不忘那些偉大的戰(zhàn)士，將他們銘記在心 。國(guó)慶節(jié)，我們請(qǐng)幼兒收集外出旅游的照片，布置成“我去過(guò)的地方”旅游展，讓幼兒介紹自己所玩過(guò)的名勝古跡，從中幼兒感受到祖國(guó)地大物博、山河壯麗、物產(chǎn)豐富，知道我們的美好生活都是無(wú)數(shù)人們辛勤付出創(chuàng)造的，為自己身在這樣的國(guó)家感到自豪。在一堂堂生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了比較完整、系統(tǒng)的了解，更知道如今的幸福來(lái)之不易，我們要心懷感恩。感謝父母的辛勤勞動(dòng)為我們提供了富裕的生活，感謝革命先烈用生命為我們創(chuàng)造了安寧祥和的生活；感謝他人為我們提供的美好生活。（三）組織豐富多樣的節(jié)日活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒知恩報(bào)恩行動(dòng)幼兒的思維是具體形象思維為主，所以感恩教育，不能只停留在講

15、大道理上，而應(yīng)該讓幼兒在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)，領(lǐng)悟傳統(tǒng)節(jié)日中的真正意義。這樣的教育才會(huì)給幼兒留下深刻的印象，這樣的教育也才會(huì)被幼兒真正接受。于是，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育特點(diǎn)，我們開(kāi)展了豐富多彩的節(jié)日慶祝活動(dòng)。設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)、生活化的活動(dòng)，讓幼兒了解“恩”，并回報(bào)“恩”。如在弘揚(yáng)敬老愛(ài)老的“重陽(yáng)節(jié)”時(shí)，設(shè)計(jì)了“感恩重陽(yáng) 老幼同樂(lè)”活動(dòng)，邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園，請(qǐng)老人講當(dāng)年的故事，讓幼兒了解到長(zhǎng)輩的偉大和他們給予自己的無(wú)私的養(yǎng)育之恩。接著讓幼兒為爺爺奶奶們獻(xiàn)上精彩的節(jié)目，為老人捶背，親手剝桔子給老人吃，最后獻(xiàn)上自己的問(wèn)候與祝福。在母親節(jié)、父親節(jié)進(jìn)行“采訪爸爸媽媽”活動(dòng)，了解父母的快樂(lè)和煩惱，與父母心貼心

16、；在教師節(jié)舉行“送賀卡、獻(xiàn)一支花”活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)；在“清明節(jié)”開(kāi)展祭掃烈士墓活動(dòng)，為英雄獻(xiàn)一朵鮮花，緬懷革命先烈。中秋節(jié)、元宵節(jié)開(kāi)展“非常團(tuán)圓”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園，幼兒親手包湯團(tuán)給爸爸媽媽吃，進(jìn)行猜謎等活動(dòng)，體驗(yàn)家庭的溫馨和睦。通過(guò)這些貫穿于傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中的感恩活動(dòng)，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩長(zhǎng)輩，孝愛(ài)父母，進(jìn)而學(xué)會(huì)樂(lè)于施恩助人，樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心和同情心。在四川地震中，我們發(fā)動(dòng)幼兒向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，幼兒都積極響應(yīng)，徐翊琳小朋友把自己辛苦儲(chǔ)存了整整一年多的零用錢，一分不留地投進(jìn)了捐款箱，讓在場(chǎng)的所有老師、家長(zhǎng)和孩子感動(dòng)。在六一兒童節(jié)開(kāi)展的“感恩童心 奉獻(xiàn)愛(ài)心親子義賣捐助”活動(dòng)中，幼兒們紛紛捐出了自己心愛(ài)的玩

17、具、圖書，有些玩具和圖書都是嶄新的，幼兒自己一次都沒(méi)有玩過(guò)、看過(guò)?；顒?dòng)受到家長(zhǎng)們的熱烈好評(píng)，他們也積極地參與義賣，最后幼兒把義賣所得款項(xiàng)贈(zèng)送給了困難兒童?；顒?dòng)讓幼兒體驗(yàn)到了關(guān)心幫助他人所帶來(lái)的莫大快樂(lè)。幼兒通過(guò)參與奉獻(xiàn)他人、回報(bào)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，從單向接受愛(ài)，到學(xué)著體會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)初步表達(dá)愛(ài)，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識(shí)，他們的感恩意識(shí)和感恩行動(dòng)在逐步的提升。（四）布置親情作業(yè)，讓幼兒學(xué)會(huì)向親人報(bào)恩前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)媽媽，才能愛(ài)祖國(guó)。”因此，親情是一切情感的基石。只有愛(ài)父母，才會(huì)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)我們生活的這個(gè)世界，才能永駐真愛(ài)，形成質(zhì)樸健全的人性。根據(jù)

18、以上想法，我們開(kāi)展了“我為父母做件事”活動(dòng)，要求每個(gè)幼兒每天幫父母做一件力所能及的事，學(xué)會(huì)以實(shí)際行動(dòng)感恩。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)做事的辛勞，反思大人的含辛茹苦，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激，進(jìn)而懂得孝敬父母，不辜負(fù)父母對(duì)自己的期望，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。自從布置了親情作業(yè)后，有的幼兒明顯的發(fā)生了變化，鄔泓宇媽媽在每日為父母做件事中寫到：以前每次上樓從不知道幫媽媽拎東西的，這回突然說(shuō)：“媽媽，我來(lái)拎菜好了。”這使我感到很意外，后來(lái)才知道，孩子是要讓我?guī)退畋砟?！雖然處于目的性的，有些被動(dòng)地去做，但還是感到很高興，老師這樣的方式也很好。第二天，孩子一走進(jìn)家門就給我遞來(lái)了拖鞋，雖然是一件很小的事情，但

19、是感覺(jué)很溫馨。奇奇媽媽反映：孩子現(xiàn)在每天都會(huì)想著為我們做一件事了。今天還為我端來(lái)了熱熱的洗腳水，等我洗好了，又主動(dòng)端去倒了，看來(lái)孩子知道孝敬父母了?？吹胶⒆拥谋憩F(xiàn)，我們感到很欣慰。為了激勵(lì)孩子的這種表現(xiàn)，活動(dòng)每個(gè)星期反饋一次。通過(guò)家長(zhǎng)的記錄與評(píng)價(jià)，我們?cè)u(píng)選“小孝星”，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)在家中表現(xiàn)好的幼兒，以及涌現(xiàn)出來(lái)的一些典型事例，樹(shù)立幼兒中的感恩明星。以刺激幼兒積極尋找機(jī)會(huì)為父母、他人做一些好事。雖然他們僅為得到獎(jiǎng)勵(lì)、稱號(hào)而做好事，但漸漸地從老師欣賞的眼神、家長(zhǎng)由衷的贊嘆、同伴羨慕的言語(yǔ)中，幼兒開(kāi)始體會(huì)到了成功、快樂(lè)的情緒，這種情緒體驗(yàn)促使他們更積極地去表現(xiàn)，爭(zhēng)取更大的成功，幼兒的感恩行為由從外在

20、動(dòng)力的驅(qū)使，逐漸轉(zhuǎn)變成內(nèi)心主動(dòng)自愿的行為。結(jié)論傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著無(wú)比豐富的感恩教育的德育資源，它對(duì)幼兒的人格影響是全方位的。活動(dòng)開(kāi)展兩年來(lái)，取得了明顯的成效，幼兒的思想行為發(fā)生了巨大的變化。常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)“我的孩子今天幫我拖地，搞衛(wèi)生了呢！”“今天我生日，孩子竟畫了一幅畫送我，還叫爸爸去買蛋糕給我過(guò)生日。”常要求奶奶抱著上樓的丁丁，也不再要求奶奶抱了，有時(shí)見(jiàn)奶奶手里提著東西會(huì)主動(dòng)幫奶奶拿上樓，樂(lè)的奶奶合不攏嘴，一個(gè)勁的說(shuō)孫子懂事了。經(jīng)常求著大人買玩具的浩浩，也很懂事的對(duì)媽媽說(shuō)：“玩具太貴了，爸爸媽媽賺錢很辛苦的，還是不要買的好。我可以和小朋友交換著玩。這樣也能玩到很多的玩具?！眿寢岄_(kāi)心的直表?yè)P(yáng)：“你

21、說(shuō)的有理，這個(gè)辦法很好?！奔议L(zhǎng)生病了孩子會(huì)主動(dòng)端水、送藥，還像個(gè)小大人似的交代“好好休息?！薄案忻耙嗪人叮　比堑么笕丝扌Σ坏?，但是心里卻樂(lè)開(kāi)了花，一個(gè)勁地說(shuō)“遵命。”有這么可愛(ài)懂事的孩子，那個(gè)父母不開(kāi)心呢！在班中，幼兒之間相互幫助的多了。有的小朋友不會(huì)系鞋帶，就有小朋友主動(dòng)幫著系上；有小朋友流鼻血了，就有小朋友主動(dòng)拿毛巾為其擦鼻血，邊忙著報(bào)告老師；去年我腳踝骨折在家休養(yǎng)，班中的孩子給我寫了一封信，說(shuō)“希望老師快快好起來(lái)?！薄拔蚁肜蠋熈?，想給老師唱首歌?！庇械挠變哼€要求爸爸媽媽陪同著來(lái)看望我。上班去的時(shí)候，孩子看到我激動(dòng)的不得了，見(jiàn)我腳還是一瘸一拐的，就主動(dòng)幫我拿東西、整理教室，把所有的事情

22、全包攬了去，讓囑咐我坐著好好休息，保護(hù)好腳?？粗⒆用β档纳碛埃?tīng)著體貼的話語(yǔ)，一股暖流涌入心田，讓我至今無(wú)法忘懷。節(jié)日里，小朋友一句句“老師節(jié)日快樂(lè)！”“媽媽祝你永遠(yuǎn)年輕漂亮！”的問(wèn)候沁人心脾。有的還親手制作賀卡贈(zèng)送，有的給你一個(gè)溫馨的擁抱，獻(xiàn)上一個(gè)甜甜的吻，這一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)面是多么的溫暖人心啊！感恩教育猶如春風(fēng)化雨，使幼兒如春苗般茁壯成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)心里，“孩子更懂事了”；在老師眼中，“孩子更好教了”感恩教育的持續(xù)開(kāi)展，讓幼兒常懷感恩之心，常修感恩之德，學(xué)會(huì)了用愛(ài)心去看世界。他們愛(ài)自己，愛(ài)父母，愛(ài)親人，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)自然，愛(ài)祖國(guó)，用愛(ài)心和責(zé)任傳承著中華美德！在活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如有

23、些教師的感恩教育意識(shí)還不夠強(qiáng)，僅僅在主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí)才重視幼兒的感恩教育問(wèn)題。不知道感恩教育是需要持之以恒的，不是一蹴而就的。教師還沒(méi)有積極發(fā)揮家庭主陣地的作用，使得家長(zhǎng)的感恩意識(shí)不強(qiáng)，只是一般的配合，有些根本就沒(méi)有做好配合工作，布置的“感恩作業(yè)”也不會(huì)提醒孩子去完成，所以感恩教育沒(méi)有達(dá)到最佳的教育效果。有些幼兒的感恩行為膚淺，只停留在說(shuō)“謝謝”上，有些幼兒的感恩行為只是為獲得老師、家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)而去做，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為自身的一種自愿行為。感恩教育是一個(gè)永恒的主題，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不是一個(gè)主題活動(dòng)能夠完成的，需要家園共同努力，貫穿于幼兒的一日生活，需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持下去。參考文獻(xiàn)1國(guó)家中宣部，中央

24、文明辦，教育部，民政部和文化部聯(lián)合發(fā)表.關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見(jiàn),2005-6-17.2班華.現(xiàn)代德育論.安徽人民出版社, 2003.3魯潔,王逢賢.德育新論.江蘇教育出版社, 2002.4美威廉弗蘭克納，黃偉合等譯.善的求索：道德哲學(xué)導(dǎo)論，遼寧人民出版社,1987.5于欽波,劉民.外國(guó)德育思想史.四川教育出版社,1999.6張桂全感恩意識(shí)與感恩教育.當(dāng)代教育論壇，2006，17周朝飛感恩意識(shí)培育略論六盤水師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)2007年4附錄表1 傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展的系列教學(xué)活動(dòng)節(jié)目名稱開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目的 春節(jié)手工：制作新年賀卡音樂(lè)：學(xué)唱歌曲拜年長(zhǎng)輩老一歲，自己長(zhǎng)一歲，未來(lái)春節(jié)自己變長(zhǎng)輩，敬長(zhǎng)輩就是敬自己。 三八婦女節(jié)社會(huì)：我的媽媽歌曲：我的好媽媽手工：制作賀卡或花送媽媽了解媽媽的工作，知道婦女工作的辛苦，懂得尊敬媽媽、奶奶、阿姨等女性。端午節(jié)科學(xué)：端午節(jié)的來(lái)歷游戲：賽龍舟解讀屈原和端午，明了真情傳千古。清明節(jié)語(yǔ)言：革命先烈的英雄事跡社會(huì)活動(dòng)：掃墓聽(tīng)革