2021年最新五年級老師工作計劃素材模板

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年最新五年級老師工作計劃素材模板 在訓(xùn)練過程中，老師是起主導(dǎo)作用的，他是同學(xué)們身心進展過程的訓(xùn)練者、組織者。下面就是我給大家?guī)淼奈灏嗉壗處煿ぷ鞣桨?，盼望能關(guān)心到大家! 五班級教師工作方案(一) 做一名好教師是很多教師一生所追求的目的，也是我的目的，四班級數(shù)學(xué)課改工作方案。自踏入訓(xùn)練這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作，以師德標準自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，以當一名好教師作為自己工作的座右銘。新學(xué)期開頭，工作方案如下： 一、加強學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念 觀念是行動的靈魂，是理論的先導(dǎo)，訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和根底，沒有正確、先進的訓(xùn)練

2、觀念，就不會有自覺而有效的理論，一切先進的訓(xùn)練改革都是從先進的訓(xùn)練觀念中生發(fā)出來的，而先進的訓(xùn)練觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念作為我自己進展新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對比新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進展爭論反思。通過學(xué)習(xí)、爭論和反思，進步了認識，深入地感到：課程改革是根底訓(xùn)練改革的核心內(nèi)容，是推動素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培育目的相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中，肯定要貫徹新的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：1、由重學(xué)問傳授向重同學(xué)進展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)同學(xué)在獵取學(xué)問的同時，還要學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會生存;2、由重老師教向重同學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)變，

3、老師不僅要細心設(shè)計怎樣教，更要細心討論同學(xué)怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，老師不但要使同學(xué)學(xué)會，而且要培育同學(xué)會學(xué)4、由居高臨下的權(quán)威向公平融洽的伴侶轉(zhuǎn)變，師生互相溝通，互相啟發(fā)，互相補充，到達共識、共享、共進的目的;5、由教材的承受和傳遞向教材的開發(fā)和制造轉(zhuǎn)變，老師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了制造者。 教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個重要目的，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是老師負責(zé)教、同學(xué)負責(zé)學(xué)，老師是學(xué)問的主宰者和闡述者，同學(xué)是學(xué)問的接收者和儲存者，沒有老師對學(xué)問的輸出，同學(xué)就接收不到學(xué)問，同學(xué)沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和時機，完全處于單一的、被動的承受狀態(tài)，失去了

4、自主性和獨立性。所以，在課改試驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，老師由課堂的主宰者，向同學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威，向同學(xué)學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的學(xué)問的傳遞者向同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。同學(xué)要從被動的承受者向主動參加者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參加，主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立公平、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，真正到達師生交往，公平對話，主動互動，共同進展的目的。經(jīng)過理論，我和同學(xué)的關(guān)系有了很大程度的轉(zhuǎn)變，我不再是高高在上的權(quán)威，居高臨下地要同學(xué)承受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與同學(xué)進展公平的情感溝通，與同學(xué)交伴侶，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的

5、合作伙伴，突出了同學(xué)的主體地位;同學(xué)也不再是學(xué)習(xí)的被動者和承受者，而是主動的參加到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主動者和合，把同學(xué)參加教學(xué)，探究學(xué)問貫穿于整個課堂。小組學(xué)習(xí)時，讓小組長當小教師檢查、輔導(dǎo)本組同學(xué)，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺教全班同學(xué)讀寫等等。課堂上師生協(xié)作嚴密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種公平，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。 二、注重方法，培育力量 在學(xué)問大爆炸的今日，傳授給同學(xué)多少學(xué)問已經(jīng)不是最重要的，而是教同學(xué)把握學(xué)問的方法和力量是至關(guān)重要的。因此，要請教師從舊的教學(xué)形式中走出來，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、用法學(xué)習(xí)，著眼于對同學(xué)力量的培育。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多

6、項溝通-理論應(yīng)用的課堂教學(xué)的構(gòu)造形式，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、公平和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于同學(xué)多感官承受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的時機，便于同學(xué)之間互相商討，互相合作，互相溝通。我根據(jù)同學(xué)的愛好愛好等將同學(xué)分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)相互溝通。 三、把握教材，敏捷用法 以往教學(xué)，老師都是一成不變的用法教材，不管教材內(nèi)容是否貼近同學(xué)生活，符合同學(xué)心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而如今我領(lǐng)悟了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深入領(lǐng)悟教材編寫的意圖，然后結(jié)合同學(xué)的生活實際，從同學(xué)身邊找例子，敏捷的處理教材，綻開課堂教學(xué)。通過一段時間的試驗，教師

7、能把同學(xué)的生活引進課堂，讓同學(xué)感到生活離不開同學(xué)，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更簡單到達增加同學(xué)愛好、獵取學(xué)問、培育力量的目的。 四、仔細總結(jié)，不斷思索，充分做好今后試驗工作 從開展課程改革試驗以來，我的工作思路就是：試驗-反思-調(diào)整-改良-再試驗。對試驗的每一步，我都要作仔細總結(jié)，反思，思索，具體分析，勝利之點，作為閱歷，連續(xù)發(fā)揚;失敗之處，作為教訓(xùn)，改良調(diào)整，連續(xù)前進，并把這些總結(jié)的閱歷教訓(xùn)作為一個專題課改小結(jié)記錄在在自己的教案上。這樣，不但積累了閱歷，也使我對今后的試驗工作始終有一個醒悟的認識，明確的思路。 四班級教師工作方案(二) 一、指導(dǎo)思想 以語文新課程標準為根據(jù)，以語文教材為根本，

8、以實在減輕同學(xué)過重的課業(yè)負擔、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量、全面進步教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以進步同學(xué)的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)、培育同學(xué)具備活潑安康的身心為指導(dǎo)思想。通過語文學(xué)習(xí)，讓同學(xué)受到愛國愛家愛學(xué)習(xí)、學(xué)會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等訓(xùn)練，為培育具有民族意識、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下根底。 二、同學(xué)分析 本班共有同學(xué)73人，男生40人，女生33人。大局部勤奮好學(xué)、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少局部同學(xué)思維靈敏，理論操作力量強，有較為樂觀的語文功底和學(xué)習(xí)潛力;但也有一局部同學(xué)學(xué)問把握、閱讀、寫作力量差，思維不是太活潑。本學(xué)期要連續(xù)加強聽說讀寫方面的訓(xùn)練。在培育優(yōu)等生的同時，進一步加強對

9、中下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，留意拓展同學(xué)思維，強化創(chuàng)新意識，培育創(chuàng)新力量，使同學(xué)能學(xué)有所獲、學(xué)以致用。 三、教材分析 1、內(nèi)容 共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀看、奇異斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸實深入的美德與愛、啟迪才智的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元支配有積累與運用，包括溫故知新、語海拾貝、快樂一刻或點擊成語、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。 2、特點 (1)選文首先注重貼近兒童的閱歷世界，重視兒童的審美體驗。 (2)積累與運用注重學(xué)問的梳理與整合，遷移拓展，以進步同學(xué)的綜合力量。 (3)教材輻射面擴大，涵蓋古今

10、，涉獵全新的學(xué)問領(lǐng)域。 (4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)同學(xué)理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)絡(luò)實際，激發(fā)同學(xué)思維，培育同學(xué)觀看、思維以及表達力量。 (5)重視同學(xué)的情感、心理、品行訓(xùn)練，能較好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 四、教學(xué)目的 1、根底學(xué)問 把握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進展系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，會查字典，學(xué)過的詞語能正確理解、歸類、應(yīng)用與積累，把握幾種根本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。 2、閱讀理解 能有感情地朗讀課文，背誦肯定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有肯定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的分辨和應(yīng)用，能體會的思想感情、領(lǐng)悟的表達方法;通過閱讀，訓(xùn)練同學(xué)的形象思維和規(guī)律思維，教會同學(xué)閱讀的方法，注重閱讀力量的遷移和創(chuàng)新意識的形成。 3、口語交際及理論力量 打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓同學(xué)在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，進步同學(xué)說話的規(guī)律性、學(xué)問性;通過理論活動，培育同學(xué)理論操作力量。 4、作文方面 學(xué)習(xí)能在觀看與想象的根底上，寫出內(nèi)容詳細、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應(yīng)用文，養(yǎng)成仔細修改自