一去二三里教案

1、1.一去二三里教材分析一去二三里是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第一冊第一單元識字教學(xué)的第一課。本課是繼漢語拼音之后學(xué)生接觸到的第一課識字課，課文由一首兒歌和兩幅插圖組成，兒歌向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景，而且巧妙地把一至十這十個數(shù)字鑲嵌在兒歌中，富有情趣，讀來瑯瑯上口。第一幅插圖描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了兒歌的意境。第二插圖用十個運動員和十個球幫助學(xué)生認(rèn)識十個表示數(shù)字的漢字。學(xué)習(xí)這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識從“一到十”十個數(shù)字，能正確、流利地朗讀課文，并初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1. 借助拼音、卡片、圖片等形式認(rèn)識“一、去、二、三”等12個生字，認(rèn)識田字格， 認(rèn)識筆畫橫，會

2、寫“一”這個生字。2. 能夠正確流利有感情地朗讀課文。3. 通過觀察插圖，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重難點：認(rèn)識田字格，學(xué)會寫“一”教學(xué)過程1、 談話導(dǎo)入1激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們在拼音王國里認(rèn)識了許多拼音朋友，也認(rèn)識了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到漢字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友了！你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起向漢字王國出發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課題1看圖說話。圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？說了些什么？2出示課題：有一首詩歌，說的就是這幅圖。出示課題“一去二三里”。3指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？4結(jié)合具體實例，引導(dǎo)

3、學(xué)生理解“里”。三、圖文結(jié)合，初讀課文1教師范讀課文。2圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺”“花”。1 / 143放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。4學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。四、教學(xué)生字出示十二個生字誰認(rèn)識這些漢字朋友？指名讀。 1.請認(rèn)識的小朋友說說是怎樣認(rèn)識的。 2.請拼音來幫忙。（1）（在漢字上出現(xiàn)拼音，提出要求）不認(rèn)識漢字的小朋友可以借助拼音來認(rèn)讀漢字，已經(jīng)認(rèn)識的小朋友也可以借助拼音來再鞏固一下。（2）學(xué)生練讀，教師巡視。（3）開火車讀。（4）去掉拼音讀，指名讀。（5）出示生字卡片，打亂順序開火車讀。五、朗讀感悟1把課文讀得正

4、確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。（相機(jī)指導(dǎo)“一”的變調(diào)）2把課文讀得有感情，有韻律，了解詩意。（1）小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。（2）根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：四五個冒著炊煙的村子；村里有四五戶人家，還冒著炊煙。（3）請小朋友看圖，讀讀詩句；再看看圖。（4）請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。能用手勢表示“一去二三里”意思嗎？點明：“一去”即一路走去的意思。還有什么問題？（5）男女生分別齊讀。六、認(rèn)識田字格，知道書寫“一”1.認(rèn)識田字格 （1）談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家

5、，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（我們叫它“田字格”，請學(xué)生說一遍“田字格”）（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。2.指導(dǎo)書寫“一”。（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。（2）學(xué)生描一個，寫一個，教師巡視；講評后學(xué)生再寫。七、板書設(shè)計 識字一：一去二三里 一 煙村四五家第二課時教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)鞏固生字，會寫“一、二、三”兩個生字。2能有感情地朗讀課文，并會背誦。教學(xué)過程一、鞏固生字1我

6、會認(rèn) 變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2.我會記 小組討論：你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記；重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“入、八”認(rèn)識“八”“九”。入捺在撇上住 八撇捺要分家3我會用（1）摘蘋果說詞語或句子出示蘋果樹圖（上面掛著12個蘋果，每個蘋果后有一個生字）。指名摘。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍，再連讀詩句。（2）選生字卡填空。（圖文對應(yīng)）我們來做游戲吧，看看圖，找到生字卡片貼一貼，再拼拼，填對讀對的就是小老師，黑板上有五幅圖，請仔細(xì)根據(jù)圖意選擇生字卡片填空kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu（ ）塊田（ ）

7、片瓜 （ ）條魚 （ ）朵花 （ ）個球二、配樂誦讀全詩1給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。2自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組背誦，全班齊背。3背誦全詩，并設(shè)問：（1）小朋友都能背這首詩，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？這個小山村熱鬧嗎？（2）你來到這個小山村，覺得它美嗎？（3）總結(jié)：小山村真美，請小朋友一起背，就好象走進(jìn)了小山村。三、指導(dǎo)書寫“二”“三”1觀察課文中田字格的范字。2說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短及在田字格的位置來說）3教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)

8、。5講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、擴(kuò)展活動1把課文背誦給爸爸媽媽聽2跟好朋友一起說饒口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。饒口令四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說對十，舌頭別伸直，要想說對四，舌頭碰牙齒，要想說對四和十，多多練習(xí)十和四。五、作業(yè)設(shè)計1今天我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報紙比比看，看誰找得多。2課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。六、板書設(shè)計 2.口耳目教材分析 本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、植物、天體和物象分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方

9、法展示漢字演變的大致過程,以便讓學(xué)生理解字義,認(rèn)清字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉了四個字例,讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課教學(xué)的重點是識記12個生字;難點是通過對這12個象形字的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生識字的興趣,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。第一課時教學(xué)目標(biāo)1 通過觀察圖片借助拼音認(rèn)識“口、耳”等12個生字，利用生活經(jīng)驗和已有的知識理解字義，識記字形。2 認(rèn)識角字頭，知道學(xué)過的字中哪些是角字頭。認(rèn)識“豎”并會寫。學(xué)會用“一個、一只、一團(tuán)”等量詞來說話。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說話能力。教學(xué)難重點1. 學(xué)會用“一個、一只、一團(tuán)”等量詞來說話。2

10、. 區(qū)分“目”和“日”，感受漢字的形象性。3. 豎的正確書寫教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)。在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示學(xué)過的生字，學(xué)生開火車讀。魚;飛;雨;風(fēng) ;土 馬 牛 水 下;大;田2導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！瞧，它們來了。（出示生字）二、圖文結(jié)合，整體感知1學(xué)生自由觀察，各抒已見：這些新朋友有趣嗎？為什么？2了解除學(xué)情。在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）3小結(jié)。小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不

11、起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？三、揭示課題，教學(xué)“目”1出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。2圖、字對照，認(rèn)記“目”字。（1）看圖讀字。出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看釁說說：圖上畫著什么？借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道目即眼睛（2）比形認(rèn)字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相像的地方？（3）識記生字，學(xué)生交流各自識記生字的方法。3師生共同小結(jié)學(xué)生“目”的方法：看圖讀字比形認(rèn)字識記生字。四、學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字小組合作自學(xué)其余的11個生字。教師巡視，點撥指導(dǎo)五、匯報交流1各組選擇一個字，再派出代表上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。2臺上臺下之間，師生之間相互補(bǔ)充

12、交流。3沒有小組選的字教師重點指導(dǎo)。4引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。如鳥：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。兔：兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點。禾：禾苗有穗兒，比“木”我一撇。5認(rèn)識“兔”時，教學(xué)“角”字頭。你還認(rèn)識哪些帶“角字頭”的字？6學(xué)生看圖說話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個、一棵”等量詞。六、鞏固生字1出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。2做“登山”游戲，復(fù)習(xí)12外生字。七、指導(dǎo)書寫“十”1認(rèn)識新筆畫“豎”。（1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。(2）教師范寫，并介紹兩種寫法。（懸針豎、垂露豎）學(xué)生書空。2書寫“十”。（1）分析筆畫：有幾個筆畫？（2

13、）介紹筆畫順序：先橫后豎。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長。（5）學(xué)生描一個，寫一個；評議，繼續(xù)寫。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.借助卡片、猜謎語的方式復(fù)習(xí)鞏固本課生字2.正確書寫“木”“禾”，認(rèn)識筆畫“撇”“捺”。教學(xué)重點認(rèn)識筆畫“撇”“捺”，知道先橫后豎，先撇后捺的規(guī)則。教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)鞏固1同學(xué)們上節(jié)課把這些字認(rèn)得很好?，F(xiàn)在我們再來叫叫它們的名字，相信大家也能認(rèn)得好。（出示卡片。）（生齊讀）2同桌對讀齊讀得也不錯，那是不是每個同學(xué)都認(rèn)識這些字呢？同桌同學(xué)你考考我，我考考你。（同桌之間拿生字卡片相互檢查）現(xiàn)在這些生字

14、都學(xué)會的同學(xué)，請你，把手高高地舉起來。那誰能給這些字娃娃們分分類，學(xué)生分類并說理由。3用各種方式鞏固，（1）如老師做動作，學(xué)生上來拿生字卡片。（2）猜字謎，編字謎。有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）鵝里沒有我（鳥）讓學(xué)生圍繞本課生字試編。（3）加一加，變一變加一筆，變成什么字？（中、日）加兩筆，變成什么字？（目、田、白）2、 指導(dǎo)書寫讓我們寫“木、禾”兩個字。這個也難不倒我們，對不對？1認(rèn)識筆畫：在學(xué)寫字之前，讓我們先認(rèn)識兩種筆畫，第一種筆畫“丿”（撇）從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快（板書），第二種筆畫“丶”（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆

15、時更重，稍稍頓一下輕輕收起。（生分別練習(xí)兩種筆畫，注意書寫姿勢）2學(xué)習(xí)筆順規(guī)則：現(xiàn)在我們又認(rèn)識了兩種筆畫，加上上一節(jié)認(rèn)識的“一”和豎。一共是四種，如果四種筆畫在一起，我們應(yīng)該先寫誰，后寫誰？現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則，看誰聽得準(zhǔn)，記得牢?！跋葯M后豎，先撇后捺”。3觀察并書寫：（出示田字格的字）讓我們先仔細(xì)觀察，并說說該寫在哪那里？（師生書空）“木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。（生練習(xí)寫“木”）最后練習(xí)寫“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”寫法相同。（生練習(xí)寫“禾”字）寫完的同學(xué)請把你的小手驕傲地舉起來?？?/p>

16、來大家都很能干。3.在家里教材分析：本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。第一課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識8個字，會寫“上、下”2個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。2能正確流利的朗讀課文。3培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。教學(xué)重難點認(rèn)讀生字、詞語，練習(xí)說話。教學(xué)過程一、趣味引入新課。 你們愿意猜謎語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么？猜一猜：老大天天演戲 老二每日作文 老三千里傳聲 老四送來光明 老五滿肚書本 2、 學(xué)習(xí)新課 想知道答案嗎？這個答

17、案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。1 出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個初步的認(rèn)識2到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。3開火車讀4現(xiàn)在能不能想到答案是什么了啊？給你們一個提示（課件把報紙、書架、電話、電燈、電視打出來）老大天天演戲 電視老二每日作文 報紙老三千里傳聲 電話老四送來光明 電燈老五滿肚書本 書架誰來連線，把答案說出來啊。再讀一遍這些詞，讀出來了。（報紙、電話、電燈、電 視、書架）3、 利用情境再次識字 這些詞，也藏在我們每個孩子的家里，這里就有一個孩子，叫小新，我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒。靠纯闯宋覀冎i底里有的還有什么別呢？也可以說說你看到了

18、什么，根據(jù)你看到的編個小故事。1學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話”邊說，老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過去。 2齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位） 3小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?4仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。 5用自己的方法記一記?？梢杂檬熳謳郑热?，沙的“少”知道，就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。）如

19、：火+丁燈，日+免（去尾巴 兔 晚） 6找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。四、寫字指導(dǎo) 在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下”兩個字。下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。5、 課后延伸 回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。第二課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識6個字，認(rèn)識新偏旁正確書寫“土”“個”。2能正確流利有感情的朗讀課文。3培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。教學(xué)重難點區(qū)別人字和入字教學(xué)過程一、創(chuàng)情景，入新課1小朋友，我們來動動口，動動手，動動腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來進(jìn)行一個比賽，看看我們誰快。老師出示一個卡片，你們馬上反映過來，讀出來，看看誰的反映快。2組詞奪冠，說一個字，與“上、下”都能組成詞。如“班”：上班、下班二、讀詞語，學(xué)生字1學(xué)生借助拼音讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。2學(xué)生自己想辦法識記文中的6個生字。三、讀短文，明意思1指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點停頓，并讀好句中的自然停頓。2小組討論：你覺得小新在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？3集體討論交