蘇教版五年級語文下冊第五單元復習

1、生字詞生字詞 茉莉茉莉 掏出掏出 呵欠呵欠 揉胳膊揉胳膊 縷縷幽香縷縷幽香 籬笆籬笆 時辰時辰 洗澡洗澡 割草割草 篩大米篩大米 花轎花轎 帳篷帳篷 蝴蝶蝴蝶 草帽草帽 瞎鬧瞎鬧 鏟土鏟土 韭菜韭菜 谷穗谷穗 拋開拋開 和諧和諧 嫌棄嫌棄 糾紛糾紛 本單元成語本單元成語 莫名其妙莫名其妙 平淡無奇平淡無奇 一本正經(jīng)一本正經(jīng) 花盡心思花盡心思 躡手躡腳躡手躡腳 天資聰穎天資聰穎 豁然開朗豁然開朗 高深莫測高深莫測 頭頭是道頭頭是道 娓娓而談娓娓而談 信口開河信口開河 夸夸其談夸夸其談 理直氣壯理直氣壯 侃侃而談侃侃而談 胡編亂造胡編亂造 無稽之談無稽之談 海闊天空海闊天空 無所不談無所不談 拾人

2、牙慧拾人牙慧 老生常談老生常談 咽：咽：ynyn( (吞咽吞咽) ) 奔：奔：bnbn( (奔波奔波) )差：差：chch( (差別差別) ) yn yn( (咽喉咽喉) bn) bn( (投奔投奔) ch) ch( (差勁差勁) ) y y( (嗚咽嗚咽) chi) chi( (出差出差) ) c c( (參差參差) ) 正：正：zhngzhng( (一本正經(jīng)一本正經(jīng)) ) 好：好：hoho（好人（好人） zhngzhng( (正月正月) ho) ho（好學）（好學） 似：似：shsh( (似的似的) ) s s( (似乎似乎) ) 1717、愛如茉莉、愛如茉莉 重點詞語解釋重點詞語解釋 1

3、.1.莫名其妙：莫：沒有誰。名：說出。指沒有人莫名其妙：莫：沒有誰。名：說出。指沒有人 能說出它的奧妙，表示事情很奇怪能說出它的奧妙，表示事情很奇怪, ,使人不明白。使人不明白。 2.2.平淡無奇：奇：奇特的。平平常常，沒有奇特平淡無奇：奇：奇特的。平平常常，沒有奇特 的地方。的地方。 3.3.一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴肅。一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴肅。 4.4.躡手躡腳：形容走路時腳不出聲。躡手躡腳：形容走路時腳不出聲。 5.5.花盡心思：費了很多腦力?；ūM心思：費了很多腦力。 6.6.嗔怪：責怪嗔怪：責怪, ,但其中包含愛的成分多一些。但其中包含愛的成分多一些。 1 1、文章通過、文章通過 感

4、受父母之間感受父母之間 ，從而理解，從而理解“真愛就像茉莉真愛就像茉莉” ” 。記兩個詞。記兩個詞 語：語： 、 。 2 2、文中我被這樣的畫面怔住了：媽媽睡、文中我被這樣的畫面怔住了：媽媽睡 在病床上，在病床上， ；爸；爸 爸爸 。初升的陽。初升的陽 光光 。一切都是那。一切都是那 么么 ，一切都浸潤在，一切都浸潤在 。 根據(jù)課文內(nèi)容填空根據(jù)課文內(nèi)容填空 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 平淡卻深平淡卻深 厚的親情厚的親情 平淡無奇卻芬芳怡人平淡無奇卻芬芳怡人真愛無痕真愛無痕 至愛無聲至愛無聲 3、課后2 “掏”“咽”“鉆”三個詞都是指具體 的動作，而“秘密”“話”“幽香”又都是 抽象的事物，是不能“掏”，

5、不能“咽”， 也不能“鉆”的，似乎有了矛盾。其實這是 通過隱喻，使抽象的事物仿佛可以看見、可 以觸摸，因而也就使語句更生動形象了。 4 4、課后、課后3 3 一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到 醫(yī)院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床醫(yī)院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床 上，嘴角邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一上，嘴角邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一 只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽 從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著

6、他們。一切都從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都 是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。 1 1、從片段中找出一對近義詞：（、從片段中找出一對近義詞：（ ）- -（ ） 2 2、“初升的太陽從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地初升的太陽從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地 籠罩著他們?；\罩著他們?！边@句采用的修辭手法是（這句采用的修辭手法是（ ）。）。 這句話可縮為：這句話可縮為： 3 3、我推開病房的門，為什么怔住了？、我推開病房的門，為什么怔住了？ 4 4、用、用“ ”畫出對媽媽細節(jié)描寫的句子，用畫出對媽媽細節(jié)描寫的句子，用

7、“ ”對爸爸細節(jié)描寫的句子。對爸爸細節(jié)描寫的句子。 5 5、“一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬 芳與光澤里。芳與光澤里?！边@句話你是如何理解的？請寫下來。這句話你是如何理解的？請寫下來。 1818、月光啟蒙、月光啟蒙 落：落：lolo（落枕（落枕） 解：解：jiji（解放（解放） lu lu（落葉（落葉） xi( xi(解數(shù)解數(shù)) ) l l（落隊（落隊） ji ji（押解（押解） 混混 ：hnhn（混亂（混亂） 散：散：snsn（散文（散文） hn hn（混水摸魚（混水摸魚） sn sn（散步（散步） 累：累：lili（積累（積累） 長：長

8、：chngchng（長城（長城） lili（勞累（勞累） zhng zhng（長輩（長輩） lili（累贅（累贅） 重點詞語理解重點詞語理解 . .天資聰穎：天資，上天賜予的資質(zhì)。即天資聰穎：天資，上天賜予的資質(zhì)。即 天生聰明的資質(zhì)，形容一個人天賦極佳天生聰明的資質(zhì)，形容一個人天賦極佳。 . .豁然開朗：豁然：形容開闊敞亮的樣子?；砣婚_朗：豁然：形容開闊敞亮的樣子。 開朗：開闊明亮。總意：從狹隘幽暗一轉(zhuǎn)而開朗：開闊明亮?？傄猓簭莫M隘幽暗一轉(zhuǎn)而 為開闊明亮。今指一下子就明白了或指眼界為開闊明亮。今指一下子就明白了或指眼界 一下子變開闊。比喻突然領(lǐng)悟了一個道理一下子變開闊。比喻突然領(lǐng)悟了一個道理。

9、 1 1、母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用、母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用 那一雙勤勞的手那一雙勤勞的手 ，給我送來，給我送來 。 她讓明月星光陪伴我的童年，用她讓明月星光陪伴我的童年，用 。 她在月光下唱的那些她在月光下唱的那些 的民歌民謠，使的民歌民謠，使 我我 。 2 2、本文是一篇散文，表達了作者對母親啟蒙教、本文是一篇散文，表達了作者對母親啟蒙教 育的感激、懷念之情。育的感激、懷念之情。“啟蒙啟蒙”是是 的意思。文中的母親對的意思。文中的母親對“我我”進行啟蒙教育的方進行啟蒙教育的方 式有式有 等。等。 根據(jù)課文內(nèi)容填空根據(jù)課文內(nèi)容填空 唱歌謠唱歌謠 、 講故事講故事

10、、 說謎語說謎語 使初學者得到基本的入門知識使初學者得到基本的入門知識 3 3、課后、課后2 2 （1）“長”從“生長”的意思引申而來，有 “產(chǎn)生”的意思。 （2） 音韻是指和諧的聲音，母親那甜甜的 嗓音，令人舒心而陶醉，猶如花的“芳香” 使人迷醉一樣，這里用“芳香”形容“音 韻”，突出了這種“音韻”給孩子的心靈感 受。 4 4、課后、課后3 3 母親對孩子的“啟蒙教育”多是在夏夜月 光下進行的； 這種“啟蒙教育”是充滿著母愛和詩意的， 給孩子留下美好的記憶。而“月光”往往能 夠營造美好的意境，以此為題目，與全文的 情境相吻合； 月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人 對美好生活的向往與追求。所

11、以，月光本身 對孩子也有啟蒙作用 5、你能用排比句的形式，結(jié)合課文，表達對母親的感 激之情嗎？ 感謝您,母親,是您用甘甜的乳汁把我養(yǎng)育成人； 感謝您,母親,是您教我邁出人生的第一步； 感謝您,母親,是您給了我多姿多彩的童年。 感謝您,母親,是您 教會我做人的道理； 感謝您,母親,是您引導我學會了忍耐與寬容； 感謝您,母親,是您教會我珍惜寶貴的時間； 感謝您,母親,是您教導我描繪未來的美夢。 母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女 天河相會的故事天河相會的故事高深莫測的夜空竟是個神話的世界。高深莫測的夜空竟是個神話的世界。 此時明月已至中天，

12、母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉 石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從 天上引到人間。天上引到人間。 1 1、聯(lián)系上下文，理解詞語。、聯(lián)系上下文，理解詞語。 （1 1）高深莫測：）高深莫測： （2 2）幽默風趣：）幽默風趣： 2 2、片段中省略號省去的內(nèi)容可能是、片段中省略號省去的內(nèi)容可能是 。 3 3、用、用“”畫出片段中描寫母親的比喻句，在這畫出片段中描寫母親的比喻句，在這 個句子中，作者把個句子中，作者把比作比作 從中我們可以感受到從中我們可以感受到 母親母親 。 4 4、是

13、母親給我們帶來了快樂的童年，是母親培育我們、是母親給我們帶來了快樂的童年，是母親培育我們 茁壯成長，是母親把我們引上了成功之路茁壯成長，是母親把我們引上了成功之路請寫一首詩請寫一首詩 或?qū)憥拙湓拋碣澝纻ゴ蟮哪赣H?；?qū)憥拙湓拋碣澝纻ゴ蟮哪赣H。 1919、我和祖父的園子、我和祖父的園子 1、本文選自蕭紅的回憶性長篇小說呼蘭河 傳，通過對“我”童年時代跟隨祖父在院 子里勞動情景的描寫，表達了對童年美好生 活的眷戀和對親人的懷念。 作者蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩。她 的作品還有跋涉生死場等 根據(jù)課文內(nèi)容填空根據(jù)課文內(nèi)容填空 2 2、本文為我們展現(xiàn)了一幅、本文為我們展現(xiàn)了一幅農(nóng)家園子的風景畫農(nóng)家園子

14、的風景畫， 又勾畫了祖父的又勾畫了祖父的 和一個和一個 的農(nóng)家小姑娘形象。著名的農(nóng)家小姑娘形象。著名 作家茅盾說蕭紅的作品是作家茅盾說蕭紅的作品是“一幅多彩的風土一幅多彩的風土 畫畫”。 3、作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有 趣，真實，吸引讀者？ 慈祥、爽朗慈祥、爽朗 天真、活潑、頑皮天真、活潑、頑皮 “我”在園中的童年生活是自由自在。跟著祖父 在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當然 這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂 鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱， 更是孩童的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。 當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子， 還有慈愛的祖父

15、。他給了孩子心靈的自由，他允許 孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛 放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才 有了孩子自由、快樂、幸福的童年。正是因為作者 的心靈是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是 自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。 20、談禮貌、談禮貌 校：校：jiojio（校場）（校場） xioxio（學校）（學校） .出言不遜：遜：謙恭。說話不謙虛、出言不遜：遜：謙恭。說話不謙虛、 沒禮貌。沒禮貌。 2、彬彬有禮：形容舉止文雅有禮。、彬彬有禮：形容舉止文雅有禮。 .君子不失色于人，不失口于人：有道君子不失色于人，不失口于人：有道 德的人待人應該彬彬有禮，不能態(tài)度粗德

16、的人待人應該彬彬有禮，不能態(tài)度粗 暴出言不遜。暴出言不遜。 .禮到人心暖，無禮討人嫌：禮節(jié)周到，禮到人心暖，無禮討人嫌：禮節(jié)周到， 就會讓人感到溫暖，沒有禮貌，就會讓就會讓人感到溫暖，沒有禮貌，就會讓 人感到討厭。人感到討厭。 重點詞語理解重點詞語理解 1 1、可見、可見 的語言，不但的語言，不但 ， 而且反映出而且反映出 。 2 2、本文是一篇說理性的文章，通過三個小故事，、本文是一篇說理性的文章，通過三個小故事， 告訴我們：告訴我們： 是我們中華民族的優(yōu)良是我們中華民族的優(yōu)良 傳統(tǒng)。這三個小故事分別是：傳統(tǒng)。這三個小故事分別是： 、 、 。人在社會上生活，總要。人在社會上生活，總要 ，學會

17、，學會 ，恰當?shù)?，恰當?shù)?， 就能使人與人之間的關(guān)系就能使人與人之間的關(guān)系 ，社會生，社會生 活活 。 根據(jù)課文內(nèi)容填空根據(jù)課文內(nèi)容填空 3、關(guān)于禮貌的名言 禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人 家禮貌相待的人們喜悅。孟德斯鳩 修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié) 到道德情操這個問題上。愛默生 4、關(guān)于禮貌的成語： 彬彬有禮 禮賢下士 平易近人 謙謙君子 虛懷若谷 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬 洗耳恭聽 相敬如賓 以禮相待 練習練習5 5 積累新詞：積累新詞： 下海下海 大款大款 大腕大腕 民工潮民工潮 樓盤樓盤 期房期房 現(xiàn)房現(xiàn)房 經(jīng)濟房經(jīng)濟房 大片大片 寬帶寬帶 網(wǎng)民網(wǎng)民 追星族追星族 打的打的 買

18、單買單 運作運作 寫字樓寫字樓 下崗下崗 義工義工 外賣外賣 面巾紙面巾紙 考級考級 網(wǎng)吧網(wǎng)吧 股民股民 小靈通小靈通 手機手機 頭頭是道：形容說話做事很有條理。 娓娓而談：形容說話不知疲倦或婉轉(zhuǎn)動聽。 信口開河：不經(jīng)思索、不負責任地隨口亂說 。 夸夸其談：說話或?qū)懳恼赂】?，不切實際。 理直氣壯：理由充分，說話氣勢就壯。 侃侃而談：從容不迫、理直氣壯地談論。 成語理解成語理解 胡編亂造：沒有根據(jù)、不合情理地胡亂編造。 無稽之談：沒有根據(jù)、無從查考的話。 海闊天空：比喻想象、說話等無拘無束，漫無 邊際。 無所不談：比喻兩人很熟，什么話都可以說 。 拾人牙慧：拾取人家的只言片語當作自己的話 。 老

19、生常談：原指老書生的平凡議論，今指很平 常的老話。 單元練習單元練習 1 1、根據(jù)拼音寫詞語、根據(jù)拼音寫詞語 m l bo j m n wi m l bo j m n wi l b h xi ji fnl b h xi ji fn y shn b zhn u zy shn b zhn u z i i 2 2、用、用“”選擇正確的字、音。選擇正確的字、音。 洗（澡、燥）洗（澡、燥） 花（嬌、轎）花（嬌、轎） 蓮花落蓮花落 （lu lolu lo ） 混混 （hn hnhn hn）沌）沌 蚊（賬、帳）蚊（賬、帳） 討人（嫌、賺）討人（嫌、賺） 千乘（千乘（shn chnshn chn ）倔強（）倔

20、強（jin qinjin qin 3 3、把詞語補充完整。、把詞語補充完整。 平淡無（平淡無（ ） 高深莫（高深莫（ ） （ ）然開朗）然開朗 一（一（ ）糊涂）糊涂 莫（莫（ ）其妙）其妙 驚濤驚濤( ) ( ) 浪浪 化險為（化險為（ ） 出言不（出言不（ ） 4 4、先擴詞，再填空。、先擴詞，再填空。 苦（苦（ ） （ ） （ ） （ ） （1 1）汶川人民把失去親人的（）汶川人民把失去親人的（ ）深）深 深地埋在心底，重新建設(shè)家園。深地埋在心底，重新建設(shè)家園。 （2 2）爺爺向我講述了曾祖父（）爺爺向我講述了曾祖父（ ） 的一生。的一生。 （3 3）李明的奶奶（）李明的奶奶（ ）了一輩

21、子，）了一輩子， 該享享清福了。該享享清福了。 （4 4）爬雪山是紅軍長征途中非常（）爬雪山是紅軍長征途中非常（ ）的）的 一段歷程。一段歷程。 5 5、按要求寫成語，然后選擇填空。、按要求寫成語，然后選擇填空。 表示表示“說說”的成語（的成語（ ）（）（ ）（）（ ） （1 1） 我們評價任何人和事，都不能（我們評價任何人和事，都不能（ ），）， 而是要實事求是。而是要實事求是。 描寫描寫“人人”的成語（的成語（ ）（）（ ） （ ） （2 2） 我哥哥（我哥哥（ ），我很喜歡他。），我很喜歡他。 表示表示“看看”的成語（的成語（ ）（）（ ） （ ） （3 3） 我們上課時不能（我們上課時

22、不能（ ），應該專心聽），應該專心聽 講。講。 6 6、在句中填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。、在句中填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。 （1 1） 文雅、和氣、寬容的語言，（文雅、和氣、寬容的語言，（ ）溝）溝 通了人們的心靈，（通了人們的心靈，（ ）反映出一個人）反映出一個人 的思想情操和文化修養(yǎng)。的思想情操和文化修養(yǎng)。 （2 2） 他（他（ ）埋頭走路，（）埋頭走路，（ ） 像是在思考著什么。像是在思考著什么。 好讀書好讀書 因為你心靈饑渴，所以要讀書。因為你心靈饑渴，所以要讀書。 讀書是為了獲取知識，這是最簡單不過的道理。前輩們用智慧探尋大自然讀書是為了獲取知識，這是最簡單不過的道理。前輩們用智慧探尋大自然 的

23、奧秘，以文字作下了永久的記錄，便有了科學書；他們研究人類社會的發(fā)的奧秘，以文字作下了永久的記錄，便有了科學書；他們研究人類社會的發(fā) 展史，探求規(guī)律，便有了歷史書；他們思考人與自然、社會之間的關(guān)系，便展史，探求規(guī)律，便有了歷史書；他們思考人與自然、社會之間的關(guān)系，便 有了哲學書；他們用生動的形象，表達人類的故事，便有了文學書。有了哲學書；他們用生動的形象，表達人類的故事，便有了文學書。 讀書，自然不能只局限于課本，走出課本讀書，那才是真正意義上的讀書讀書，自然不能只局限于課本，走出課本讀書，那才是真正意義上的讀書 ，那才是真正愜意的事情。讀書要有選擇，只要有閱讀興趣，適合自己的年，那才是真正愜意的事情。讀書要有選擇，只要有閱讀興趣，適合自己的年 齡層次和品味的書，我們都可以找出來讀。但讀書并非一味看熱鬧，也不能齡層次和品味的書，我們都可以找出來讀。但讀書并非一味看熱鬧，也不能 因貪多而走馬觀花，囫圇吞棗。（因貪多而走馬觀花，囫圇吞棗。（ ）看了，（）看了，（ ）一定要有自己）一定要有自己 的想法。一旦真正讀懂了一本或幾本書，你就能真正體味到讀書的歡愉和樂的想法。一旦真正讀懂了一本或幾本書，你就能真正體味到讀書的歡愉和樂 此不疲，你的修養(yǎng)、素質(zhì)也會在潛移默化中得到提升