減作業(yè)負(fù)擔(dān)減培訓(xùn)負(fù)擔(dān)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效校長(zhǎng)發(fā)言稿——從多方面發(fā)力系統(tǒng)推進(jìn)“雙減”工作

1、減作業(yè)負(fù)擔(dān)，減培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效校長(zhǎng)發(fā)言稿從多個(gè)方面發(fā)力，系統(tǒng)推進(jìn)“雙減”工作近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步減輕義 務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)，對(duì)切實(shí)提升學(xué)校 育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減 輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)作出了規(guī)定。我校 將從多個(gè)方面發(fā)力，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作。要準(zhǔn)確把握“雙減”工作任務(wù)要求，從7個(gè)方面發(fā)力，系統(tǒng)推進(jìn) “雙減”工作。一是從作業(yè)上發(fā)力，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)；二是從課堂 上發(fā)力，提高教育教學(xué)質(zhì)量；三是從機(jī)制上發(fā)力，深化教育綜合改革; 四是從疏導(dǎo)上發(fā)力，提升課后服務(wù)水平;五

2、是從管理上發(fā)力，營(yíng)造良 好教育生態(tài)；六是從協(xié)同上發(fā)力，凝聚家校共育合力；七是從創(chuàng)建上 發(fā)力，強(qiáng)化示范引領(lǐng)帶動(dòng)。雙減”政策落地，學(xué)校就已經(jīng)做出了支持政策的行動(dòng)，給學(xué)生 減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)課班也被“叫?！?，減輕學(xué)生校外 補(bǔ)課的負(fù)擔(dān)。對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，“雙減”政策的落地，孩子們減負(fù)有 了希望，網(wǎng)絡(luò)游戲也會(huì)得到該有的整治，突然感覺(jué)如釋重負(fù)，家長(zhǎng)們 懸著的心也就放下了。一、“雙減”刷屏背后的家長(zhǎng)、社會(huì)反饋但減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并不代表沒(méi)有作業(yè)。有專(zhuān)家提出，減輕學(xué)生過(guò)重 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)關(guān)鍵是深化教育評(píng)價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式，提高師資隊(duì) 伍水平，不斷提高學(xué)校教育質(zhì)量。同時(shí)也要明確，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí) 施課程方案

3、、深化課程改革、保障學(xué)校教育的基本學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不降低， 這是落實(shí)“雙減”工作的基礎(chǔ)。政策配套完畢后，接下來(lái)就是實(shí)施。但目前“雙減政策”實(shí)施起 來(lái)的難度依然很大。實(shí)施不僅需要多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，還需要常態(tài)化的監(jiān)管。 按“雙減政策”提到的，需要拉網(wǎng)式排查，集中整治。有觀點(diǎn)認(rèn)為， 雖然監(jiān)管問(wèn)責(zé)制度可以讓地方政府、教育部門(mén)積極起來(lái)，但常態(tài)化的 投入大量人力物力，卻是一個(gè)問(wèn)題，亟待解決。而且如果監(jiān)控不到位, 很可能“整治又是一陣風(fēng)”。二、在“雙減”大背景下，家長(zhǎng)應(yīng)獲得哪些啟示？家長(zhǎng)們從一開(kāi)始的不贊同補(bǔ)課，到迫于無(wú)奈跟風(fēng)補(bǔ)習(xí)，怕老師在 校外教其他知識(shí)、怕自己的孩子落人一拍。那么，從家長(zhǎng)的角度來(lái)看 此次教育變革，我們能

4、得到哪些啟示呢？啟示一：孩子不是受教育的“機(jī)器”教育應(yīng)當(dāng)“以人為本”。這句話我們很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但放到現(xiàn)今 的教育實(shí)踐中卻鮮有踐行。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被叫停，似乎一個(gè)巨大的“教 育機(jī)器”停止運(yùn)轉(zhuǎn)。從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，絕大部分的父母都希望自己的孩子品學(xué)兼 優(yōu)，但在成績(jī)上的不足卻放大了孩子的缺點(diǎn)，讓我們忽略掉個(gè)性上的 閃光點(diǎn)。曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的“毛坦廠中學(xué)”，締造了一個(gè)又一個(gè)的高考神話。 為了名校，家長(zhǎng)陪讀、孩子日夜顛倒的復(fù)習(xí)。對(duì)于名校的執(zhí)著，早就 根植在了傳統(tǒng)觀念中。反觀教育，應(yīng)該選拔人才，而不是制造人才。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)理性看待成績(jī)，只要孩子盡力去做，即便結(jié)果不是最 優(yōu)但也不會(huì)后悔。曾經(jīng)，我高中時(shí)期的校長(zhǎng)就在年級(jí)

5、大會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣 一段話：同學(xué)們何為成功？我認(rèn)為因人而異，如果你能考上重本，但卻走 了個(gè)二本，那顯然是留有遺憾的。但如果你原本只能上專(zhuān)科，最后走 了個(gè)二本，那你就是成功。我們所謂的“盡力而為”不是全力達(dá)到N0.1,而是突破自己。啟示二：切不可盲目跟風(fēng)對(duì)于是否有必要補(bǔ)課這個(gè)問(wèn)題，百分之九十的家長(zhǎng)都很疑惑，但 百分之百的家長(zhǎng)最終都會(huì)報(bào)補(bǔ)習(xí)班。理由是：總要花錢(qián)買(mǎi)個(gè)心安。無(wú)論是小學(xué)階段，還是初高中，校內(nèi)課程都是根據(jù)學(xué)習(xí)需要制定 的。相比于校外的“查漏補(bǔ)缺”、超綱授課，學(xué)好老師上課教授的知 識(shí)更加重要。盲目跟風(fēng)報(bào)班不僅會(huì)打亂原有的教學(xué)秩序，影響學(xué)生水 平，還會(huì)導(dǎo)致不良競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于一些教培機(jī)構(gòu)，為了保證現(xiàn)金流

6、，讓家長(zhǎng)提前繳納定金。課 程質(zhì)量不僅得不到擔(dān)保，定金也按比例退還。以高于學(xué)校數(shù)倍的工資聘請(qǐng)，讓本應(yīng)在學(xué)校踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)的老師 去機(jī)構(gòu)授課，優(yōu)質(zhì)教師資源逐漸流失；學(xué)生超綱學(xué)習(xí)課業(yè)加重、學(xué)習(xí) 攀比氛圍不良。教育逐漸成為資本的游戲，有失公平。教育變了味，成了一樁生 意，而不是培育品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。那么，所有的校外培訓(xùn)都應(yīng)拒之門(mén)外嗎？這還需要家長(zhǎng)們理智篩 選，一些孩子感興趣的興趣班可以作為學(xué)習(xí)之余的調(diào)劑，對(duì)孩子的身 心發(fā)展起補(bǔ)充作用。三、提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，確保“雙減”政策落實(shí)落地?fù)?jù)了解，目前，教育部成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司，負(fù)責(zé)承擔(dān)面 向中小學(xué)生（含幼兒園兒童）的校外教育培訓(xùn)管理工作。同時(shí)，會(huì)同 有關(guān)方面擬

7、訂校外教育培訓(xùn)（含線上線下）機(jī)構(gòu)設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、培 訓(xùn)時(shí)間、人員資質(zhì)、收費(fèi)監(jiān)管等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和制度并監(jiān)督執(zhí)行。同時(shí)，國(guó)家也在大力推進(jìn)教育領(lǐng)域改革。此前，國(guó)家發(fā)改委印發(fā) 了“十四五”積極應(yīng)對(duì)人口老齡化工程和托育建設(shè)實(shí)施方案，明確 指出支持企事業(yè)單位等社會(huì)力量舉辦托育服務(wù)機(jī)構(gòu)，支持公辦機(jī)構(gòu)發(fā) 展普惠托育服務(wù)。國(guó)家發(fā)改委有關(guān)人士在7月例行發(fā)布會(huì)上，也再次 就社會(huì)力量舉辦托育服務(wù)機(jī)構(gòu)等問(wèn)題作出回應(yīng)。今年3月底，教育部印發(fā)關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接 的指導(dǎo)意見(jiàn)，要求落實(shí)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對(duì)學(xué)前兒 童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)，持續(xù)加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、小學(xué)、幼兒園違反教育 規(guī)律行為的治理力度，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理

8、。一些教育界人士為此也提醒家長(zhǎng)，把孩子的身心健康放在第一 位，要樹(shù)立正確的教育觀念和成才觀念，理性客觀地看待社會(huì)培訓(xùn)， 科學(xué)、適度地安排孩子的學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。德智體美全面發(fā)展才是我們想要看到的：智育提高孩子的動(dòng)腦動(dòng)手能力，培養(yǎng)好奇心、求知欲；德育提升孩子的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng) 內(nèi)在的精神魅力；美育豐富孩子的靈魂，拓寬發(fā)展方向。這樣一段話很好地闡釋了老師與學(xué)生的關(guān)系：先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)， 他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。教育改革的路還很長(zhǎng)，我們常提“內(nèi)卷”，其意為人或事物達(dá)到 某種階段后停滯不前，然后周而復(fù)始的循環(huán)，而改變這種現(xiàn)狀就需要 勇于嘗試、敢

9、于改變。對(duì)于“教育內(nèi)卷”來(lái)說(shuō)也是如此。想要破除機(jī)械的教育現(xiàn)狀，就 需要教育改革。本次的浪潮退去，我們對(duì)于教育也有了更多的反思， 無(wú)論是作為家長(zhǎng)、老師還是校外機(jī)構(gòu)，只有秉承教育的初心，才能讓 教育這座大船行穩(wěn)致遠(yuǎn)。教師有償補(bǔ)課自查報(bào)告為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育局關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償補(bǔ)課的暫行規(guī)定的通知精神，在全體教師中弘揚(yáng)良好的師德師風(fēng)引導(dǎo)教師樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、使命感和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)廣大教師正確理解、充分認(rèn)識(shí)師德規(guī)范的基本要求和深刻內(nèi)涵，提高貫徹執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范的自覺(jué)性，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行有償補(bǔ)課情況進(jìn)行了摸底調(diào)查，未發(fā)現(xiàn)一例教師從事有償家教事件，現(xiàn)將我校

10、自查情況進(jìn)行匯報(bào)：一、成立有償補(bǔ)課自查自糾領(lǐng)導(dǎo)小組。我校成立由XX校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，XX副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各行政人員為組長(zhǎng)成員組成的“有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，實(shí)行 “一把手”負(fù)總責(zé)，分管負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，明確工作要求，落實(shí)責(zé)任分工，按時(shí)有序開(kāi)展工作。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，提升教育整體形象，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，確保此次有償家教專(zhuān)項(xiàng)整治工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)貫徹新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和紀(jì)律教育，提倡做崇高師德的塑造者。增強(qiáng)全校教師依法從教、自覺(jué)抵制有償家教的自覺(jué)性，引導(dǎo)全校教師恪守

11、教師職業(yè)道德規(guī)范，踐行師德，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，不為利所惑，自覺(jué)遠(yuǎn)離有償家教，維護(hù)我校教師形象，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師。三、健全機(jī)制，具體落實(shí)。學(xué)校建立健全有關(guān)規(guī)定制度，嚴(yán)格加強(qiáng)管理。我校于20xx年2月23日組織教師做出不從事有償家教、不違規(guī)辦班補(bǔ)課、不為家長(zhǎng)代管學(xué)生、補(bǔ)課等行為的.書(shū)面承若。并明確按學(xué)校的規(guī)章制度做事，抵制有償家教、補(bǔ)課的誘惑，安心于自己的教學(xué)任務(wù)，不作違規(guī)、違法的事情。使教師高度認(rèn)識(shí)到有償家教、補(bǔ)課的弊端，從而杜絕有償家教、補(bǔ)課的不良行為。我校教師具體做到：1、 嚴(yán)禁我校教職員任何形式的學(xué)生補(bǔ)習(xí)班、提高班、輔導(dǎo)班或在校外進(jìn)行有償補(bǔ)課，堅(jiān)決剎住不良歪風(fēng)。2 、全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種規(guī)章制

12、度后，提高了對(duì)價(jià)值觀、人生觀的認(rèn)識(shí)，上好每一節(jié)課，向課堂要質(zhì)量，決不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，絕不組織有償補(bǔ)課，切實(shí)減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。3 、我校將不定期組織行評(píng)監(jiān)督員深入班級(jí)和周?chē)罕?，通過(guò)設(shè)立舉報(bào)電話、舉報(bào)電子信箱，開(kāi)座談會(huì)，教師自查自糾，廣泛征求本校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)和建議。并對(duì)教師在校外開(kāi)辦有償補(bǔ)課點(diǎn)進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行自查、互查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要整改要到位并及時(shí)通報(bào)，對(duì)嚴(yán)重違法違法紀(jì)的移交相關(guān)部門(mén)處。四、互相監(jiān)督，家校聯(lián)動(dòng)。通過(guò)家校平臺(tái)向廣大家長(zhǎng)宣傳有償家教的社會(huì)危害性，號(hào)召家長(zhǎng)自覺(jué)抵制盲目為孩子補(bǔ)課行為。通過(guò)黨員教師幫扶服務(wù)活動(dòng)，配合上級(jí)假期活動(dòng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用暑假開(kāi)展讀書(shū)、實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，拒絕盲目補(bǔ)課，真正把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子。通過(guò)