六年級班主任工作總結(jié)集錦大全

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！六年級班主任工作總結(jié)集錦大全 工作總結(jié)必需有狀況的概述和表達(dá)，有的比擬簡潔，有的比擬具體。這局部內(nèi)容主要的是對工作的主客觀的條件、有利和不利的條件以及工作的環(huán)境和根底的等進(jìn)展分析。下面是我給大家細(xì)心選擇的工作總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家! 六班級班主任工作總結(jié)篇一 六班級的最終一個(gè)學(xué)期即將完畢，同學(xué)六年的小同學(xué)活也將劃上一個(gè)圓滿的句號了。本學(xué)期，我從同學(xué)的思想、常規(guī)管理、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的嘗試。下方我就從這幾方應(yīng)對同學(xué)這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)。 一、思想方面 進(jìn)入六班級下學(xué)期后，同學(xué)思想波動較大，很多男生變得更加淘氣，常常違背課堂紀(jì)律，不完成作

2、業(yè)。針對這一情況，我多觀看，多理解，準(zhǔn)時(shí)對有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)展溝通。有必要時(shí)還和家長聯(lián)絡(luò)，共同幫助孩子端正思想，明確學(xué)習(xí)是自我的首要任務(wù)。另外，六班級的同學(xué)處于青春萌動期，個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感。平常，我就留意觀看，并多方面理解，發(fā)覺有這種情況存在，我就與其溝通，幫助其明辨是非，避開“早戀的苦惱。 二、常規(guī)管理方面 我在班級里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對同學(xué)的表現(xiàn)量化評估。主要是從早自習(xí)開頭，到下午離校這一段時(shí)間內(nèi)，同學(xué)的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)展量化評估。主要是積分制，一個(gè)月一總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)展表彰嘉獎。 早自習(xí)支配五名優(yōu)秀的同學(xué)參加管理，每一天早晨到校后帶著全班

3、同學(xué)做好晨讀，真正利用好早晨的珍貴時(shí)間，讓同學(xué)懂得“一日之計(jì)在于晨的道理。 充分抓好每一個(gè)課間。課間時(shí)間許多孩子會在教室或走廊內(nèi)追趕打鬧，嚴(yán)峻影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)間段，我會不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。 嚴(yán)抓“兩操一課。課間操、課上操、體育課都是同學(xué)們比擬樂于參與的，但天氣酷熱時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候，我就以嚴(yán)查為主。不定時(shí)地抽查同學(xué)的上操出勤情況。訓(xùn)練同學(xué)體育熬煉的重要性，多方面地做好同學(xué)的課外熬煉。 三、學(xué)習(xí)方面 六班級下學(xué)期，是同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，我們主要是訓(xùn)練同學(xué)明確學(xué)習(xí)看法，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時(shí)不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)方案，合理支配

4、復(fù)習(xí)時(shí)間。尤其是對一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注，對于學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我對他們放低了要求，只要求他們學(xué)會最根底的學(xué)問，腳踏實(shí)地，搞好復(fù)習(xí)。面對全體同學(xué)，以鼓舞為主，嚴(yán)格要求，使他們都能以優(yōu)異的成果進(jìn)入中學(xué)。 四、其他方面 最終一個(gè)學(xué)期，同學(xué)的素養(yǎng)訓(xùn)練報(bào)告書的填寫，我主要以祝愿、鼓舞為主，期望他們每一個(gè)人都有一個(gè)完善的前途。 六月中旬，我完成了同學(xué)的義務(wù)訓(xùn)練證書填寫。 小同學(xué)活一晃而過，迎接同學(xué)的是光芒絢麗的中同學(xué)活，真心期望每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)業(yè)有成，安康成長! 六班級班主任工作總結(jié)篇二 作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛布滿才智之

5、光怎樣使這一顆顆心靈安康成長這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備肯定的組織管理力量。下面結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會。 一、思想訓(xùn)練工作常抓不屑 同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了六年，思想已經(jīng)成熟，做任何事都有自己的主見，所以要耐煩細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)展訓(xùn)練。 1、發(fā)揮自身表率作用。 小同學(xué)對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤同學(xué)，用語言去感化同學(xué)，教給同學(xué)做人的道理，增

6、加同學(xué)前進(jìn)的動力。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在班級工作中要求同學(xué)做到的，我往往領(lǐng)先垂范。每次在學(xué)校的勞動中，我總是與同學(xué)們一起干活。帶動了同學(xué)們勞動的主動性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。 2、建立一個(gè)良好的，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的班級制度，即班規(guī)。 對同學(xué)的管理，假如僅靠師生間的個(gè)人感情，那么易造成管理上的放縱及隨便。因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮同學(xué)干部的作用。利用班規(guī)對同學(xué)進(jìn)展考核，每月一總結(jié)，對于優(yōu)勝者進(jìn)展嘉獎。這大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的同學(xué)的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。 3、準(zhǔn)時(shí)開好班會課。 班會課是對同學(xué)進(jìn)展思想訓(xùn)練

7、的一條行之有效的途徑，所以我準(zhǔn)時(shí)抓好每周二的班會課時(shí)間，對同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練。在上班會課之前，我都仔細(xì)分析班級當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級的實(shí)際確定班會主題，并且仔細(xì)備課，以求獲得的訓(xùn)練效果。本學(xué)期做到了定期召開班會，班會的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)守那么;向同學(xué)灌輸五講五做的內(nèi)容，對同學(xué)進(jìn)展平安訓(xùn)練，法制訓(xùn)練;帶著同學(xué)學(xué)習(xí)雷鋒，理解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使同學(xué)受到了不同方面的訓(xùn)練，也獲得了很好的訓(xùn)練效果。 4、不辭勞苦做好同學(xué)的家訪工作。 促使同學(xué)安康成長，只靠老師的工作是不夠的，還應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L的幫助。因此，每學(xué)期的班級工作中我都有目的，有方案地走訪同學(xué)家長，使家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練親密協(xié)作。本學(xué)期由于

8、少數(shù)同學(xué)不聽話，我便充分利用家長的力氣來幫助自己的工作，每次家訪時(shí)我都向家長介紹本班的學(xué)習(xí)狀況，孩子的學(xué)習(xí)，紀(jì)律等各方面的狀況，爭取家長的看法，以獲得家長對班級工作的支持和幫助。這樣老師和家長親密聯(lián)絡(luò)，共同訓(xùn)練同學(xué)，有效地促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。忙的時(shí)候我便利用打電話，開家長會的形式與家長獲得溝通，由于我的不斷訓(xùn)練，使同學(xué)在行為上受到肯定的約束，有的同學(xué)對我說：教師這學(xué)期你怎么這么嚴(yán)哪我笑著說：嚴(yán)就是對你們的愛，其實(shí)我的心理有很大的壓力，自己的同學(xué)自己怎么能不理解呢他們太淘氣，假如我這個(gè)班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我可怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的全部時(shí)間都用在他們身上，

9、自己的工作回家去做。只盼望自己用愛心去感化每一個(gè)同學(xué)。 二、耐煩細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 有人曾說過，一個(gè)班級的后進(jìn)生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，假如放棄了對后進(jìn)生的訓(xùn)練，對集體而言，集體的盼望才失去了百分之幾，而對于一個(gè)家庭而言，每一個(gè)后進(jìn)生是家庭盼望的，假如這個(gè)家庭失掉了這個(gè)盼望，就等于家庭的盼望地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們訓(xùn)練工提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個(gè)后進(jìn)生，為了找回一個(gè)家庭的盼望;為了挽救一個(gè)集體，找回眾多家庭的盼望，我們怎么辦知難而進(jìn)!決不放棄任何一個(gè)同學(xué)，決不放棄任何一個(gè)集體，是每個(gè)訓(xùn)練者的信念，也是我的信念。假設(shè)要變后進(jìn)為先進(jìn)必先查找到一條行之

10、有效的途徑。三年的班主任閱歷告知我：在訓(xùn)練影響后進(jìn)生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小同學(xué)來說，身心都在成長，應(yīng)當(dāng)先取同學(xué)的承受點(diǎn)去訓(xùn)練同學(xué)，以情_以情勵(lì)人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長抓不懈。 人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在很多的缺乏，生氣的時(shí)候，我也會大聲訓(xùn)斥他們;雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)腳印，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了許多，但我無怨無悔。 六班級班主任工作總結(jié)篇三 自從從事老師這一行，當(dāng)一位好老師就是我的目的。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來對待我的工作。如今又到年末，現(xiàn)對一年來的工

11、作進(jìn)展總結(jié)。 一、思想品德方面 在一年的訓(xùn)練教學(xué)工作中我能仔細(xì)學(xué)習(xí)國家的有關(guān)訓(xùn)練方針，仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論學(xué)問以及黨的_大會議精神，自覺踐行“三個(gè)代表精神，喜愛訓(xùn)練事業(yè)，始終不忘人民老師職責(zé)，愛學(xué)校、愛同學(xué)。作為一名老師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識程度、訓(xùn)練教學(xué)力量等方面的不斷進(jìn)步來塑造自己的行為。使自己在訓(xùn)練行業(yè)中不斷成長，為社會培育出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的根底。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面 一年來我始終擔(dān)當(dāng)高班級的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，改良訓(xùn)練教學(xué)方法。 1、敬重同學(xué)是以同學(xué)為主的關(guān)鍵。 在教學(xué)中，深入體會到要

12、以同學(xué)為主，以同學(xué)的進(jìn)展為主。首先，必需敬重同學(xué)。敬重同學(xué)的思索權(quán)，敬重同學(xué)的發(fā)言權(quán)，敬重同學(xué)探究精神，敬重同學(xué)的思維成果。做到這些，才可以放手讓同學(xué)去思索，讓同學(xué)探究。 2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)形式必由之路。 同學(xué)的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些同學(xué)怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的同學(xué)永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必需實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，同學(xué)在層次一樣，力量一樣的狀況下有了思索問題的時(shí)間，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的，也

13、使得不同層次的同學(xué)有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。 3、明確學(xué)習(xí)目的。 語文教學(xué)最忌千篇一律，簡單使同學(xué)厭煩。假如千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，同學(xué)學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五班級的同學(xué)，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)力量而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓同學(xué)根據(jù)方法自我解決。最主要的是依據(jù)教材同學(xué)明白這節(jié)課要到達(dá)什么樣的程度，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。 4、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。 同學(xué)學(xué)習(xí)新課和學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來

14、穩(wěn)固進(jìn)步。通過標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮亮觀點(diǎn)，而標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)可以使同學(xué)的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5、多開展語文理論活動。 利用課堂課余及班隊(duì)活動，進(jìn)展一系列的理論活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會上，進(jìn)展說“新學(xué)期的準(zhǔn)備、“時(shí)時(shí)刻刻留意平安、“我愛學(xué)校，如何利用制作等一系列活動，熬煉同學(xué)的膽識和表達(dá)力量都有顯著進(jìn)步，不管是誰站起來都能說上一會兒。 6、制定幫教方案 對個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展補(bǔ)漏。例如，自己常常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)同學(xué)，有針對性地制定幫教方案，有目

15、的有方案地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)的形式，努力進(jìn)步后進(jìn)生的文化根底學(xué)問。同時(shí)，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)展一幫一的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)端正思想，相互學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氣氛。平常，自己還留意“兩手抓：一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)關(guān)心后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。 7、課題討論工作 在課題討論工作中我所做的工作有： (1)進(jìn)步備課的有效性。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備同學(xué)、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，實(shí)在進(jìn)步備課的質(zhì)量。 (2)進(jìn)步同學(xué)預(yù)習(xí)的有效性。一是教給同學(xué)一些

16、預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練進(jìn)步預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。 三、對課堂操作的有效性的討論 (1)教學(xué)目的：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目的，目的依據(jù)教材、課時(shí)、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目的落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次，我依據(jù)課堂的動態(tài)進(jìn)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目的和生成新的目的，預(yù)設(shè)目的和生成目的也有所側(cè)重;再次，我主動對目的的達(dá)成度自我評估。 (2)師生角色：同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)老師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有老師的專業(yè)成長，就難有同學(xué)的自主進(jìn)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共

17、同進(jìn)展。 六班級班主任工作總結(jié)篇四 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉?_)班的班主任，在近一學(xué)年的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地，使自己成為他們中的一員?？偨Y(jié)本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受： 一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo) 依據(jù)我班同學(xué)的年齡特點(diǎn)和六班級這一的過度學(xué)年，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。如今的孩子由于生活程度的進(jìn)步，生理和心理的成熟比擬早，假如不合理的加以引導(dǎo)，勢必影響孩子的身心安康進(jìn)展，特殊是我們班有好幾個(gè)單親或組合家庭的孩子，在某種程度上或多或少的影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)成果更是無從談起。針對這種狀況，我親密地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。

18、并且利用班會等時(shí)機(jī)加強(qiáng)同學(xué)的思想工作，使其樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學(xué)期以來，班級的同學(xué)沒有太大的思想波動。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。 二、把握談心尺度 我知道，孩子需要鼓舞，需要信念。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)覺同學(xué)會因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)杰出。相比擬一下，每個(gè)同學(xué)都是家中的寶，他們需要愛，需要鼓勵(lì)，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我大方的把贊美送給每一位同學(xué)，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包涵，有時(shí)也會嚴(yán)峻的批判，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴(yán)峻犯錯(cuò)的同學(xué)，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。 三、激

19、發(fā)競爭意識 競爭是一股宏大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達(dá)或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、長久的競爭活動。這是“互助“友好的競爭而不是“敵視和“保守的競爭，其目的是為了獲得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班同學(xué)的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給教師的印象以及個(gè)人獲獎狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動中都能主動參加，征文競賽，手抄報(bào)競賽，運(yùn)動會競賽，孩子們都很主動的參加，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培育。 四、擬定遠(yuǎn)、近期目的 有目的才有動力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班

20、與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目的，讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目的是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個(gè)同學(xué)擬定實(shí)在的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目的，將集體的動力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，關(guān)心和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目的的制定是高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小同學(xué)年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目的較之遠(yuǎn)期目的更有鼓勵(lì)作用;二是目的的制定必需實(shí)在，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。 五、做好家長工作 當(dāng)同學(xué)有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長獲得聯(lián)絡(luò)，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不

21、能把同學(xué)的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要敬重家長的情感，對家長做到溫柔有禮，以商議談心的方式來溝通訓(xùn)練孩子的得與失。對于同學(xué)的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)當(dāng)?shù)?。不卑視差生家長，應(yīng)一視同仁，公平對待。家長對班主任或?qū)W校工作有看法，抱著有那么改之，無那么加勉的看法，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長看法，共商育人良策。同學(xué)來自不同的家庭，對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將同學(xué)的表現(xiàn)照實(shí)向家長反映，主動請他們提出訓(xùn)練的措施，仔細(xì)傾聽他們的看法，充分確定和接受他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和同學(xué)家長一起，同心協(xié)力，共同做好對同學(xué)的訓(xùn)練工作。對于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更

22、應(yīng)先確定同學(xué)的特長，對同學(xué)的良好表現(xiàn)予以真摯的欣賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出同學(xué)的缺乏。要充分敬重同學(xué)家長的感情，確定家長喜愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的看法。 同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐煩熱情地關(guān)心和勸說家長實(shí)行正確的方式來訓(xùn)練子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映同學(xué)的狀況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于放任不管型的家庭，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使同學(xué)家長認(rèn)識到孩子的進(jìn)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，轉(zhuǎn)變對子女放任不管的看法，吸引他們主動參加對孩子的訓(xùn)練活動。同時(shí)，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個(gè)缺乏愛心

23、的家庭中是很苦痛的，從而增加家長對子女的關(guān)懷程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為同學(xué)的良好進(jìn)展制造一個(gè)適宜的環(huán)境。 班主任工作細(xì)心而又繁瑣，在今后的訓(xùn)練生涯中，我將用我的青春連續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。 六班級班主任工作總結(jié)篇五 班級是老師和同學(xué)開展活動的根本組織形式，班主任是一個(gè)班群眾的組織者、和訓(xùn)練者，小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性主角，當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任就應(yīng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的缺乏，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學(xué)的成長，進(jìn)展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性

24、的作用，說其辛苦，是指每一天除了對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等情況。為使一個(gè)班構(gòu)成專心向上的群眾，同學(xué)能成為全面進(jìn)展的一代新人，在班主任的工作中，我非常注重以下幾方面的工作。 一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。 創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氣氛，培育同學(xué)自我管理自我的潛力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為同學(xué)的自覺行動，構(gòu)成良好的班風(fēng)。準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練和培育有職責(zé)心、潛力強(qiáng)、可以信任的，并且有必需組織潛力和管理潛力的同學(xué)干部，對他們進(jìn)展不一樣的分工。例如：本班同學(xué)馬靜學(xué)習(xí)成果多年來一向在班里第一名，在師生中威信很高。我對她非常信任她對班級工作非常負(fù)責(zé)，無論自習(xí)課還是

25、早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶著下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我常常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導(dǎo)他們怎樣管理班級。發(fā)動全體同學(xué)監(jiān)視班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。 二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。 同學(xué)從入學(xué)開頭就要接觸并要學(xué)習(xí)許多規(guī)章制度，如小同學(xué)守那么、小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，同學(xué)很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培育和標(biāo)準(zhǔn)其日常行為習(xí)慣，針對班級中存在的問題，結(jié)合班級實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有

26、針對性地訓(xùn)練并監(jiān)控同學(xué)。如：班長馬靜有較強(qiáng)的管理潛力和協(xié)調(diào)潛力，我就讓他幫助教師管理班級的全面工作，其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對班干部要賜予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進(jìn)展一次總結(jié)。評選一個(gè)“每周一星號召大家向他學(xué)習(xí)，之后教師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改看法及要求，讓他們明確今后的努力方向。 三、以“標(biāo)準(zhǔn)作鏡、互督互勉。 小同學(xué)日行為標(biāo)準(zhǔn)，像一面鏡子，時(shí)刻對比著同學(xué)的品德行為。一個(gè)班級30多位同學(xué)，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響同學(xué)將來的生活。對那

27、些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)專心改正的，那么如何幫助同學(xué)改正不良習(xí)慣呢?請指出我的習(xí)慣給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告知我你的想法，于是4個(gè)人就說出對這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會進(jìn)展檢查。請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，之后再請同學(xué)監(jiān)視自我。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習(xí)慣。編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)同學(xué)都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時(shí)，同學(xué)都擠在一齊，急著去拿雨傘，假如稍不當(dāng)就會引起同學(xué)被雨傘刺傷的危急。為了使同學(xué)可以平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按挨次、寧靜地、快步走。衛(wèi)生工具的放置。有的同學(xué)清掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)

28、生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長期這樣下去，同學(xué)就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就選擇那些做事馬虎馬虎的同學(xué)來管這件事，迫使他們改正馬虎馬虎的缺點(diǎn)，教室也變得干凈、潔凈。衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué) 生相互催促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最潔凈，表現(xiàn)好的同學(xué)賜予準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。路隊(duì)、做操比本事。做操時(shí)讓同學(xué)比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓同學(xué)做到快、齊、靜，讓同學(xué)相互催促，比一比看誰走得整齊。老師堅(jiān)持每一天護(hù)送好路隊(duì)，對于表現(xiàn)較好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。 四、培育“特別生的自尊心和自信念，消退阻礙其進(jìn)步的心理因素。 1、蘇姆林斯基以前說過，“

29、讓每個(gè)同學(xué)都抬頭來走路。這就是要使每個(gè)人都看到自身的力氣、價(jià)值、對將來都有期望，布滿信念。自尊心和自信念是同學(xué)進(jìn)步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤或常常受到批判的同學(xué)都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自我，即使自我盡力做了好事，別人也不會說自我好，因此存在“破罐子破摔的自卑心理。像這種同學(xué)我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要仔細(xì)觀看，擅長發(fā)覺他們身上的“閃光點(diǎn)哪怕是一點(diǎn)苗頭，就賜予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了教師的敬重、信任和支持，從而迸出改正自新、奮勉向上的決心和力氣。 2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一訓(xùn)練思想。各方面訓(xùn)練影響協(xié)調(diào)全都，并連

30、續(xù)長久地堅(jiān)持，就構(gòu)成訓(xùn)練特別生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細(xì)方法：訓(xùn)練全體同學(xué)關(guān)懷幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他(她)幫助催促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。班主任常常與科任教師聯(lián)絡(luò)，交換看法共同商議對策的方法;與家庭、校外訓(xùn)練機(jī)構(gòu)獲得聯(lián)絡(luò)，相互協(xié)作，讓他們到處有人管教，關(guān)懷和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，獲得良好的訓(xùn)練效果。 五、敬重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。 雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的同學(xué)，他們往往上課不用心，不遵守紀(jì)律和小同學(xué)規(guī)章，與同學(xué)不合作，不聽老_的話，這些同學(xué)最難訓(xùn)練，最簡單引起學(xué)校、家長的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只但是比其他同學(xué)進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長期訓(xùn)練才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠敬重