案例教學法在平面設計課程中的實踐

1、案例教學法在平面設計課程中的實踐 摘要：現(xiàn)階段我國素質教育不斷深入實施，隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，社會對于平面設計人才的需求量逐漸加大，平面設計課程設置對于提高學生的綜合設計能力有著重要作用。現(xiàn)在案例教學法在平面設計中的應用很廣泛，在平面設計教學中應用案例教學方法使教學內(nèi)容更形象生動，可以提高學生主觀能動性和創(chuàng)新思維。本文從目前平面設計教學存在的問題出發(fā)，指出了案例教學法對于平面設計中的重要性，提出了創(chuàng)新型案例教學法的應用措施。 關鍵詞：平面設計；案例教學法；實踐思考 案例教學法是一種綜合性的教學方法，它以教學案例為對象，教師在教學活動中先對案例進行分析和解構，然后通過學生探討和思考，最終達到掌

2、握知識、解決實際問題的效果，案例教學法符合學生教學活動的認知發(fā)展規(guī)律，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以有效調(diào)動學生的積極性和主動性，在平面設計中運用案例教學法是平面設計業(yè)發(fā)展的需要。 一、目前平面設計教學存在的問題 1、部分高校對于平面設計專業(yè)教育不夠重視 一些大學重視其他專業(yè)教學，忽視平面設計專業(yè)的教育，因為平面設計是近些年才產(chǎn)生的新興行業(yè)，也屬于我們常說的冷門，在就業(yè)方面有一定的局限性，所很多院校更重視本校重點專業(yè)人才的培訓和教育，在平面設計專業(yè)投入的資金和政策不夠，導致平面設計專業(yè)軟硬件皆不足，課程設置不科學，課時設計較短，教師專業(yè)水平有限。 2、師資力量薄弱，部分教師專業(yè)性較低 部分院校教

3、師隊伍不夠完善，一些教師專業(yè)水平較低，學校對于平面設計教師缺乏專業(yè)的培訓，一些教師缺乏實踐經(jīng)驗，甚至個別教師是由其他專業(yè)轉變而來，教師的專業(yè)水準決定了教學活動的有效性，師資力量薄弱是影響平面設計發(fā)展的一大重要因素，教師的自主學習意識有待加強。 3、教學形式單一，教學手段缺乏，案例教學法應用收效甚微 一些學校平面設計專業(yè)教學手法陳舊，受傳統(tǒng)教學理念的影響，用一臺電腦簡單的重復一些基礎平面設計軟件技巧，這是不能達到網(wǎng)絡時代對于平面設計人才的需求的，多媒體教學手段應用不夠廣泛，案例教學法運用不夠深入，不能夠有效加強學生的實踐動手能力。 二、案例教學法的特征分析 1、師生互動性強，教學過程開放 案例教

4、學法的一個特點是師生互動，平面設計教師在運用案例教學法時，首先要向學生講解案例并加以解構，使學生對案例有一種明確認知，第二個環(huán)節(jié)是學生分組討論，針對案例中的平面設計方案與技巧進行分析和研究，與教師加強有效互動，有利于快速掌握知識和深入理解知識點，教學過程的開放性決定了教學效果的深刻性。 2、學生自主性發(fā)揮明顯 案例教學法另一個特征是學生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在案例分析時勇敢表達自己的想法，指出案例中可以借鑒的平面設計知識，如果自己擔任該案例平面設計師，自己會從那些角度出發(fā)進行方案設計，案例設計的優(yōu)缺點，學生可以提出自己的觀點，有不同意見的同學可以直接反駁，有利于學生共同提高和進步。 3

5、、理論探究與實踐相結合 案例教學法是從實際出發(fā)，將現(xiàn)實生活中的平面設計案例真實、形象的展現(xiàn)在學生面前，它強調(diào)的是平面設計基礎知識的應用，案例教學法從問題入手，學生由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?，學生將所學的基礎理論知識和分析方法應用于案例解構，這也是實踐的一種途徑，有利于提高學生分析問題、解決問題的能力。 三、案例教學法在平面設計中的有效實踐 1、教師對于案例的選擇要慎重，案例要有針對性和實用性 教師選擇案例要有針對性，指的是學生是受教育的主體，教師作為教育的實施者，要時時刻刻從學生的角度出發(fā)，對于案例的針對性要把握好，以學生現(xiàn)階段的知識水平和情感需要為依據(jù)進行案例教學，案例要貼近學生生活，不能脫離生

6、活。案例還要有實用性，主要指案例教學方法的應用要能夠使學生提升設計能力，將案例中提取的知識和技巧應用到自己的設計中，在未來的設計方案中加入一些自己在案例教學中學到的元素。 2、合理的課程設置與有效的案例教學相結合 當前部分院校平面設計專業(yè)教學水平還很有限，造成這種情況的很重要的一個原因是平面設計課程設置不合理、不科學，課時設置較少，解決這一問題學校首先要加大對平面設計專業(yè)教育的重視程度，加強設備投入，完善課程設置，有效的增加課時，提升教師的專業(yè)水平。完善的課程設置與案例教學法相結合，能夠提升課堂教育的效果，教師要根據(jù)時代要求，合理組織教材學習，但不能完全依照教材順序學習，要自己組織好學習內(nèi)容，

7、做好課堂教學設計，講案例教學法充分運用，那些重點知識更適合用案例教學法去展示，那些不適合，教師要做到心中有數(shù)，這對于學生平面設計知識的掌握與吸收是有利的。 3、積極組織案例討論，調(diào)動學生積極性 組織案例討論的目的在于加強學生分析問題的能力，從而找到解決問題的途徑和方法，教師要引導學生去掉案例中不重要的細節(jié)，將那些重點信息集合起來，發(fā)現(xiàn)案例中的知識與所學的平面設計知識之間的聯(lián)系，啟發(fā)學生將專業(yè)知識與案例內(nèi)容相結合，創(chuàng)設輕松自由的討論環(huán)境，鼓勵學生各抒己見，在宏觀上把握學生討論的大方向，允許不同的聲音與見解的存在，讓學生獨立思考，大膽的交流，使學生在輕松地環(huán)境中得到知識的鞏固，例如做一些優(yōu)秀廣告設

8、計的展示，學生討論設計方案的利弊，進而提高自己的設計綜合能力。4、加強多媒體教學手段的運用案例教學法要與多媒體教學相結合，才會煥發(fā)突出的教學效果，教師可以充分利用多媒體課件的形式將案例設計通過圖案、聲音、視頻等形式形象生動的展示給學生，讓學生切身體驗到平面設計的魅力，增加學習熱情和積極性，提高自身的設計能力與綜合素質。 四、結語 在飛速發(fā)展的下知識經(jīng)濟時代，社會對于平面設計人才的需求只增不減，案例教學法作為一種高效的教學方法，在平面設計教學中的應用不可或缺，這有賴于學校有效監(jiān)督和教師自身素質的提高，案例教學法的有效應用可以提高學生的設計能力與手段、專業(yè)知識、文化修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，通過案例教學的方法，學生可以有效將知識與實際生活相結合，掌握實際問題的分析解決能力，為將來的就業(yè)奠定基礎。 參考文獻: 1肖煜輝.案例教學法在coreldraw教學中的應用J.中小學電教(下半月),2015(03)：19. 2朱雯艷.案例教學在flash教學中的實際運用分析J.讀書文