讓文章文采飛揚(yáng)

1、1 送你一杯早茶送你一杯早茶 以我的傾情點(diǎn)撥為葉以我的傾情點(diǎn)撥為葉 溫柔的叮嚀做花溫柔的叮嚀做花 再用你的聰慧為水再用你的聰慧為水 厚載為杯厚載為杯 品出一方語(yǔ)言的天空品出一方語(yǔ)言的天空 讓文章文采飛揚(yáng)讓文章文采飛揚(yáng) 為中考作文為中考作文“美容美容” 作文技巧系列訓(xùn)練三：作文技巧系列訓(xùn)練三： 讓文章文采飛揚(yáng)讓文章文采飛揚(yáng) 3 輕風(fēng)輕風(fēng)細(xì)柳細(xì)柳 淡月淡月梅花梅花 輕風(fēng)輕風(fēng)細(xì)柳細(xì)柳 淡月淡月梅花梅花 用用“扶扶”字，更顯得風(fēng)之溫柔字，更顯得風(fēng)之溫柔 ，用，用“失失”字，才有天地溶為一色字，才有天地溶為一色 ，撲朔迷離的詩(shī)畫(huà)意。，撲朔迷離的詩(shī)畫(huà)意。 4 “我我點(diǎn)擊點(diǎn)擊整個(gè)春天，尋找整個(gè)春天，尋找 你

2、美麗的蹤影。你美麗的蹤影?！?“低垂的天幕壓迫著我低垂的天幕壓迫著我 的胸口，灰暗和沮喪的胸口，灰暗和沮喪撕裂撕裂著著 我的心我的心” 5 “蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁的樹(shù)的樹(shù)” ” “曲曲折折曲曲折折的荷塘的荷塘” ” “田田田田的荷葉的荷葉” ” “遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)都是樹(shù)” 朱自清荷塘月色朱自清荷塘月色 6 陽(yáng)光陽(yáng)光暖暖地暖暖地射入屋中，射入屋中， 柔柔地柔柔地映照在紙上，我翻映照在紙上，我翻 開(kāi)封面，開(kāi)封面，密密的密密的記下了與記下了與 你一起的春夏秋冬。你一起的春夏秋冬。 陽(yáng)光射入屋中，映照在紙上，陽(yáng)光射入屋中，映照在紙上， 我翻開(kāi)封面，記下與你一起的春我翻開(kāi)封面，記下

3、與你一起的春 夏秋冬。夏秋冬。 7 二、巧用修辭二、巧用修辭 比喻的生動(dòng)形象之美比喻的生動(dòng)形象之美 一道道幽怨的眼神凝成絲一道道幽怨的眼神凝成絲 線(xiàn)，織成網(wǎng)，網(wǎng)住了班主任的線(xiàn)，織成網(wǎng)，網(wǎng)住了班主任的 腳步。腳步。 8 “ “ 命運(yùn)是什么？命運(yùn)是什么？ 命運(yùn)就是西楚霸王英雄末路、自刎命運(yùn)就是西楚霸王英雄末路、自刎 烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘆。烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘆。 命運(yùn)就是屈原一心報(bào)國(guó)、屢遭排擠命運(yùn)就是屈原一心報(bào)國(guó)、屢遭排擠 而留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)。而留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)。 命運(yùn)就是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖命運(yùn)就是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖 所擊出的那一曲曲慷慨悲壯的交響。所擊出

4、的那一曲曲慷慨悲壯的交響?！?排比氣勢(shì)恢弘之美排比氣勢(shì)恢弘之美 9 悠悠的云里有淡淡的詩(shī)，悠悠的云里有淡淡的詩(shī)， 淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅， 綿綿的喜悅里有我輕輕的綿綿的喜悅里有我輕輕的 問(wèn)候！問(wèn)候！ 頂針的回環(huán)之美頂針的回環(huán)之美 10 你的一滴眼淚，對(duì)我已你的一滴眼淚，對(duì)我已 是傾盆大雨了；是傾盆大雨了； 我的一聲嘆息，對(duì)你會(huì)我的一聲嘆息，對(duì)你會(huì) 是晴天霹靂嗎？是晴天霹靂嗎？ 夸張的張力之美夸張的張力之美 11 “你飄落了，打著旋兒，緩緩地、你飄落了，打著旋兒，緩緩地、 悠悠地落下悠悠地落下?！皹?shù)高千丈，落葉歸根樹(shù)高千丈，落葉歸根” 啊！??！“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更

5、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更 護(hù)花護(hù)花”，經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨難與春的更，經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨難與春的更 新，你坦然化作泥土，以自己的生命新，你坦然化作泥土，以自己的生命 去滋養(yǎng)、護(hù)理新的生機(jī)。于是，葉兒去滋養(yǎng)、護(hù)理新的生機(jī)。于是，葉兒 更青翠，花兒更絢麗，果實(shí)更甜美。更青翠，花兒更絢麗，果實(shí)更甜美?！?引用的醇厚典雅之美引用的醇厚典雅之美 12 1請(qǐng)圍繞請(qǐng)圍繞“美是什么樣子的？美是什么樣子的？” 說(shuō)一段話(huà)。說(shuō)一段話(huà)。 要求要求：巧妙運(yùn)用巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、比喻、擬人、排比、 引用等引用等的修辭手法使語(yǔ)言亮麗多彩。的修辭手法使語(yǔ)言亮麗多彩。 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)一實(shí)戰(zhàn)練習(xí)一 13 景物描寫(xiě)景物描寫(xiě) 描寫(xiě)描寫(xiě) 在記

6、敘文、散文的寫(xiě)作在記敘文、散文的寫(xiě)作 中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。 環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可 以襯托人物，可以推動(dòng)故事以襯托人物，可以推動(dòng)故事 情節(jié)的發(fā)展，還可為文章創(chuàng)情節(jié)的發(fā)展，還可為文章創(chuàng) 造深遠(yuǎn)的意境，增添文采。造深遠(yuǎn)的意境，增添文采。 簡(jiǎn)單、實(shí)用，效果好。簡(jiǎn)單、實(shí)用，效果好。 14 在幽美的夜色中，我踏著軟綿綿在幽美的夜色中，我踏著軟綿綿 的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。 海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā) 出溫柔的刷刷聲。晚來(lái)的海風(fēng)，清新出溫柔的刷刷聲。晚來(lái)的海風(fēng)，清新 而又

7、涼爽。我心里，有著說(shuō)不出的興而又涼爽。我心里，有著說(shuō)不出的興 奮和喜悅奮和喜悅。 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：作者從觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、作者從觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、 嗅覺(jué)等角度進(jìn)行描寫(xiě)，讀者也從多嗅覺(jué)等角度進(jìn)行描寫(xiě)，讀者也從多 角度感受到夏夜沙灘的美麗，有一角度感受到夏夜沙灘的美麗，有一 種親切之感種親切之感 15 景物描寫(xiě)小建議 1“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”， 寫(xiě)景貴有情。寫(xiě)景貴有情。 景物描寫(xiě)要調(diào)動(dòng)多種景物描寫(xiě)要調(diào)動(dòng)多種 感官，多層次多角度展示。感官，多層次多角度展示。 16 （一）（一）我走到鏡子前面看一看我走到鏡子前面看一看: :濃密的眉毛濃密的眉毛 下有一雙炯炯有神的大眼睛下有一雙炯炯有神的大眼睛,

8、 ,高高的鼻梁高高的鼻梁, , 還有一張紅紅的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道還有一張紅紅的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道, ,這就構(gòu)這就構(gòu) 成了一個(gè)可愛(ài)的我。成了一個(gè)可愛(ài)的我。 （二）（二）我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽?zhuān)瑵饷即笪已?，短頭發(fā)圓臉像媽媽?zhuān)瑵饷即?眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的 雀斑。由于讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，我成雀斑。由于讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，我成 了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了 一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為 我的容貌煩惱過(guò)我的容貌煩惱過(guò)。 外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě) 17 外貌描寫(xiě)小建議 外貌描寫(xiě)不是

9、讓你將最外貌描寫(xiě)不是讓你將最 美的五官、最亮的服飾疊加，美的五官、最亮的服飾疊加， 使之成為一個(gè)沒(méi)有人的活性，使之成為一個(gè)沒(méi)有人的活性， 沒(méi)有人的氣息，很呆板的洋沒(méi)有人的氣息，很呆板的洋 娃娃。娃娃。 外貌要抓外貌要抓“形形”,更要顯更要顯 “神神”。即能反映人的性格。即能反映人的性格 特征、精神風(fēng)貌。特征、精神風(fēng)貌。 18 細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)人物某些細(xì)是指對(duì)人物某些細(xì) 小的舉止行動(dòng)或?qū)?xì)微事物小的舉止行動(dòng)或?qū)?xì)微事物具體生動(dòng)具體生動(dòng) 而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處于細(xì)微處 見(jiàn)精神見(jiàn)精神”的描寫(xiě)方法。的描寫(xiě)方法。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用使文使文 章從枯燥走向生

10、動(dòng)，從模糊走章從枯燥走向生動(dòng)，從模糊走 向清晰，從平淡走向深刻。向清晰，從平淡走向深刻。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 19 韓林禁不住蹲下身去，在地上一張韓林禁不住蹲下身去，在地上一張 一張地?fù)炱饋?lái)。許多張潔白的紙上，都一張地?fù)炱饋?lái)。許多張潔白的紙上，都 被鬧哄哄的應(yīng)聘者踩上了大小不一的鞋被鬧哄哄的應(yīng)聘者踩上了大小不一的鞋 印。印。 韓林將踩臟的一張張紙拍打吹拂韓林將踩臟的一張張紙拍打吹拂 干凈，將踩皺的一張張紙仔細(xì)拉展，在干凈，將踩皺的一張張紙仔細(xì)拉展，在 人群的腳下?lián)靵?lái)?yè)烊?，一?huì)兒的工夫，人群的腳下?lián)靵?lái)?yè)烊?，一?huì)兒的工夫， 就撿到厚厚的一沓白紙。就撿到厚厚的一沓白紙。 一地白紙一地白紙 20 1這段

11、話(huà)若用一句話(huà)怎么說(shuō)？這段話(huà)若用一句話(huà)怎么說(shuō)？ 韓林忙把地上的白紙撿了起來(lái)。韓林忙把地上的白紙撿了起來(lái)。 文中對(duì)文中對(duì)“蹲身?yè)旒埗咨頁(yè)旒垺边@個(gè)動(dòng)作是如這個(gè)動(dòng)作是如 何分解的？何分解的？ “蹲下蹲下”、“撿撿”、“拍打吹拂拍打吹拂”、 “拉展拉展”、“撿來(lái)?yè)烊靵?lái)?yè)烊ァ?。這樣生動(dòng)這樣生動(dòng) 地再現(xiàn)人物的行動(dòng)，收到以小見(jiàn)大的地再現(xiàn)人物的行動(dòng)，收到以小見(jiàn)大的 良好效果。良好效果。 21 細(xì)節(jié)描寫(xiě)小建議 細(xì)節(jié)描寫(xiě)要對(duì)動(dòng)作細(xì)細(xì)分細(xì)節(jié)描寫(xiě)要對(duì)動(dòng)作細(xì)細(xì)分 解，慢鏡頭似地展示。這源于解，慢鏡頭似地展示。這源于 對(duì)生活的仔細(xì)觀察，貴在對(duì)生活的仔細(xì)觀察，貴在 “真真”。 22 身穿身穿黑衣服黑衣服、戴著墨鏡戴著墨鏡

12、的他的他 慢慢地在大街上走著，慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼賊眉鼠眼 地向四周張望地向四周張望，目光始終，目光始終瞄著行瞄著行 人的口袋和背包人的口袋和背包。突然一陣警笛突然一陣警笛 聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了 常態(tài)。常態(tài)。 可見(jiàn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不只表可見(jiàn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不只表 現(xiàn)在動(dòng)作的分解上。還可以現(xiàn)在動(dòng)作的分解上。還可以 體現(xiàn)在對(duì)外貌、心理、神態(tài)體現(xiàn)在對(duì)外貌、心理、神態(tài) 等的細(xì)致描寫(xiě)上。等的細(xì)致描寫(xiě)上。 23 描寫(xiě)人物除了外貌和細(xì)節(jié)，描寫(xiě)人物除了外貌和細(xì)節(jié)， 還有語(yǔ)言動(dòng)作心理等方面。在寫(xiě)還有語(yǔ)言動(dòng)作心理等方面。在寫(xiě) 作實(shí)踐中，它們都不是孤立的，作實(shí)踐中，它們都不是孤立的，

13、 而往往需要綜合運(yùn)用其中的幾種，而往往需要綜合運(yùn)用其中的幾種， 以求全面、形象、具體地展示人以求全面、形象、具體地展示人 物形象，刻畫(huà)人物性格。同學(xué)們，物形象，刻畫(huà)人物性格。同學(xué)們， 還是多一點(diǎn)具體描寫(xiě)吧，他會(huì)讓還是多一點(diǎn)具體描寫(xiě)吧，他會(huì)讓 你的文章立即擺脫平庸呆滯，從你的文章立即擺脫平庸呆滯，從 而鮮活生動(dòng)起來(lái)。而鮮活生動(dòng)起來(lái)。 小結(jié)：小結(jié)： 24 1 1擴(kuò)展練習(xí)。擴(kuò)展練習(xí)。 “她罵他懦夫。她罵他懦夫?！闭?qǐng)運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)卣?qǐng)運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)?添加語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等將這句話(huà)的添加語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等將這句話(huà)的 內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。 她罵他道：她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫

14、！你真是一個(gè)懦夫！ ” ” （添加語(yǔ)言）（添加語(yǔ)言） 她她用手指著他的鼻子用手指著他的鼻子罵道：罵道：“你你 真是一個(gè)懦夫！真是一個(gè)懦夫！” ” （添加動(dòng)作（添加動(dòng)作 ） 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)二實(shí)戰(zhàn)練習(xí)二 25 其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉 色鐵青，色鐵青，但她還是在不斷地告誡自但她還是在不斷地告誡自 己：不要失態(tài)！不要罵人！己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她最終她 實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用 手指著他的鼻子罵道：手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)你真是一個(gè) 懦夫！懦夫！” ” （添加心理）（添加心理） 她早已被她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青

15、，氣得渾身顫抖，臉色鐵青， 怒睜杏目，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：用手指著他的鼻子罵道：“ 你真是一個(gè)懦夫！你真是一個(gè)懦夫！” （添加神態(tài)）（添加神態(tài)） 26 考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文得了考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文得了 100100分，我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué) 卻說(shuō)我是抄的，在我面前說(shuō)了很多卻說(shuō)我是抄的，在我面前說(shuō)了很多 諷刺話(huà)，這對(duì)我刺激很大，更增添諷刺話(huà)，這對(duì)我刺激很大，更增添 了我學(xué)習(xí)的信心。了我學(xué)習(xí)的信心。 習(xí)作修改。習(xí)作修改。 下面這段只有空洞的敘述，缺乏具體的下面這段只有空洞的敘述，缺乏具體的 描寫(xiě)，讀來(lái)味同嚼蠟。請(qǐng)綜合運(yùn)用人物描寫(xiě)，讀來(lái)味同嚼蠟。請(qǐng)綜合運(yùn)

16、用人物 描寫(xiě)的方法，必要時(shí)還可用上環(huán)境描寫(xiě)描寫(xiě)的方法，必要時(shí)還可用上環(huán)境描寫(xiě) 渲染，將其改生動(dòng)。渲染，將其改生動(dòng)。 27 示例：示例：成績(jī)公布了。成績(jī)公布了。哈，哈，100100分，萬(wàn)歲！分，萬(wàn)歲！ 我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí) 或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走幾個(gè)同學(xué)走 過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝 賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷：賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷：“瞧那瞧那 得意勁，麻雀變鳳凰了！得意勁，麻雀變鳳凰了！”“”“哼，抄來(lái)的哼，抄來(lái)的 分也自豪！分也自豪！”“”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“”“哈哈哈哈 哈哈”轟！我頭腦一炸，轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的眼前暖融融的 陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快我想哭，痛痛快 快的哭！不，我不能哭！我要用更多的快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 100100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳 凰！凰！ 28 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：這段改動(dòng)后的文字不僅有這段改動(dòng)后的文字不僅有 語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，還有環(huán)境語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，還有環(huán)境 的渲染，不再只是空泛的敘述，的渲染，不再只是空泛的敘述， 更具感染力。更具感染力。 29 送你一杯早茶送你一杯早茶 以我的傾情點(diǎn)撥為葉以我的