冀教版小學(xué)六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！冀教版小學(xué)六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 六班級有些同學(xué)不僅僅喜愛學(xué)習(xí)科學(xué)，而且獨特喜愛做試驗，從上學(xué)期的試驗情況看，大局部同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進展試驗探究，能與別人合作，學(xué)會了寫試驗記錄，并能進展自主試驗。這里給大家共享一些關(guān)于冀教版小學(xué)六班級科學(xué)上冊教學(xué)方案5篇，供大家參考。 小學(xué)六班級科學(xué)上冊教學(xué)方案1 一、同學(xué)狀況分析： 這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆同學(xué)比擬活潑，生性好動，好奇心強。同學(xué)對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀看到很多詳情的地方，討論氣氛深厚。但由于一局部同學(xué)對科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效

2、的觀看、探究、描繪、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)絡(luò)實際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的改變：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要制造更多的時機，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的好奇心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，因為愛好是的教師。有待改良的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性和個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究看法和習(xí)慣要進展重點培育。 二、教材狀況分析： 這一屆同學(xué)比擬活潑，生性好動，好奇心強。六班級下學(xué)期，將是小同學(xué)小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型

3、的觀看、討論、認(rèn)識四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進展呢?進一步翻開他們觀看、討論、認(rèn)識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六班級下冊教材的根本設(shè)計思路。在這一冊科學(xué)教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個單元。 三、教學(xué)指導(dǎo)思想 以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。 四、各單元主要目的、要求 1、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識常見的建

4、筑及其構(gòu)造，建筑物的審美。 2、奇異的人體，認(rèn)識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識生理發(fā)育的過程，向同學(xué)進展青春期生理、心理衛(wèi)生訓(xùn)練。 3、“宇宙是向同學(xué)們翻開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的學(xué)問。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀看、討論活動。他們會觀看月相的改變，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據(jù)教材供應(yīng)的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星他們還將理解宇宙的其他學(xué)問和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個布滿活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是

5、人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?4、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向同學(xué)介紹科學(xué)家的故事，訓(xùn)練他們向科學(xué)家那樣工作。 五、詳細(xì)措施 同學(xué)對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的 1、把科學(xué)課程的總目的落實到每一節(jié)課; 2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo); 3、用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程; 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式; 同學(xué)對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的5、樹立開放的教學(xué)觀念; 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動; 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在互相溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí); 這一屆同學(xué)比擬活潑，生性好動，好奇心強。8、給同學(xué)提問和假設(shè)時機，并指導(dǎo)同學(xué)自己

6、動手查找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的理論; 9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。 六、教學(xué)進度 第一單元(第一周第四周) 其次單元(第五周第七周)第八周五.一休息 第三單元(第九周第十周) 第四單元(第十周第十三周) 第五單元(第十四周第十五周) 第十六周復(fù)習(xí)、期末評價 小學(xué)六班級科學(xué)上冊教學(xué)方案2 一、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好;培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量;培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的

7、科學(xué)探究習(xí)慣;培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，施行素養(yǎng)訓(xùn)練及創(chuàng)新訓(xùn)練，進步同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。 二、學(xué)習(xí)目的 (一)科學(xué)探究 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量，使同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重試驗中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以

8、驗證自己的假設(shè)。 4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。 (二)情感看法與價值觀 1、保持和進展同學(xué)對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 2、培育同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識。 3、培育同學(xué)的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學(xué)會敬重別人看法，合理的表達自己的見解。 (三)科學(xué)學(xué)問 1、把握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。 2、觀看和討論常見的樣子和構(gòu)造，并設(shè)計和制造自己的“橋梁，體驗科學(xué)與技

9、術(shù)結(jié)合的樂趣。 3、討論熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進展分析和闡述。 4、理解能量以及能量的改變，并能在試驗操作中親自去感受。 三、同學(xué)狀況分析： 1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。 2、缺乏之處：上學(xué)期由于活動材料限制的緣由，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。一班的同學(xué)不如二班發(fā)言主動，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形

10、成良好的氣氛。 四、教材內(nèi)容簡析 本冊共分五個單元，共22課。 第一單元 豐富多采的生命世界：作為本冊教材的第一個單元，選取了同學(xué)生活中最為熟識的生命世界的內(nèi)容作為開頭。在同學(xué)經(jīng)受了探究有關(guān)動植物形態(tài)、習(xí)性、生殖等方面特征的過程后，本單元將引領(lǐng)同學(xué)綜合運用比擬、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和力量，通過觀看、調(diào)查、資料搜集等活動，展覽、試驗、繪制關(guān)系圖等設(shè)計活動，以及記錄、溝通、制作等活動對生命世界的構(gòu)成形成一個比擬系統(tǒng)的認(rèn)識。 其次單元無處不在的能量：本單元是在同學(xué)認(rèn)識了聲、光、電、磁等現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)了常見的力、力與運動、礦產(chǎn)資源的根底上，關(guān)心同學(xué)認(rèn)識生活中的能量，并為后面進一步討論能源奠

11、定根底。該單元以能量為核心，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中的相關(guān)內(nèi)容，從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)同學(xué)理解什么是能量，認(rèn)識多種形式的能量探究能量的轉(zhuǎn)化和掌握。 第三單元 珍貴的能源：本單元是在同學(xué)認(rèn)識了能量的各種形式、探究了能量的轉(zhuǎn)化和掌握之后，為連續(xù)討論能量的來源設(shè)計的。該單元以能源為線索，通過分析能量的來源表達了“構(gòu)造與系統(tǒng)這一組統(tǒng)一概念。 第四單元 太陽家族：本單元是在同學(xué)學(xué)習(xí)了生命世界的多樣性和物質(zhì)世界的能量轉(zhuǎn)換以后，連續(xù)討論地球宇宙世界的“構(gòu)造與系統(tǒng)通過對太陽系的解秘，來理解太陽系的構(gòu)造。 第五單元海洋資源：在充分關(guān)注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關(guān)系根底上，“海洋資源作為

12、本冊教材的最終一個單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)同學(xué)綜合運用查閱資料、爭論和舉辦展現(xiàn)會等多種形式，理解各種類型的海洋資源，探究海洋資源的利用方式以及存在的問題。 五、根本措施： 1、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。 2、用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程。 3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。 4、樹立開放的教學(xué)觀念。 5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。 6、充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。 7、組織、引導(dǎo)同學(xué)參與科技小制作活動。 六、教學(xué)進度 其次至三周(6課時)第1、2、3課 第四至五周(6課時)第4、5、6課 第六至八周(6課時)第7課、專題討論：植物栽培、繁殖新技術(shù) 第九至十周(6課時)第8、9、1

13、0課 第十一至十二周(6課時)第11、12、13課 第十三至十四周(6課時)專題討論：能量轉(zhuǎn)換裝置;第14、15課 第十五至十六周(6課時)第16、17課;專題討論：能源問題討論 第十七至十八周(6課時)第18、19、20課 第十九至二十周(6課時)專題討論：開發(fā)太陽系的方案; 第21周(2課時)第21課; 第22周- 期末復(fù)習(xí) 小學(xué)六班級科學(xué)上冊教學(xué)方案3 一、教材分析 科學(xué)主要以科學(xué)探究力量的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀看與提問、“猜測與假設(shè)、“方案與組織、“事實與證據(jù)、“分析與結(jié)論、“表達與溝通等六組，稱為“探究過程力量，在強調(diào)培育力量的同時，也加強了對同學(xué)情感看法價值觀

14、的培育;在探究活動的選擇上，留意活動的興趣性，促使同學(xué)動手動腦、親身理論;強調(diào)科學(xué)學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行，使同學(xué)保持和進展對四周世界的好奇心與求知欲;鼓舞同學(xué)大膽猜測，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì);配有“小科學(xué)家記錄本，培育同學(xué)敬重證據(jù)的科學(xué)看法;在表現(xiàn)形式上，充分考慮小同學(xué)認(rèn)識事物的特點和規(guī)律，利用嬉戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)主動參加科學(xué)探究的熱情。特殊是重視浸透環(huán)境訓(xùn)練的思想，使同學(xué)從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六班級上冊包括五

15、個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué);其次單元：讓生活布滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上安康快車;第五單元：我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過程。 二、教學(xué)目的 以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣; 2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科

16、學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題; 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。 4、保持和進展對四周世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感; 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。 三、教學(xué)重難點 培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗中的測量，特殊

17、是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，驗證自己的假設(shè)。 四、同學(xué)狀況分析： 1、整體學(xué)習(xí)情況：我所任教的六班級一班二班兩個教學(xué)班，同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被教師牽著走，很少主動去觀看身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思索或試驗從而獵取學(xué)問更不用說在生活中敏捷運用了。因此同學(xué)對根底學(xué)問的把握往往只停留在理解上，理解不甚深入，運用力量差。 2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量和意識不強。家長和學(xué)校側(cè)重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和時機接觸大自然，使同學(xué)沒能很好地在觀看、

18、試驗、調(diào)查等理論活動中獵取學(xué)問、進展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活，強調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。 五、根本措施： 1、把科學(xué)課程的總目的落實到每一節(jié)課; 2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo); 3、用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程; 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式; 5、樹立開放的教學(xué)觀念; 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動; 7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在互相溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí); 8、給同學(xué)提問和

19、假設(shè)時機，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的理論; 9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù); 10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。 六、教學(xué)進度 第一單元植物角里的科學(xué) 植物角里的科科學(xué)問題2課時 在試驗中探秘2課時 討論仍在連續(xù)2課時 機動課時2課時 其次單元讓生活布滿陽光 讓生活布滿陽光2課時 探尋光的路途2課時 把光請進來2課時 我的“陽光小屋2課時 機動課時2課時 第三單元大家動手做樂器 奇思妙想設(shè)計篇2課時 心靈手巧制作篇2課時 精彩紛呈展現(xiàn)篇2課時 機動課時2課時 第四單元登上安康快車 我給安康下“

20、定義2課時 登上安康快車2課時 安康大本營2課時 機動課時2課時 第五單元我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過程 案例分析：對蚯蚓的探究2課時 難忘的科學(xué)探究過程2課時 機動課時2課時 總復(fù)習(xí)2課時 小學(xué)六班級科學(xué)上冊教學(xué)方案4 一、教材分析 本冊共分四個單元，共32課。 1、工具和機械單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗器材設(shè)置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓同學(xué)把握各類機械和工具的特點和作用。 2、樣子和構(gòu)造單元介紹了各種建筑物中用法的樣子和構(gòu)造及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能實在培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新理論潛力。

21、3、能量單元介紹了電能、水的三態(tài)改變、太陽能以及他們之間的聯(lián)絡(luò)，同學(xué)把握自然界中的物質(zhì)可以互相轉(zhuǎn)化，能量可以互相轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學(xué)養(yǎng)成愛惜大自然，愛護環(huán)境的意識。 4、生物的多樣性單元讓同學(xué)明白生物的種類是多種多樣的;明白同種生物不同的個體各不一樣。初步理解生物體不同的形態(tài)構(gòu)造是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進展分類，明白分類是討論生物的根本方法。會用制作生物分布圖的方法描繪某一區(qū)域的生物種類。 二、同學(xué)情況分析 本教學(xué)班有40人，其中女19人。透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對四周

22、世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究-，樂于動手，擅長操作。 缺乏之處：同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。有的同學(xué)發(fā)言不夠?qū)Ｐ模瑧?yīng)獨特留意培育，構(gòu)成良好的氣氛，讓同學(xué)在探究活動中學(xué)到科學(xué)學(xué)問進步探究潛力。 四、教學(xué)目的 (一)科學(xué)概念 1、把握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。 2、觀看和討論常見的樣子和構(gòu)造，并設(shè)計和制造自己的“橋梁，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。 3、討論熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進展分析和闡述。 4、理解能量以及能量的改變，并能在試驗操作中親自去感受。 (二)過程與方法 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的潛力，使

23、同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重試驗中的觀看潛力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。 4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。 (三)情感看法與價值觀 1、持續(xù)和進展同學(xué)對四周世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看

24、法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 2、培育同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，專心參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。 3、培育同學(xué)的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學(xué)會敬重別人看法，合理的表達自己的見解。 五、教學(xué)措施 1、理解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，獨特是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進展掌握變量的試驗。(掌握變量試驗要加以指導(dǎo)) 3、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。 4、引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描繪觀看到的事實和現(xiàn)象。 5、引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果進展整理和加工，構(gòu)成正確的說明。 六、教學(xué)關(guān)鍵 1、把握這局部

25、同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。 2、用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程。 3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。 4、樹立開放的教學(xué)觀念。 小學(xué)六班級科學(xué)上冊教學(xué)方案5 一、教材分析 科學(xué)主要以科學(xué)探究力量的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀看與提問、“猜測與假設(shè)、“方案與組織、“事實與證據(jù)、“分析與結(jié)論、“表達與溝通等六組，稱為“探究過程力量，在強調(diào)培育力量的同時，也加強了對同學(xué)情感看法價值觀的培育;在探究活動的選擇上，留意活動的興趣性，促使同學(xué)動手動腦、親身理論;強調(diào)科學(xué)學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 開設(shè)“問題銀行，使同學(xué)保持和進展對四周世界的好奇心

26、與求知欲;鼓舞同學(xué)大膽猜測，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì);配有“小科學(xué)家記錄本，培育同學(xué)敬重證據(jù)的科學(xué)看法;在表現(xiàn)形式上，充分考慮小同學(xué)認(rèn)識事物的特點和規(guī)律，利用嬉戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)主動參加科學(xué)探究的熱情。特殊是重視浸透環(huán)境訓(xùn)練的思想，使同學(xué)從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。 二、教學(xué)目的 以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成