防臺(tái)防汛安全措施

1、今年第 4號(hào)強(qiáng)熱帶風(fēng)暴“電母”的中心 10日 05時(shí)位于浙江省舟 山市東偏北方大約 280 公里的東海北部海面上，就是北緯 30.3 度，東經(jīng) 125.1 度，中心附近最大風(fēng)力有 11 級(jí)（30 米/秒）， 中心最低氣壓為 980 百帕，對(duì)我省將有嚴(yán)重影響。 為保證仙居蓄 能電站的公路、房屋、上下庫(kù)區(qū)、施工設(shè)施、高壓線路和機(jī)械設(shè) 備的安全。新源公司和監(jiān)理公司要求各施工單位必須在臺(tái)風(fēng)和洪 水到來(lái)之前， 務(wù)必做好防臺(tái)抗臺(tái)預(yù)防工作， 防止以事故發(fā)生造成 不必要的損失。正邦公司為確保職工和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全， 減少因自然災(zāi)害造成的損 失，保證在臺(tái)風(fēng)到來(lái)之前做好有效預(yù)防。 下午公司召開了全體員 工防臺(tái)防汛安全

2、會(huì)議，布置了臺(tái)風(fēng)期間協(xié)調(diào)、指揮和值班制度、 關(guān)鍵部位的安全防護(hù)，公路、邊坡、排水溝、高壓線和臨時(shí)房屋 的加固和疏通等。一、組織機(jī)構(gòu)（1）成立了“防臺(tái)防汛領(lǐng)導(dǎo)小組”及搶險(xiǎn)突擊隊(duì)；組長(zhǎng)；戚會(huì)華 付組長(zhǎng)；周水康2）防臺(tái)防汛領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單： 成員：汪金才、彭金山、王進(jìn)棋、孔林楊、林仕行、林榮巨、（3）搶險(xiǎn)突擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)；汪金才付隊(duì)長(zhǎng)；彭金山成員；陳利波、朱安潤(rùn)、張高明、陳勇偉、朱宗偉、蔡召煌、周波、林作恒等電話；、防臺(tái)防汛領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)；（1）貫徹執(zhí)行業(yè)主、監(jiān)理公司有關(guān)防臺(tái)、防汛的文件、通知，制定防臺(tái)、防汛規(guī)范措施。2）負(fù)責(zé)組織搶險(xiǎn)突擊隊(duì)， 隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)行抗洪搶險(xiǎn)和及時(shí)救援。（

3、3）負(fù)責(zé)對(duì)預(yù)防臺(tái)風(fēng)、暴雨、洪災(zāi)提供必要的物質(zhì)設(shè)備和組織 保障。（4）檢查本單位的防臺(tái)、防汛的設(shè)施和存在的安全隱患，及時(shí) 制定處理措施和預(yù)防方案。（5）負(fù)責(zé)在職工中開展臺(tái)風(fēng)、汛期安全知識(shí)教育，組織應(yīng)急疏 散予案的實(shí)施。（6）多渠道收集與本工程相關(guān)的氣象資料，在臺(tái)風(fēng)、暴雨洪災(zāi) 來(lái)臨之前，作好臺(tái)風(fēng)和暴雨洪災(zāi)的預(yù)防和準(zhǔn)備工作。三、抗洪搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的職責(zé)隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)； 負(fù)責(zé)執(zhí)行緊急狀況時(shí)， 抗洪搶險(xiǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組的各項(xiàng)指 令工作，對(duì)抗洪搶險(xiǎn)突擊隊(duì)，擁有調(diào)動(dòng)安排權(quán)利。副隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)； 負(fù)責(zé)協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)安排搶險(xiǎn)工作， 主管搶險(xiǎn)小分隊(duì)隨 時(shí)待命。抗洪搶險(xiǎn)突擊隊(duì)負(fù)責(zé)搶險(xiǎn)救災(zāi)、物資設(shè)備轉(zhuǎn)移、房屋的加固、人 員疏散、抗洪排澇等工作

4、。一旦發(fā)生險(xiǎn)情，搶險(xiǎn)突擊隊(duì)立即投入 抗洪搶險(xiǎn)。繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍， 結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、 交流。 聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、 系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng) 式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。 與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)， 不影 響正常教學(xué)，本學(xué)期安排 8 次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過(guò) qq 群來(lái)交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn) 教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新 課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中， 加大教研、 教改

5、力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方 式的研究。 正確處理改革與發(fā)展、 創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系， 積極探索符合新課程理念的生物教學(xué) 自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期， 我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論， 把課程改革作為教學(xué)研究的中心 工作， 深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)， 積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。 以新課程 理念指導(dǎo)教研工作， 加強(qiáng)課程改革， 緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題， 尋求解決問(wèn)題 的方法和途徑。 加強(qiáng)課題研究， 積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量， 提升教師的研究 水平和研究能力。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)， 進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、 教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量

6、，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教 材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、 熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好 新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思 工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提 高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)， 引導(dǎo) 學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。加

7、強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總 結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。 堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施 基礎(chǔ)教育課程改革為核心， 以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)， 以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本， 以提高教 學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行 主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”， 促進(jìn)新教師的成

8、長(zhǎng)， 加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng) 速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)， 培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)， 讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、 骨干 教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高 教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能力，和評(píng)課能力， 能夠結(jié)合主題教研

9、活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課， 每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課 文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課 堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師

10、的示范作用， 重視 團(tuán)隊(duì)合作智慧、 力量。 教研組將圍繞“探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題， 深入開展 精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。低段（ 1-2 年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的探討。分 層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，1 5年教齡新教師每一學(xué)期上 1 堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。 上模仿課的內(nèi)容可以通過(guò)觀看名師的關(guān)盤、 視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途 徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形

11、成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、 歷史學(xué)科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、 價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展， 為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)， 為高 校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問(wèn)題 的思維能力、 為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。 教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、 多層次、 多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材 , 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高 考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的要求，認(rèn)真完

12、成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持 學(xué)科教學(xué)為主， 落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位， 適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求， 培養(yǎng)提高學(xué)生 學(xué)科內(nèi)綜合的能力。 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷 史唯物主義的理論水平。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué) 內(nèi)容， 少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成 作業(yè)認(rèn)真， 學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)， 課后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。 部分學(xué)生解答問(wèn) 題的能力較強(qiáng)，不管遇到

13、什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容： （1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題； （2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算； （3）量的計(jì)量； （ 4） 小數(shù)的意義和性質(zhì)； （5）小數(shù)的加法和減法； （ 6）平行四邊形和梯形 本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混 合運(yùn)算順序， 學(xué)習(xí)使用小括號(hào)， 繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易 的三步應(yīng)用題， 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系， 提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意 的實(shí)際問(wèn)題的能力， 并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用

14、題的解答的技巧和習(xí)慣。 第二單元整數(shù)和整數(shù) 的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把 整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位， 總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法， 然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義， 運(yùn)算定律 加以概括總結(jié)， 這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)， 分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。 第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué) 的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理， 一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固， 一方面使學(xué) 生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐 力，武德的培養(yǎng)； 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間， 了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到

15、的困 難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上， 樂(lè)觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)； 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重 和關(guān)心他人， 將自身健康與社會(huì)需要相， 表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)， 結(jié)合本身項(xiàng)目去了解 一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)； 加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)， 去討論與研究技能的實(shí)用性， 加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。 ：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教 學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)， 以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心， 重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的

16、個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益， 以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念， 結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況， 設(shè)計(jì)本教學(xué) 工作計(jì)劃， 以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求， 加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解， 保證學(xué)生在高一年田 徑必修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來(lái)引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的“劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿 2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套路， 提升學(xué)習(xí)的的興趣， 提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。 b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則， 制定并實(shí)施個(gè)人鍛 煉計(jì)劃。 c 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值， 并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。 b

17、有目的的提高技 術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。 c 學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方 法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。身體健康： a 能通過(guò)多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。 b 了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)， 并理 解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。 c 形成良好的生活方式與健康行為。心理健康： a 自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)， 并努力獲得成功感。 b 在武術(shù)練習(xí)活動(dòng) 中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。 c 在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來(lái)喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過(guò)各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師

18、示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練 習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、 相互討論、 相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整 合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、 運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng) 自我保護(hù)意識(shí)與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開發(fā)與教學(xué)； 做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。 做為“青春期健康教育進(jìn)入校園” 課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長(zhǎng)的 我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本