歷史老師教學工作鑒定五篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！歷史老師教學工作鑒定五篇 青春是一個活潑的話題，青春是一個成熟的轉(zhuǎn)折。我們曾經(jīng)或者正在擁抱青春，我們也將失去我們的青春。青春像一陣風風吹過，后面只留下塵土飛揚。我想留駐青春，然而歲月是無情的。我竭盡思考著想用最樸實無華的字眼來記錄這段無悔的青春。下面是我為大家整理的歷史教師教學工作鑒定五篇，盼望對您有所關心。歡送大家閱讀參考學習! 歷史教學工作鑒定1 本學期，本人任教初二班級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。 作為年輕老師，能仔細制定方案，注重討論中學教學理論，仔細備課和教學，進取參與科組活

2、動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中汲取教學閱歷，取長補短，進步自我的.教學的業(yè)務程度。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、簡便、仔細的形象去應對同學。根據(jù)初中歷史新課程標準進展施教，讓同學把握好科學學問良好的品德和高尚的人格。 訓練是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心安康，依據(jù)同學的獨特特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學習看法，進取應對人生，而對優(yōu)生，訓練其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。經(jīng)過現(xiàn)實生活中的典范，讓同學樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自我的觀念，樹立崇高遠大的幻想。 作為教初二歷史課的老

3、師，明白自我對教材的陌生，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關進展資料，為進步每節(jié)課的進展效果，教學質(zhì)量，本人除注重討論教材，把握好根底、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經(jīng)過培育同學學習政治的愛好，調(diào)動同學學習的進取性、主動性，進步課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。 經(jīng)過一學期努力，能制定好復習方案，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，進步中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習資料較多，復習比擬倉促，同時覺察很大一局部同學理解本領較差，學習自覺性不高。加上本人對教材陌生，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成果未達所想

4、。 在以后的教學工作中，要不斷鑒定閱歷，力求進步自我的教學程度，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲! 歷史教學工作鑒定2 這一學期我擔當初一班級一個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自我，結合本校的實際條件和同學的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。由于初一班級同學剛剛接觸歷史這一門學科，如何讓同學更快更好的熟識歷史學科，成為教好歷史課的重要資料?，F(xiàn)將這一學期以來，鄙人在教學工作方面的鑒定，以期能在以后的教學過程中揚長避短。 一、備課 備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提條件。初一同學剛剛接觸歷史學科，對同學來說一切

5、都是新奇的。假如沒有充分挖掘同學的愛好點，就會讓同學對歷史布滿厭惡，不愿學習，明顯這不利于以后的歷史教學。所以我在上課前定要先備課。不但備同學并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種ppt等吸引同學學習愛好，課后準時對該課作出鑒定，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 二、學習教法 為使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上異樣留意調(diào)動同學的

6、進取性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得簡便，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分討論每一個層次的同學學習需求和學習本領，讓各個層次的同學都得到進步。此刻同學普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭惡歷史的同學都樂于上課了。 三、向別人請教 在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽本學科組的公開課，我還進取跨學科聽課，進取參與市縣的教研活動，增加自身的教學技能。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克制自我的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善

7、自我的教學工作。 四、布置作業(yè)并修改 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。因為初一的同學來自于不一樣的小學，他們書寫存在著必需的差異。所以我特地布置并指導了課堂作業(yè)的書寫要求，以其可以讓同學養(yǎng)成標準的書寫格式，培育良好的書寫習慣。另外，讓同學仔細完成生態(tài)課堂學習指導，因為此本練習重點突出，并且緊扣考點，所以要求同學仔細完成，我也準時修改，并作出相應的講評。同時分析并記錄同學的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類鑒定，進展透切的評講，并針對有關情景準時改善教學方法，做到有的放矢。 五、完善課后輔導工作 在課后，為不一樣層次的同學進展相應的輔導，以滿足不一樣層次的同學的需求，避開了一

8、刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要進步后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。 這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后

9、進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異樣留意給他們補缺，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得簡便，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 當然，人無完人。我也存在著些許缺乏。諸如有些時候沒能仔細備課，作業(yè)修改不準時等?？墒俏視诮酉聛淼墓ぷ髦斜M量克制自我的缺點和缺乏。 歷史教學工作鑒定3 隨著新課改的綻開和新課程的施行，原先的訓練教學理念、方法、范圍和過程都發(fā)生了翻天覆地的改變，作為訓練教學的重要環(huán)節(jié)之一的課堂教學的要求和施行也必定隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。經(jīng)過教學理論和實地調(diào)查，現(xiàn)就高中歷史新課程教學中出現(xiàn)的問題和施行策略談一些認識。 第一、問題。 1、初高中歷史訓練現(xiàn)狀和學問的連接問題。 新課程的編寫采

10、納了專題的形式。而這應建立在同學把握通史的根底之上。 2、教學理念在教學過程中的應用問題。 新課標在教學過程中最根本的理念有三： (1)新課標要請教學的學問應注重有用性。歷史教學主要是為了傳授歷史學問，但更重要的是為現(xiàn)實效勞(同學個人修養(yǎng)的培育和對歷史的借鑒); (2)教學過程中以學為主，真正做到“老師為主導，同學為主體。要請教師在教學過程中把教學活動中采納探究式教學，引導好同學自主學習。還要留意將課程資料的有用性與不行回避的高考應試教學的關系處理好; (3)講究把教學延長到課外。課本的學問容量有限，許多現(xiàn)實有用的學問課本所及甚少或者根本沒有涉及，老師必需要為同學的自主學習供應良好的環(huán)境和供應

11、自學所需用資料的介紹。如此這樣，在詳細的教學操作中如何才能更好的去表達新課程的教學理念呢?的確是個難題。 3、學問的整體性、系統(tǒng)性問題。 因為新課程采納專題的形式編寫教材，所以專題內(nèi)學問的完好性和本專題學問與其他專題的聯(lián)絡問題，都很難把握。而學問的系統(tǒng)性不強，要給同學一個完好的學問并培育本領就不得不進展必要的補充，課時就顯得嚴峻缺乏。 4、高考方案問題： 這是一個很現(xiàn)實的問題。新課程一方面主見實行學分制，一方面又不行避開地要求同學在高考中以成果論成敗，這無異于“以己之矛攻己之盾。只要有高考壓力的存在，探究、創(chuàng)新、自主精神等等不在成果中明確反映的資料是不會被重視的，施行新課程的幻想也很難在短時間

12、內(nèi)實現(xiàn)。 其次、施行策略。 (1)、要樹立全新的訓練理念。 創(chuàng)新思維、更新觀念是適應新課改的前提 觀念的更新是一切創(chuàng)新手段施行的根本。沒有新理念、新定位、新主角，僅有新課標、新教材、新學問，還是舊課程，沒有新成效。為此，應當重點轉(zhuǎn)變?nèi)齻€方面觀念：一是轉(zhuǎn)變對新課程的認識，即用新思維、新方法，不能守著舊框框、老套套;二是轉(zhuǎn)變自身主角，由傳授者變?yōu)閱l(fā)者、引導者、組織者、合，由師道尊嚴的“師長變?yōu)榕c同學公平的“談話人，細心營造民主與公平的新型主角關系，促使同學主動、制造性地參加教學;三是轉(zhuǎn)變對課堂教學的認識，即老師是課堂教學的組織者，把課堂教學作為有利于同學主動探究的歷史學習環(huán)境，使同學在獲得學問和

13、技能的同時，情感、看法價值觀等方面也能充分進展，把歷史教學看成是師生之間、同學之間交往互動、共同進展的過程。 (2)、要樹立民主公平的師生理念。 新課程下老師在教學過程中應樹立以同學為主體的教學觀念，樹立民主公平的師生觀。在課堂教學中，老師不能只顧自我唱獨角戲，因為：一是同學一向處于聽者、被動的地位，沒有思索、參加的時機。二是同學一課聽究竟，即使有愛好，也未免有疲憊之感，這樣在必需程度上也影響同學聽課心情和教學效果。所以，老師要擅長觀看同學的聽課情況，察言觀色，因勢利導。在備課時，要心中有數(shù)。預備的問題要具有針對性，并讓同學 進取參加。這樣既活潑了課堂氣氛，也檢查了自我的教學效果，同時得到了同

14、學對學問的反應，也有利于同學歷史思維本領的培育。經(jīng)過理論，可見這樣的教學方式在教學中合理的巧用、妙用，能使課堂教學藝術更加多彩，有畫龍點睛、回味無窮之作用，讓同學淡化緊急疲憊，在開心、歡樂觀念和習慣的轉(zhuǎn)變。重結果輕過程，只看考試分數(shù)，無視同學對學習過程中的豐富感受和體驗，將不利于鼓勵和引導同學安康進展。過程評價可以體此刻課堂爭論、劇情表演、主題辯論、同學問答、提綱展現(xiàn)、課堂演講、社團活動、社會調(diào)查和社會考察等各種各樣的活動中，評價的準時性將給同學參加學習的過程添注了進取動力，非常有益于進步同學自主學習、探究學習、合作學習的效能。 (3)增加教學的互動性 這是落實同學主體地位的又一重要表達?；?/p>

15、包括師生互動和生生互動，需要同學的團隊協(xié)作精神，增加溝通溝通。能實現(xiàn)教學相長的良性循環(huán)，培育和諧的新型師生關系，有力地推動教學質(zhì)量的進步。對于以同學為主體的教學形式，需要新的評價。拓展評價標準，全面考察同學的學習情況，鼓勵同學的學習熱情，促進同學全面進展，這也是作為老師改善教學的有力手段。 (4)強化德育、全面進展是貫徹新課改教學的目的歷史新課標明確提出：歷史課程“必需全面實現(xiàn)訓練功能，在進步現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。適時地結合教學資料，借助各種手段“潤物細無聲地對同學進展愛國、愛社會主義等德育及非智力因素的開發(fā)，包括意志、幻想、人格，心理安康訓練等的培育，全面激發(fā)同學的學習愛好，進

16、步同學的道德、學問等綜合素養(yǎng)，真正發(fā)揮歷史學科在同學全面訓練中應有的、潛在的進取作用，讓同學學會立品、做人、做事。 (5)、要樹立終身學習的理念。 應對新課程，歷史老師要以“博、“精作為自我進步自身素養(yǎng)，適應歷史教學改革和當今新形勢的根本要求和目的。一要擁有廣博的學問。作為一名老師，必需有扎實的學科專業(yè)學問，否那么是不行能教好該學科課程的。為了激發(fā)同學對本學科學習的愛好，拓展同學對本學科的更深入、更廣泛的認識，老師還應對本學科的進展史及其進展的前沿學問有必需的理解。除了扎實的專業(yè)學問外，還要有較為廣博的文化學問，尤其是地理學和文學。二要把握必需的現(xiàn)代訓練技術。歷史學是一門綜合性極強，涉及資料極

17、廣，跨度極大的學科。 而新課程的標準里面的模塊幾乎都是以專題的形式出現(xiàn)，黑板+粉筆的傳統(tǒng)教學形式很難把這些學問傳遞給同學。借用多媒體那么可以做到這一點。多媒體可以將文本、圖像、動畫、視頻等多種信息組織起來，可以激發(fā)愛好，活潑課堂;培育同學自主學習和閱讀、分析、運用的本領;也便于經(jīng)過創(chuàng)設情境激發(fā)同學自已提出問題。 所以，要轉(zhuǎn)變以往手抄式備課為電子備課。在教學手段的選擇上不能片面追求形式，而應當以進步教學質(zhì)量為目的，在大力推動現(xiàn)代信息技術在教學過程中運用的同時連續(xù)挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教學方法的進取作用，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教學手段的交互浸透和相互補充。 綜上所述，高中歷史新課程的施行，對高中歷史老師提

18、出了更高的要求。要更新教學觀念，采納敏捷的教學方法，不斷反思，真正培育同學的創(chuàng)新本領。僅有看清問題，才能堅決前進的方向，才明白該怎樣做。我們只能在布滿沖突的現(xiàn)實中查找出路，用才智去化解難題，用機靈去逾越障礙，用改革去實現(xiàn)目的! 歷史教學工作鑒定4 我作為一名高一歷史老師，自參與工作以來，在學校指導的大力關心下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳，幫，帶幫助下，我的各方面的本領得到了進步，專業(yè)也得到了成長。這學期我擔當高一4個班的歷史教學工作。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習訓練理論，不斷深化討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情景鑒定：

19、一、教學情景： 教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是學習的主體。所以，理解和分析同學情景，這對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解同學對教學的重要性，只是用心討論書本、教材，想方設法令課堂生動，同學不易理解。在教學的過程中我漸漸認識到： 一方面，同學初中不重視歷史學習，并且是開卷考試，同學的歷史根底相對較弱，到了高中同學還有些不適應，初中的觀念加上高中課程許多以及重理輕文觀念的影響，想同學投入學歷史確實有些難度;另一方面，有些同學比擬活潑，上課氣氛進取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學理解不了，所以說沒有照看到整

20、體。 我備課時也較少留意到這點，所以教學效果有時不太幻想。從今可以看出，理解及分析同學實際情景，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有挺直影響。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和進取性，以往有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。我明白到備課的重要性，所以，每一天我都認仔細真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 除此之外，在教學中，我異樣注重教書與育人相結合。在業(yè)余時間，看一些有關

21、師德方面的書，拓寬自我的業(yè)余學問。在教學中，我不僅僅要教同學會學，還要教同學學會做人。給同學愛和鼓舞，讓同學在愛的沐浴下安康、快樂的成長，步步進步。 二、教研情景： 本人進取參與學校各項教研活動，主動和前輩學習，各盡所能，共同討論新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。進取參與學校為新老師組織的培訓活動，并且進取參加名師公開課的學習，收獲不少。 在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法，同學學法，教學管理，教學組織等等，這些都對于教學工作有很大的幫助。同時平常還留意在網(wǎng)上搜尋與教學相關的資料課件，聽網(wǎng)絡課程，努力改善課堂。在給同學講解練習之前先就自我不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上

22、網(wǎng)查資料解決，就學問，方法，技巧，思維等給同學予以指導。 本人深知“學習無止境，教學工作也是如此。所以，在今后的歷史教學中，本人將連續(xù)努力，進步自身訓練教學素養(yǎng)和教學程度，更多的積累先進的訓練教學理念，以更好的適應將來的挑戰(zhàn)。 歷史教學工作鑒定5 本學期我擔當了初三三個班的歷史教學。一學期來，同學的學習愛好和成果都有進步。但總體回憶，仍有很多缺乏之處。最主要的一點是沒有很好地引導同學自主學習。老師每一天只是疲于應付教案、衛(wèi)生等各級各類檢查，只是按部就班地解決了每堂課的任務，未能很好地引導同學將學習任務連續(xù)到課后。這一點很值得反思。 初三的教學任務繁重，此時應指導同學課后自主學習。這樣老師會倍感簡便，同時同學的學習愛好也會增濃，學習效果也會進步。過去我之所以在這方面做得不夠好，